【摘要】現(xiàn)階段，雖然各個學(xué)校都開始重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對初中生起到的重要影響，但是英語課程的教育依然缺少文化元素。在這樣的情況下，教師需要將傳統(tǒng)文化廣泛融入英語教學(xué)中?；诖?，本文分析了初中英語教學(xué)中滲透中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思考。

【關(guān)鍵詞】初中英語;中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;滲透措施

【作者簡介】余維維，哈密市第八中學(xué)。

由于我國對外活動的逐步增加，在人們平時的生活過程中出現(xiàn)了許多的跨文化溝通活動。這使我國教育領(lǐng)域更加關(guān)注語言教育教學(xué)，重視提升學(xué)生的文化認(rèn)知與意識。初中英語學(xué)科的教育一方面可以培養(yǎng)初中生的口語交際能力，另一方面可以讓他們掌握更多的文化內(nèi)容，有效提升初中生的歸屬感以及成就感。

一、完善初中英語課本內(nèi)容

初中英語課本屬于初中生學(xué)習(xí)英語知識的重要源頭，英語內(nèi)容的背景主要是歐美地區(qū)。在這樣的情況下，初中生非常容易被國外觀念所影響，進而忽略我國傳統(tǒng)文化內(nèi)容，這是現(xiàn)階段傳統(tǒng)文化滲透較為匱乏的主要原因。根據(jù)英語課本內(nèi)容分析表明，英語課本可以傳輸國外文化，但在課本當(dāng)中所具備的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容較為匱乏。教師能夠在英語課本中廣泛滲透傳統(tǒng)文化內(nèi)容，保證其實際教育教學(xué)渠道的合理拓寬。這樣可以讓初中生了解以及掌握更多的文化知識，調(diào)動出他們實際學(xué)習(xí)的熱情以及自覺性，把英語課程知識和傳統(tǒng)文化之間有效整合起來，調(diào)動出初中生實際學(xué)習(xí)的自覺性與熱情，提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實際傳播的力度。與此同時，教師在具體選取教育教學(xué)內(nèi)容的過程中，要能夠選擇社會當(dāng)中人們重視的傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容，讓初中生更加關(guān)注以及重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷指引初中生學(xué)習(xí)與掌握優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓他們不只是了解國外文化，也可以將本土文化充分融入其中，實現(xiàn)兩者之間的結(jié)合，形成跨文化溝通與交流，將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化獨具的魅力充分展現(xiàn)出來。

二、將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化運用在考試中

在現(xiàn)階段的應(yīng)試教育大背景下，學(xué)校將初中生的考試成績當(dāng)作是對他們學(xué)習(xí)效果進行評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)。大部分學(xué)生為了提升自身的成績，便會在課堂學(xué)習(xí)的時候認(rèn)真聽講。所以教師可以把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化廣泛滲透到英語課程的考試活動當(dāng)中，提升初中生的實際學(xué)習(xí)熱情以及自覺性，讓他們一方面掌握本土文化，另一方面積極主動地投入到實際學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。然而，這樣的考核方法與手段并不應(yīng)只是限制在英語試卷中，要把初中生平時的學(xué)習(xí)當(dāng)作是重要的主題，讓他們在英語課堂當(dāng)中掌握更多地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。讓初中生在閑暇時間中了解與掌握傳統(tǒng)文化內(nèi)容，逐步提升初中生的主動學(xué)習(xí)水平以及能力，一方面掌握優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，另一方面實現(xiàn)文化內(nèi)容的弘揚與傳承。除此之外，教師在英語教學(xué)活動開始以前要讓初中生明確課程內(nèi)容，逐步培養(yǎng)他們的聽說能力以及讀書寫水平，讓他們可以使用英語語言進行翻譯。在英語課程考試活動中廣泛運用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不只是讓他們吸收以及消化眾多的文化知識，也要讓他們掌握英語課程內(nèi)容，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的弘揚以及傳播。

三、開展多樣性的傳統(tǒng)文化活動

在英語學(xué)科教育的時候，教師要保證多種傳統(tǒng)文化相關(guān)活動的正常展開，保證英語課程中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面滲透。經(jīng)過這樣的教育教學(xué)，學(xué)校可以定期舉辦文化溝通會以及活動會等，讓初中生在多個角度了解與掌握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容。與此同時，學(xué)校也可以邀請眾多的專家學(xué)者展開講座，而教師要組織初中生參與到這樣的活動當(dāng)中，進而實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的合理傳播。在這樣的情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該充分發(fā)揮聯(lián)想能力，根據(jù)實際情況展開傳統(tǒng)文化活動，讓傳統(tǒng)文化在英語學(xué)科當(dāng)中的作用全面發(fā)揮出來。比如可以通過英語課程的文化知識競賽、演講以及成語競賽等，拓寬初中生的眼界，讓他們接觸更多地英語內(nèi)容，實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和英語課程之間的全面整合，構(gòu)建完善以及健全的英語課程文化體系。教師需要引導(dǎo)初中生掌握多種閱讀技巧與方法，讓初中生傳譯文化內(nèi)容。此外，教師也要組織初中生通過英語語言觀看我國文化電影，有效提高初中生的實際交際水平。不只是這樣，校園環(huán)境要讓擁有多種文化元素，讓初中生擁有更加直觀的認(rèn)知，在黑板、墻壁以及教室當(dāng)中展現(xiàn)出來，不斷熏陶初中生，并且對他們產(chǎn)生潛移默化的影響。

四、結(jié)語

在現(xiàn)代化英語課程教學(xué)的時候，教師要廣泛滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，一方面可以實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的良好傳播，另一方面保證跨文化溝通實際需求的全面實現(xiàn)，這對弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也起著不可取代的作用。學(xué)校在滲透傳統(tǒng)文化的時候，要保證文化活動的正常展開，保障英語課本內(nèi)容的健全性以及完善性，培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)以及文化素養(yǎng)，進而為我國社會培養(yǎng)更多高素養(yǎng)的英語人才。

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