李曉輝

摘?要 幼兒時(shí)期，幼兒還沒(méi)有形成完善的認(rèn)知能力，因此啟蒙教育非常重要。幼兒園的教師需要在教學(xué)活動(dòng)中將教學(xué)活動(dòng)變的游戲化，這樣能夠滿足幼兒的好奇心，能夠讓幼兒在活動(dòng)中提升幼兒思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。本文針對(duì)幼兒園的游戲化教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀及問(wèn)題及相應(yīng)的策略進(jìn)行分析，希望對(duì)幼兒園對(duì)原教學(xué)的活動(dòng)的發(fā)展起到幫助的和促進(jìn)的作用。

關(guān)鍵詞 幼兒園語(yǔ)言教學(xué);教學(xué)活動(dòng)游戲化;對(duì)策

中圖分類號(hào)：[D035.32] 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）03-0052-01

游戲是幼兒的伴侶，玩具是幼兒的天使，因此，在幼兒教育階段要提升幼兒的注意力讓幼兒能夠積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓幼兒能夠能夠主動(dòng)地進(jìn)行游戲娛樂(lè)，在快樂(lè)的氣氛中進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此幼兒教師需要將幼兒的喜好融入到語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，在校教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行體現(xiàn)。

一、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)游戲化的現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）頻繁的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律與秩序

在幼兒園的語(yǔ)言游戲化教學(xué)中，教師過(guò)于頻繁的強(qiáng)調(diào)秩序，特別是幼兒沒(méi)有強(qiáng)烈的關(guān)注活動(dòng)時(shí)，教師更加主動(dòng)的維護(hù)教學(xué)秩序。幼兒喜歡在教師面前表現(xiàn)自己，通過(guò)表現(xiàn)吸引幼兒的注意力。

（二）教學(xué)中游戲化程度比例過(guò)多

在幼兒的語(yǔ)言教學(xué)中，游戲教學(xué)呈現(xiàn)出程序化，這樣的課前備課方式能夠讓教師更好地掌握課堂，使得教學(xué)過(guò)程更加流暢、有秩序，但是卻缺少創(chuàng)新和自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，所以給課堂帶來(lái)的教學(xué)弊端。

（三）教師游戲觀念的正確性的缺失

通過(guò)調(diào)查顯示，幼師在理論上對(duì)游戲活動(dòng)非常重視，但是在實(shí)際的實(shí)踐過(guò)程中，教師卻沒(méi)有將游戲的位置放在教學(xué)的重心上。很多教師對(duì)游戲的理解，還處于能夠給教學(xué)過(guò)程帶來(lái)良好的愉悅氣氛。在教師的心中，游戲不是語(yǔ)言教學(xué)的必要因素，而是起到了輔助的作用。但是卻不知道幼兒游戲的巨大價(jià)值，能夠?qū)τ變旱恼Z(yǔ)言創(chuàng)新起到非常重要的作用。所以教師的思想觀念的缺失，會(huì)有礙于游戲活動(dòng)的對(duì)幼兒語(yǔ)言影響的發(fā)揮。

二、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)游戲化的改善策略

（一）細(xì)心觀察生活中的語(yǔ)言活動(dòng)素材

幼師要多方面的開(kāi)發(fā)教學(xué)的游戲資源，教師不僅需要有教材書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)游戲資源，更需要將語(yǔ)言教學(xué)的游戲資源放在廣闊的生活環(huán)境中，通過(guò)生活內(nèi)容，讓語(yǔ)言課程源源不斷地供應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中。豐富的生活，會(huì)帶給語(yǔ)言教學(xué)更加形象生動(dòng)的教學(xué)素材，更容易讓幼兒熟悉與接受。所以，幼師要捕捉生活中有關(guān)語(yǔ)言方面有價(jià)值的信息素材，通過(guò)細(xì)心的觀察，開(kāi)發(fā)出具有創(chuàng)新內(nèi)容的課堂教學(xué)策劃，若是一味地照搬原有的教學(xué)模式，計(jì)劃有特色的、涵蓋生活方方面的語(yǔ)言教學(xué)素材。

（二）充分的尊重幼兒的選擇

幼兒教師在游戲的過(guò)程中要充分的給幼兒想象空間來(lái)自由發(fā)揮。幼兒教師不能將游戲的過(guò)程完全按照教案去演繹，不能讓幼兒失去了自由發(fā)揮的權(quán)利，限制孩子的自由發(fā)揮與體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。所以，這種方式也就失去了游戲的目的和價(jià)值。因此在教學(xué)中要讓幼兒的體會(huì)游戲的樂(lè)趣又能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出來(lái)。教師要兼顧兩者，這樣才能夠發(fā)揮游戲的作用，幫助幼兒提高游戲的提高幼兒語(yǔ)言的輔助作用。教師可以適度地參與到幼兒的游戲活動(dòng)中，這樣可以幫助幼兒提升語(yǔ)言認(rèn)知，也能夠提升游戲數(shù)量。教師在參與幼兒的游戲過(guò)程中，不能過(guò)多的參與，不要隨意的代替幼兒做出判斷和決定。

（三）注重游戲觀念的更新

在語(yǔ)言游戲教學(xué)過(guò)程中，教師需要適實(shí)地將游戲原本的面貌進(jìn)行還原，給幼兒更多自由發(fā)揮的空間，把教學(xué)主體地位更多的放在幼兒身上，讓幼兒能夠盡情地投入到游戲中，自由的享受游戲的樂(lè)趣。在游戲的過(guò)程中，可以不斷地提升孩子的自我發(fā)展的空間。在游戲開(kāi)始后，教師需要讓孩子自己充分開(kāi)展活動(dòng)，教師則不要過(guò)多干預(yù)，也不要在意游戲中的對(duì)錯(cuò)，以及游戲的預(yù)期要達(dá)到的目標(biāo)等。幼兒時(shí)期，幼兒園的教學(xué)根本就是培養(yǎng)幼兒的游戲品質(zhì)，教師不要干預(yù)，這樣會(huì)讓孩子成為被奴役式的教育，也會(huì)讓幼兒走向叛逆的極端。所以，在教學(xué)中給孩子充分的游戲空間，讓孩子在游戲中自由成長(zhǎng)，這樣能夠培養(yǎng)出兒童的獨(dú)立人格品質(zhì)，有益于社會(huì)的和諧發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)中，對(duì)幼兒的語(yǔ)言和思維的提升有重要的作用，因此需要重視游戲活動(dòng)在語(yǔ)言教學(xué)中的重要作用，教師需要更多的觀察生活，將生活中的內(nèi)容豐富到游戲資源中，要充分尊重幼兒的選擇，注重游戲觀念的更新，給孩子自由發(fā)揮的空間，這樣對(duì)孩子的獨(dú)立人格的形成有著重要的幫助作用。

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