謝珊珊

摘要：在新課程改革的大背景下，德育教學的重要性日益突顯出來，但受小學學校教學環(huán)境和社會環(huán)境的影響，小學德育教學中仍存在一系列問題，德育教學的主要目的是確保學生遵守校規(guī)校紀，為教師管理工作提供便利，提高小學生的社會責任感，為小學生的全面發(fā)展提供保障?；诖耍恼玛U述了小學德育的重要性，分析了小學德育現(xiàn)狀，總結(jié)了提高小學生道德素養(yǎng)的優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：小學;德育;道德素養(yǎng)

在社會經(jīng)濟的快速發(fā)展中，社會各界越來越注重教育行業(yè)的發(fā)展，小學教師需要樹立素質(zhì)教育理念，將學生德智體美勞全面發(fā)展作為教學的重點內(nèi)容，尤其重視小學德育工作。小學生處于人生初級發(fā)展階段，小學階段的思想啟蒙教育對學生的成長和發(fā)展帶來了很大影響，這就需要學校將德育工作作為重點，營造良好的校園環(huán)境，教師需要充分發(fā)揮自身言傳身教的作用，在學校、家庭和社會的協(xié)調(diào)下，提高德育的整體效果。

一、小學德育的重要性

小學階段，小學生自身的品格體系在逐步建立，是小學生成長的關(guān)鍵時期，這就需要教師做好德育工作，為小學生的成長和未來發(fā)展提供保障。在現(xiàn)代化社會的發(fā)展中，社會中存在很多不良風氣，嚴重影響著小學思想道德的有效培養(yǎng)，這就使小學德育成為小學教育中的關(guān)鍵，在小學教育體系中占據(jù)著重要位置。學校作為人才培養(yǎng)的重點機構(gòu)，既要向?qū)W生傳授科學文化知識，又要注重學生綜合素質(zhì)和思想道德培養(yǎng)，幫助小學生數(shù)據(jù)正確的道德觀念。除此之外，小學生是國家和未來的希望，不僅需要掌握豐富的科學文化知識，還應(yīng)具備高尚的思想道德品質(zhì)，德育在小學教育中發(fā)揮著重要作用。

二、小學德育現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國小學德育工作取得了很大成就，很多學校需要根據(jù)自身實際情況進行德育，其主要涉及中華禮儀教育、愛國主義教育、人際關(guān)系處理教育，這就使道德教育工作具有顯著效果。但是，在小學德育實踐過程中仍存在一些問題：第一，受應(yīng)試教育的影響，不重視德育;第二，德育教學方法選擇不當;第三，教師德育教學素養(yǎng)有待提升，無法充分發(fā)揮出典范、表率的作用。

三、提高小學生道德素養(yǎng)的優(yōu)化措施

在新課程改革日益深入的大背景下，小學生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義，教師需要注重德育，將其滲入小學實際教學活動中，激發(fā)小學生的學習興趣，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的綜合品質(zhì)，下文主要研究了提高小學生道德素養(yǎng)的優(yōu)化措施。

（一）合理地安排德育教學活動

為了實現(xiàn)小學德育教學的有效性，教師需要根據(jù)學生的實際情況，合理地開展德育教學活動，在實際教學過程中，教師需要從以下方面加強對學生思想道德教育的培養(yǎng)：第一，開設(shè)傳統(tǒng)文化大課堂，合理地安排上課時間，大力宣傳優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、思想品德和社會道德，使學生樹立良好的道德觀念，不斷規(guī)范學生的行為，使學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì);第二，建立和諧的德育教學環(huán)境，充分利用學校的展示欄、校園廣播、班級文化墻，加大德育知識宣傳力度，這樣能夠潛移默化地影響學生;第三，積極開展多樣性的德育教育主體活動。例如，在《我們的國慶節(jié)》《祖國媽媽，我愛您》教學過程中，教師需要根據(jù)我國傳統(tǒng)節(jié)日，積極開展校園和班級活動，這樣不僅滿足學生的好奇心，還能夠提高學生的道德品質(zhì)。在這一過程教學中，教師可以根據(jù)“國慶節(jié)”“九一八”等歷史紀念日，開展主題班級活動，使學生能夠更好地了解重大紀念日的背景和內(nèi)容，還可以針對“雷鋒日”“感恩節(jié)”等節(jié)日，開展誠實守信、感恩等主題活動，讓學生在參加活動過程中了解中華民族傳統(tǒng)歷史文化，學習優(yōu)秀的民族精神，培養(yǎng)學生熱愛國家、樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

（二）優(yōu)化并創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學模式

隨著社會快速發(fā)展，為了滿足新課程改革的目標，教師需要創(chuàng)新并優(yōu)化現(xiàn)有的教學模式，將德育教學滲入各個學科中，以此為基礎(chǔ)有效地提升學生的思想道德品質(zhì)，實現(xiàn)各個學科教學的有效性。例如，在美術(shù)課堂教學過程中，教師不能只講解教材內(nèi)容，要求學生參照特定物體完成繪畫，還需培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生的想象力和學習興趣。同時，教師需要深入分析德育教學的特點和學生的實際情況，有助于學生動手描繪自己心目中的“生態(tài)未來”圖，教師還可以定期組織“生態(tài)文明”繪畫展，使學生都能夠積極參與到繪畫展活動中，實現(xiàn)德育教學的預期目標，為學生的健康成長提供支持。

（三）培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

為了實現(xiàn)小學德育教育的預期目標，教師需要將德育和課堂教學進行融合，將德育深入課堂教學過程中。小學教學過程中的各個學科都與德育息息相關(guān)，德育貫穿于小學教育教學的全過程中，各個學科的教學內(nèi)容展現(xiàn)了不同國家、地區(qū)在社會發(fā)展中的精神食糧，有助于指導學生的道德行為。例如，在小學語文教學過程中，學生在學習教材內(nèi)容和課外讀物的過程中，能夠更好地了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，領(lǐng)悟中華民族優(yōu)秀文化的博大精深，使學生的心靈得以升華;在小學數(shù)學教學過程中，教師可以根據(jù)數(shù)學學科特點，在開展數(shù)學訓練活動的基礎(chǔ)上，使學生保持嚴謹?shù)膶W習態(tài)度;在小學體育教學過程中，應(yīng)該引導學生加強體育鍛煉，提高學生的身體素質(zhì)，這樣學生能夠認識到鍛煉的重要性，進而養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣，提升教學的整體質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，小學德育教學活動在小學全過程教學中發(fā)揮著重要作用，實現(xiàn)小學生德智體美勞全面發(fā)展，為小學生未來的成長和發(fā)展提供支持。因此，在小學教育教學過程中，教師需要注重德育教學的滲透，深入分析實際教學中存在的問題，提出有針對性的解決措施，實現(xiàn)小學教育教學的有效性，提高小學生的綜合素養(yǎng)，使小學生在潛移默化中樹立正確的道德觀、世界觀和價值觀，為學生的健康成長提供支持。

（責編 張欣）