本來網(wǎng)絡(luò)學習是可以實現(xiàn)個性化的分層學習、制定個性化的學習課程，課堂也可以通過技術(shù)實現(xiàn)即時反饋、及時互動，但是目前大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)課程只是讓所有孩子聽同一個內(nèi)容，互動效果甚至不如傳統(tǒng)的課堂教學，造成注意力的疲勞。

大人也許會覺得困惑，很多孩子不是很喜歡玩電腦嗎？為什么在網(wǎng)上上課就那么痛苦呢？從心理學上講，這種痛苦并不是因為使用網(wǎng)絡(luò)，而是因為沒得選擇必須上課，這才痛苦。

孩子不愿在家里上網(wǎng)課，北大的心理學教師李松蔚說：“一旦可以選擇，不舒服的事也可能舒服。如果沒得選，本能就開始抵抗。我們不得不待在某種狀態(tài)里，就會因為這其中的被迫感陷于驚慌或憤怒，無法應(yīng)對。”

在目前的情況下，疫情不解除不能開學，必須要選擇網(wǎng)課，那么可以讓孩子多一些選擇，比如自己來排課表或者自己組成學習小組，這樣在沒得選的時候也可以讓學習者感覺更好一些。

（摘自《科技日報》）