【摘要】筆者通過(guò)論述微課教學(xué)概念和內(nèi)涵，結(jié)合目前技工院校英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，指出在微課教學(xué)中教師要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，提高學(xué)生興趣;利用微課強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;注重微課內(nèi)容的實(shí)用性，對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行充分地講授。

【關(guān)鍵詞】微課教學(xué);技工院校;英語(yǔ)

【作者簡(jiǎn)介】蓋永娣，五大連池高級(jí)技工學(xué)校。

隨著技工院校教育教學(xué)制度的改革，新課改對(duì)于課堂英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)和實(shí)踐能力為基本要求，這也是滿足目前職業(yè)化院校對(duì)英語(yǔ)的目標(biāo)要求。微課教學(xué)比較靈活，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)，提高他們的英語(yǔ)思維能力，這有助于培養(yǎng)他們的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。筆者通過(guò)論述當(dāng)前技工院校英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，指出微課教學(xué)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望能對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提供些許幫助。

一、微課教學(xué)的概念及內(nèi)涵意義

微課教學(xué)是采用多媒體視頻的形式，將特定內(nèi)容進(jìn)行展示，利用生動(dòng)的圖片、聲音和視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其特點(diǎn)是內(nèi)容少、時(shí)間短、針對(duì)性比較強(qiáng)，而且層次性比較高，播放的方式也可以多樣化。可以讓學(xué)生在課堂上對(duì)英語(yǔ)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行掌握，遇到難以理解的問(wèn)題時(shí)，可以在課下通過(guò)微視頻進(jìn)行鞏固，并與老師線上互動(dòng)，讓問(wèn)題得到良好地解決。微視頻教學(xué)形式更加符合技工學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知水平，豐富了他們的知識(shí)框架，為語(yǔ)言的具體應(yīng)用提供了環(huán)境。微課教學(xué)提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，能讓他們查漏補(bǔ)缺，針對(duì)英語(yǔ)特定問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，課堂積極性比以前提高了很多。

二、當(dāng)前技工院校英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，學(xué)生接受度不高。技工類學(xué)校的學(xué)生一般英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，他們課上的注意力不夠集中，需要教師良好的引導(dǎo)才能完成課堂學(xué)習(xí)，活潑愛(ài)動(dòng)是他們的特點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn)，很多技工院校教師的英語(yǔ)授課模式與初中或者高中很類似，應(yīng)試化程度比較強(qiáng)，過(guò)程一般為教師講解課本知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生聽(tīng)講記憶、教師提問(wèn)、布置作業(yè)過(guò)程，整個(gè)課堂教學(xué)以教師為主、學(xué)生為輔，教師在臺(tái)上夸夸而談，學(xué)生的思想早已遠(yuǎn)離課堂，這不符合職業(yè)教育的特點(diǎn)，并不能提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，英語(yǔ)實(shí)踐能力較弱。

2.教學(xué)手段單一，學(xué)生興趣不高。英語(yǔ)本身是一門基礎(chǔ)性的語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)有利于技工類學(xué)生在實(shí)際工作中看懂英語(yǔ)圖紙，能與一些外貿(mào)型企業(yè)的職工進(jìn)行良好的英語(yǔ)溝通，并能進(jìn)行一些日常的英語(yǔ)寫(xiě)作任務(wù)，強(qiáng)化自己的職業(yè)素養(yǎng)。相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多教師并沒(méi)有從職業(yè)化角度進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，課堂主要以板書(shū)為主，情境化對(duì)話、角色創(chuàng)設(shè)、微課教學(xué)等形式很少，課堂互動(dòng)性不高，學(xué)生變成了一個(gè)不敢張口說(shuō)話的英語(yǔ)啞巴，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到職業(yè)學(xué)習(xí)要求。

3.微課教學(xué)存在于表面。很多技工學(xué)校雖然也重視微課教學(xué)，但是很多視頻的內(nèi)容談不上是微課，比如教師將自己的教學(xué)目標(biāo)采用微課形式傳授給本堂課學(xué)生，讓學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容;利用微課通篇的介紹英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法，沒(méi)有重難點(diǎn)的區(qū)分，時(shí)長(zhǎng)超過(guò)了半個(gè)小時(shí)，學(xué)生無(wú)法通過(guò)微課鞏固知識(shí)點(diǎn)。這些情況都是教師不理解微課特點(diǎn)，為了微課而創(chuàng)設(shè)微課，不是基于學(xué)生發(fā)展上進(jìn)行考量。

三、技工院校英語(yǔ)課堂微課教學(xué)策略

1.對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行把握，提高學(xué)生興趣。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，以提高學(xué)生綜合英語(yǔ)素養(yǎng)作為微課教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，將課堂充分交給學(xué)生，在微課中多創(chuàng)設(shè)有效的提問(wèn)，幫助其養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)微課內(nèi)容要生動(dòng)和具體化，最好帶有一些啟發(fā)性的生活案例，讓學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想，提高學(xué)習(xí)興趣。比如，在計(jì)算機(jī)專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)中，可以通過(guò)展示一些先進(jìn)的計(jì)算機(jī)維修和組裝技術(shù)，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的維修和組裝技巧，將一些容易出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)問(wèn)題在視頻中重點(diǎn)講解，同時(shí)配有專門的英語(yǔ)專業(yè)詞匯和句子，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。在利用十幾分鐘的時(shí)間講授完重點(diǎn)內(nèi)容后，教師要針對(duì)學(xué)生的理解情況進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生利用看到的知識(shí)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表述，當(dāng)他們表述不清或者詞匯量太少時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生之間通過(guò)互動(dòng)找到表述方法，這比教師直接分享答案效果會(huì)好很多。

2.利用微課強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。技工學(xué)校的學(xué)生就業(yè)方向主要是各種企業(yè)的技術(shù)應(yīng)用崗位，所以需要他們具備英語(yǔ)的基本口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作技巧，其中英語(yǔ)的詞匯和語(yǔ)法學(xué)習(xí)是英語(yǔ)的基礎(chǔ)。教師可以利用微視頻設(shè)計(jì)一些語(yǔ)法和詞匯的學(xué)習(xí)技巧，比如詞匯的分類記憶法、思維導(dǎo)圖記憶法、發(fā)音聯(lián)想法等，在語(yǔ)法的微課中，教師要讓學(xué)生多造句，通過(guò)對(duì)比不同句型的特點(diǎn)了解不同語(yǔ)法的適用語(yǔ)境，讓學(xué)生表述出來(lái)的語(yǔ)言更條理性和連貫性。技工學(xué)校的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)總會(huì)有一些排斥性，教師在微課進(jìn)行中，可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┡c教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)小片段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.微課教學(xué)要注重實(shí)用性。微課教學(xué)內(nèi)容要讓學(xué)生通過(guò)在課堂學(xué)習(xí)就能消化吸收，可以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)地理解，將不同知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系性進(jìn)行鞏固。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微課教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)有很多的優(yōu)勢(shì)，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，以提高學(xué)生綜合英語(yǔ)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合技工學(xué)校學(xué)生類型和就業(yè)方向，對(duì)一些專業(yè)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法和句型等進(jìn)行重點(diǎn)講解，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙曉會(huì).微課教學(xué)在技工院校英語(yǔ)課堂中的實(shí)踐應(yīng)用[N].環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)，2017（22）：64-65.