【摘要】隨著我國教育教學的發(fā)展，新課改的進一步深入，在小學英語的教學中，新穎且高效的教學方式成為當下教研人員不斷深入探討的話題，小學時期的學生正處在活潑好動，注意力不集中時期，所以想要有效培養(yǎng)學生英語學習能力與提高小學生英語學習成績，需要在教學過程中增加師生課堂之間的交流與溝通?；邮浇虒W是當下教學效果較為顯著的一種教學手法，不僅符合學生對于英語學習的要求，還能夠滿足新課改的教學要求。本文將重點對小學英語課堂互動教學模式進行分析與研究，并提出具體應用策略，供參考。

【關鍵詞】小學英語;課堂互動教學;應用策略

【作者簡介】覃秋玲，廣西壯族自治區(qū)南寧市上林縣白圩鎮(zhèn)朝韋小學。

互動式教學，指的是在教學過程中營造出相互進行互動的教學環(huán)境氛圍，然后雙方進行平等交流與溝通，在知識交流溝通過程中，提高英語教學質(zhì)量與效率。傳統(tǒng)的小學英語課堂教學學生基本處于被動接受知識的位置上，很難做到在課堂學習中與教師進行有效溝通，在一定程度上導致了教學效果并不明顯，所以教師要根據(jù)新課改要求以及教學大綱合理安排課堂教學內(nèi)容與正確使用教學方式，從而實現(xiàn)提高學生英語學習能力的目標。不斷激發(fā)學生對于英語這門科目的興趣，引導學生熱情主動地參與到課堂教學當中來，從而實現(xiàn)提高小學生英語學習能力這一教學目標。

一、通過游戲營造輕松課堂學習氛圍

在進行英語課堂教學時，教研人員可以通過在教學中融入游戲來吸引學生注意力，并且在設置游戲環(huán)節(jié)的過程中，將英語知識完美融入其中，設置的游戲環(huán)節(jié)一定要使每一位學生都可以參與到其中來，使得互動式教學模式在小學英語課堂教學中順利開展。

例如，在對Module 2《Shopping》這一課節(jié)進行教學時，教師就可以利用一個問題接龍的游戲，來為學生營造一個輕松趣味的學習氛圍，還可以很好地把課節(jié)知識點融入學習中去，提升學生的課堂學習參與度，比如教師可以先把學生分成四個小組，然后教師先找一組學生做游戲示范，對小組第一名學生進行提問：“What do you go shopping for？”然后由第一名學生進行回答：“I go to the mall to shoes.”然后由第一個學生接著問下一個學生，以此類推，在分組時，教師要充分考慮到學生之間存在的差異性，將能力強的學生分散到每一個組內(nèi)，這樣還可以有效幫助能力較弱的學生進步，最后獲得第一名的小組可以得到獎勵，失敗的小組也不要灰心，教師要及時給予鼓勵學生說：“Dont give up.Well fight next time.”這樣的教學方式，既增添了英語課堂學習的樂趣，還能讓學生更加深刻地記住重點句型以及單詞，更加有利于提高英語課堂教學的高效率性，從而把互動式教學方法落到實處。

二、利用提問激發(fā)學生課堂學習積極性

在小學英語課堂教學過程中，想要使互動式教學呈現(xiàn)出最高效的教學效果，教師需要有效引導每一個學生參與到課堂的教學互動當中來，可以利用提問的方式來激發(fā)學生的課堂學習積極性。

例如，在對Module 1 Unit 1《We lived in a small house》這一課節(jié)進行教學時，教師就可以通過一些簡單的提問，來調(diào)動學生課堂積極性，比如：“Whats your house like， students？”“Whats your room like.”“Do you like your house？”等等，通過這些貼近學生生活實際的問題，來吸引學生課堂英語學習的注意力，引導學生主動站起來回答問題，可以增強課堂互動，一方面能夠有效幫助學生牢記英語知識，另一方面還能有效促進英語課堂教學效率，提升學生英語交流能力。

三、利用小組合作學習方式突出學生課堂主體地位

在小學英語課堂教學中，教師要重視學生在課堂的主體學習地位，教師要跟隨學生的學習節(jié)奏從而進行具體的教學活動。在小學英語課堂上，教師可以組織學生通過小組合作學習的方式來加強學生相互之間的交流與溝通，還可以有效培養(yǎng)學生自主學習能力，讓互動式教學在英語課堂教學得到效率與質(zhì)量保障。

例如，在對Module 3《She had eggs and sausages.》進行教學時，教師就可以利用小組合作交流學習的方式，深入學習這一課，首先對這一節(jié)進行仔細講解，講解結(jié)束后給學生留出一些時間，引導學生各組間進行英文對話聯(lián)系，為了增強學生與教師之間的互動交流，教師也可以參與到對話練習當中來，如對學生進行即興提問：“Do you like eggs？”然后引導學生進行即興回答，這樣的互動方式既可以幫助學生更加深刻地記住課文中的重點語句與單詞，還在一定程度上提高了英語口語表達能力，從而不斷提升英語學習成績，也可以更好地彰顯出互動式教學模式在小學英語教學中發(fā)揮出的強大作用。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展，英語逐漸被廣泛應用到我們的生活工作以及交際貿(mào)易上，英語逐漸成為我國與外國溝通的主要方式。小學是學生學習的基礎時期，好的英語教育可以為學生以后的長遠發(fā)展奠定基礎，所以在小學英語的教學中有效利用互動式教學模式是非常有必要的。有效地將互動式教學模式應用到小學英語的課堂教學當中去，可以更好地提高英語教學的質(zhì)量，并且還能鍛煉學生的英語口語能力與他人溝通交流的能力，益處頗多。

參考文獻：

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