【摘要】由于目前英語教學(xué)的低齡化趨勢(shì)越來越明顯，為了能夠讓學(xué)生把課堂知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化到實(shí)際生活應(yīng)用中去，就需要優(yōu)化其記憶。文章希望能夠通過蘇教版教材中的教育實(shí)踐，探討初中英語優(yōu)化記憶的教學(xué)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】初中;英語;優(yōu)化記憶;教學(xué);對(duì)策

【作者簡(jiǎn)介】潘素敏，江蘇省宿遷市泗洪縣上塘中學(xué)。

英語作為極為重要的語言科學(xué)，更需要在背誦和記憶上下功夫，雖然背誦英語并不是很難，但是如果長(zhǎng)期不得其法，將可能事倍功半。優(yōu)化記憶之后的英語學(xué)習(xí)有可能輕車熟路，學(xué)生學(xué)起來相對(duì)輕松自如，學(xué)習(xí)積極性也就更高。初中生英語學(xué)習(xí)的效率非常重要，因而初中生英語教學(xué)和記憶技巧之間的互動(dòng)也變得至關(guān)重要。

一、從詞匯角度入手，牢記背誦三重點(diǎn)

背誦單詞的時(shí)候一定要注重三個(gè)重點(diǎn)，第一個(gè)重點(diǎn)就是對(duì)于詞匯表的牢記，記單詞的時(shí)候一定要注意單詞與詞組之間不相分離，詞組與句子之間不相分離，只有結(jié)合結(jié)構(gòu)，記憶才更為牢固;博聞強(qiáng)記，強(qiáng)化對(duì)于基本句型和慣用技巧的記憶，加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識(shí)和做題把握度的整合，也就是每一次課堂之后，本節(jié)詞組和句型都必須能夠熟練掌握并舉一反三;最終背誦作文范文和課文片段，將短小精悍的文章記憶熟練，熟讀、熟背、理解情境，不僅有助于閱讀理解和意境的記錄，同時(shí)也能夠記住行文思路，對(duì)于寫作有很好的幫助。

針對(duì)初中英語蘇教版七年級(jí)上冊(cè)的語法和單詞整合記憶，最基本的快速記憶方法是聯(lián)想的方法，讓記憶信息從抽象變?yōu)榫唧w，在腦海中創(chuàng)建一個(gè)有效的情境，通過聯(lián)想個(gè)別字詞和字母來進(jìn)行記憶。這種方法特別適合對(duì)于一些復(fù)雜單詞的記憶，比如說：Everyone、Swimming、Lunch time、Swimming pool、Football field、Volleyball，等等這些單詞的記憶都可以通過聯(lián)想的方法記住詞根中的某一部分，然后進(jìn)行后綴的添加。同時(shí)結(jié)合一些特殊的語法知識(shí)和情境的營(yíng)造，教師在日常舉例的過程中，既可以舉例天下美食，也可以舉例體育活動(dòng)，能夠很好地引起學(xué)生的共鳴。

二、探討詞匯和句子的背誦策略

背誦單詞一定要穩(wěn)、準(zhǔn)、狠，并活學(xué)活用，這句話的意思是精準(zhǔn)的進(jìn)行背誦，不能模棱兩可，穩(wěn)定的保持背誦量，不能忽高忽低，對(duì)于背誦時(shí)精力的集中應(yīng)該極好的控制，而不應(yīng)該三天打魚、兩天曬網(wǎng)，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。同時(shí)背誦的詞匯和句子能夠靈活使用才是硬道理，在背誦材料的選擇方面首選教科書中的課文，在科學(xué)語境和準(zhǔn)確性有所保證的前提之下，準(zhǔn)確無誤的與教學(xué)錄音帶進(jìn)行比較，多次熟練比較或?qū)９ツ骋欢温涠际强扇〉?，靈活多變的練習(xí)題也可以使聽說讀寫的記憶更為穩(wěn)定。背誦講究策略，背誦也必須要符合記憶的科學(xué)規(guī)律，多種感官同時(shí)上陣，對(duì)于材料的背誦，在非常熟練的情況之下，要多次追加、予以鞏固。值得一提的是，在英語詞匯、句子、段落背誦過程中，背誦內(nèi)容應(yīng)該產(chǎn)生動(dòng)態(tài)變化，每一次復(fù)習(xí)和每一層次的學(xué)習(xí)都要重視聽、說、讀、寫技能的同步訓(xùn)練，關(guān)注多種多樣的學(xué)習(xí)方式才能取長(zhǎng)補(bǔ)短。背誦的量要適中，既不能過多，也不能過少，操之過急或揠苗助長(zhǎng)都是不可取的。

針對(duì)初中英語蘇教版七年級(jí)下冊(cè)篇章詞匯的背誦策略，教師可以舉例以線索的形式來進(jìn)行不同篇章和短小精悍段落的背誦，首先應(yīng)該讓學(xué)生讀通課文，同時(shí)在詞匯的引導(dǎo)之下進(jìn)行句子的背誦。比如說：Welcome to sunshine town，本課中最為重要的語法知識(shí)就是A Noun+s、B possessive adjectives and pronouns，熟練掌握和舉例的同時(shí)，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行句子變式的復(fù)習(xí)和記憶。

三、記憶背誦段落而不死記硬背

很多初中生在進(jìn)行背誦和記憶的過程中，有可能一味死記硬背，認(rèn)為只要死記硬背，甚至利用一些諧音來進(jìn)行單詞背誦，就已經(jīng)完成任務(wù)，但事實(shí)上，背誦英文的課文或者對(duì)話才能吃透原文，只有通讀課文、理解原意、理清脈絡(luò)、把握結(jié)構(gòu)之后，才能對(duì)于一些長(zhǎng)句子和難句子結(jié)構(gòu)更為精準(zhǔn)的理解。這種理解往往更為持久，也更加具有條理性，在背誦的時(shí)候也能夠逐一攻破很長(zhǎng)的對(duì)話和課文，可以化整為零，在各個(gè)擊破的過程中能夠得到成就感。初中生在進(jìn)行記憶的過程中，一定要杜絕胡亂背，胡亂背誦雖然看似完成任務(wù)，但實(shí)際上并不理解，而且發(fā)音可能非常不標(biāo)準(zhǔn)，比較容易遺忘、不符合記憶的規(guī)律。必須要在理解的基礎(chǔ)之上進(jìn)行記憶，要利用多種多樣的感官，眼睛看到、嘴里說到、心里想到，不能任意調(diào)換文章的次序，沒有規(guī)矩的活學(xué)活用是不可取的。合理而穩(wěn)定的記憶術(shù)，必須要在琢磨課文和對(duì)話篇章結(jié)構(gòu)及思想內(nèi)容，了解文章大意及生發(fā)情境的基礎(chǔ)之上進(jìn)行，只有這樣才能夠加深記憶力，而且穩(wěn)定持久、細(xì)水長(zhǎng)流，作為記憶量很大的學(xué)科才能達(dá)到有效記憶。

針對(duì)初中英語蘇教版八年級(jí)第2冊(cè)篇章和段落的復(fù)習(xí)，結(jié)合小組學(xué)習(xí)的方式加深記憶，以你問我答的形式針對(duì)某一段落進(jìn)行群文閱讀式的穿插記憶。比如A good read，復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)掌握A Using question word s+to - infinitives，B Using must and have to句型，變化名詞和介詞，多次進(jìn)行復(fù)習(xí)和反復(fù)重復(fù)，活學(xué)活用。

四、結(jié)論

強(qiáng)化初中英語記憶，優(yōu)化記憶技巧，需要理解課文、吃透課文、化解難點(diǎn)，通過記憶術(shù)在大腦內(nèi)形成有效的記憶支撐點(diǎn)。刺激初中生的記憶力及思維興奮起來，就可以更好的記憶單詞、記憶詞匯，并讓句子背誦起來更為輕松。將理解和記憶結(jié)合，能夠提高英語教學(xué)的整體效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳旭東.初中英語優(yōu)化記憶的教學(xué)策略[J].教育科學(xué)論壇，2019 （32）：35-38.