(成都中醫(yī)藥大學 四川 成都 611137）

前言

“信息素養(yǎng)”這一概念最早是由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·澤可夫斯基(Paul Zurkowski)在1974年提出的，其主要包括四個部分即：信息意識、信息知識、信息能力和信息道德。經(jīng)過近五十載的發(fā)展和演進，信息素養(yǎng)已經(jīng)和多學科產(chǎn)生了融合，其相關(guān)理論也對各學科發(fā)展及人才培養(yǎng)有著積極意義，可以說信息素養(yǎng)作為能力素養(yǎng)其中一個方面,是一個內(nèi)容豐富的概念,是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。同時，我國在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確指出：要在新教育模式下，多種方式以引導和培養(yǎng)學生各項信息技能為主，讓學生具備基礎(chǔ)的信息能力和意識。因此越來越多研究者將信息素養(yǎng)與高校教育聯(lián)系起來。它不僅包括學生利用信息工具和信息資源的能力,還包括選擇獲取識別信息、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。而作為高校體育院、系而言，所培養(yǎng)的體育專業(yè)人才同樣需要具備這樣的信息素養(yǎng)。這種信息素養(yǎng)遵循了現(xiàn)代社會信息環(huán)境和信息發(fā)展的要求,在完成學習、訓練任務(wù)和培養(yǎng)信息技術(shù)能力的過程中形成的對信息活動的態(tài)度，以及利用信息和信息手段去解決問題的能力。信息素養(yǎng)的融入，是教育信息化對培育適應社會發(fā)展的體育專業(yè)大學生所帶來的新挑戰(zhàn)、新方向。

1、研究方法與對象

1.1、研究對象

根據(jù)學校實際情況以及研究需要選取了成都中醫(yī)藥大學體育教育、社會體育指導與管理、運動康復三個專業(yè)體育生體育素養(yǎng)現(xiàn)狀為研究對象。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

本選題采用文獻資料法，通過成都體育學院、成都中醫(yī)藥大學圖書館及中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)站，檢索并查閱相關(guān)研究和文獻。

（2）問卷調(diào)查法。

根據(jù)收集分析的文獻資料和研究需要設(shè)計了適合成都中醫(yī)藥大學體育專業(yè)大學生實際學生情況的《體育專業(yè)大學生體育信息素養(yǎng)調(diào)查》問卷，隨機抽選體育學院三個專業(yè)學生共計120人發(fā)放調(diào)查問卷，共計回收有效問卷102份，剔除無效問卷后，有效問卷100份，其中男生58人，女生42人，詳見表1。

表1 樣本構(gòu)成基本情況（n=100）

（3）數(shù)據(jù)處理。

通過EXCEL及SPSS軟件對調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理與分析，整理得出相關(guān)有效信息。

2、分析與討論

2.1、體育信息意識調(diào)查結(jié)果分析

表2 體育信息意識調(diào)查表（n=100）

調(diào)查顯示，對網(wǎng)絡(luò)上登載的信息偶爾能思考一下的大學生占81%，隨便看看的同學占4%，而經(jīng)常會有思考的只占15%。再有對于生活中，學習中接觸到的信息會把自認重要的信息偶爾能夠記錄下來的占88%，幾乎不會的占9%,而經(jīng)常能夠的只占3%。見表2。從調(diào)查的數(shù)據(jù)來看該校體育專業(yè)學生大體上對信息有一定的需求和想法，但是還有待刺激加強。

2.2、體育信息知識調(diào)查結(jié)果分析

從調(diào)查結(jié)果顯示，對“信息素養(yǎng)”一詞完全了解的學生占 23%，一般了解的同學占 65%，而不了解的占到了12%，詳見表3。對經(jīng)常進行與本專業(yè)相關(guān)檢索的學生，經(jīng)常檢索的占31%，偶爾進行檢索的占69%，詳見表4。因此，加大力度宣傳體育信息素養(yǎng)的概念及其應用課程增加的必要性，并增加與信息素養(yǎng)培養(yǎng)有關(guān)的活動。另外對體育專業(yè)大學生的體育信息素養(yǎng)培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要各方面的配合與協(xié)同合作。

表3 信息素養(yǎng)認知情況表（n=100）

表4 文獻檢索情況表（n=100）

2.3、體育信息能力調(diào)查結(jié)果分析

教育部在很早就注重高等院校的文獻檢索與利用，并提出了相應的指導性意見。而通過調(diào)查顯示，對于自己需要的信息完全熟悉其性質(zhì)和范圍的學生只占6%，基本熟悉的同學占77%，而完全不熟悉的占17%。再有對于與自己興趣、專業(yè)、學習方向有關(guān)的信息源基本熟悉的占86%,完全不熟悉的占10%，而完全熟悉的只占4%，詳見表5。從調(diào)查的數(shù)據(jù)來看，我校體育專業(yè)學生大體上對與本專業(yè)相關(guān)聯(lián)的信息有一定程度的了解，基本熟悉自身需要信息和專業(yè)相關(guān)信息的人數(shù)占到了絕大多數(shù)，但仍有部分同學需加強這方面的能力。

表5 體育信息能力調(diào)查表（n=100）

2.4、體育信息道德調(diào)查結(jié)果分析

調(diào)查顯示，在進行信息交流時，總是能夠遵守相應的信息禮儀和道德規(guī)范的學生占9%，經(jīng)常能夠的占25%,偶爾能夠的占66%，不能夠的占0%。另外在引用他人發(fā)表的文章時，總是能夠表明出處的占4%,經(jīng)常能夠的占13%，偶爾能夠的占77%，不能夠的占6%。見表6。在信息萬千的網(wǎng)絡(luò)世界里，應該懂得尊重別人的知識產(chǎn)權(quán)與勞動成果。體者，載知識之道而寓道德之舍也，重視學生的信息道德建設(shè)也顯得的尤為重要。

表6 體育信息道德調(diào)查表（n=100）

2.5、課外使用體育信息調(diào)查結(jié)果分析

調(diào)查顯示，對于經(jīng)常使用微博、BBS、論壇等新媒體就與本專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容經(jīng)常進行交流的占10%，偶爾能夠的同學占88%，而從來沒有過的占2%。再有對經(jīng)常使用手機查詢體育新聞、賽事或與專業(yè)相關(guān)的信息的占11%，幾乎不會的占2%，而偶爾使用的占87%，詳見表7。這些數(shù)據(jù)說明受調(diào)查的體育專業(yè)學生即使處于網(wǎng)絡(luò)如此便利的網(wǎng)絡(luò)信息時代，他們對于體育信息需要還是顯得比較被動，大部分該類專業(yè)學生都是硬性需要體育信息時，才會采取積極的措施去進行獲取和交流，能夠養(yǎng)成習慣長期、經(jīng)常性查詢相關(guān)體育信息的學生人數(shù)明顯偏少。

表7 課外使用體育信息調(diào)查表（n=100）

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

（1）我體育專業(yè)學生都有一定的體育信息素養(yǎng)，但還是稍欠“火候”。其原因在于體育專業(yè)學生有其自身的特點，體育專業(yè)學生在入學時，文化基礎(chǔ)相對比較薄弱，學生自身對信息素養(yǎng)的認識程度不夠，也不夠重視。入學后一般偏重于術(shù)科學習，而文化科稍顯不足；

（2）我校體育專業(yè)學生對于信息素養(yǎng)有一定的認知，大多數(shù)學生對信息素養(yǎng)有過了解，但完全了解信息素養(yǎng)的學生數(shù)量較少，且能夠經(jīng)常性利用文獻檢索提升自身體育信息素養(yǎng)的學生僅占到了調(diào)查人數(shù)的三成；

（3）學校教育過程中的信息素養(yǎng)教育觀念較為陳舊，無法完全適應網(wǎng)絡(luò)信息化社會的需求。教育信息化的到來將對體育專業(yè)學生形成新的挑戰(zhàn)，在解決方案的實施上卻差強人意，這不僅是高校教育改革的需要，也是高校體育專業(yè)學生自身發(fā)展的解決方案的需要，培養(yǎng)“新型體育師資”的社會需要；

（4）我校體育專業(yè)學生對于體育信息的獲取較為被動，大部分學生都是硬性需要體育信息時，才會采取積極的措施去進行獲取和交流，能夠養(yǎng)成習慣長期、經(jīng)常性查詢相關(guān)體育信息的學生人數(shù)明顯偏少，而且主要獲取渠道為微博、微信等新媒體，使用設(shè)備也多為手機、平板等，傳統(tǒng)的計算機應用和圖書館資源等硬軟件利用度不高。

3.2、建議

（1）提升體育專業(yè)教師能力，加強信息素養(yǎng)教育。

為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，新型的教學模式對教師的業(yè)務(wù)能力和現(xiàn)場組織能力等提出了更高的要求。體育專業(yè)教師在提升自己備課、上課能力的同時，更要加強自身的體育信息素養(yǎng)，并通過教學環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學內(nèi)容的篩選，在充分調(diào)動學生的興趣和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)上，調(diào)動我校體育專業(yè)學生體育信息素養(yǎng)提升過程的主觀能動性。

（2）體育專業(yè)教師應強化學生的信息意識。

體育專業(yè)教師應通過多渠道滲透，將正確的價值觀貫穿在體育信息素養(yǎng)人才培養(yǎng)的始終。要在體育信息素養(yǎng)和通識信息素養(yǎng)培養(yǎng)課程中滲透態(tài)度、情感與價值觀的培養(yǎng)。教師應引導學生將體育術(shù)科學習的精神融于體育信息素養(yǎng)的學習中。并且注重對學生信息道德的建設(shè)，除了定期舉辦信息道德有關(guān)活動及講座等，可以創(chuàng)新多種形式，營造促進信息道德建設(shè)的良好氛圍，使學生能夠積極參與并感受。

（3）開設(shè)信息技術(shù)基礎(chǔ)課程，提高體育專業(yè)學生的通識信息素養(yǎng)。

新時期需要培養(yǎng)的是綜合能力強的人才，同時以滿足社會需求為培養(yǎng)標準，人才的培養(yǎng)注重從實際應用效果出發(fā)。所以對高校體育專業(yè)學生進行通識信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有著積極意義的。通識信息素養(yǎng)的培養(yǎng)可以通過對大一、大二的學生開設(shè)諸如《計算機應用基礎(chǔ)》、《互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》等課程，深入淺出地引導體育專業(yè)學生獲得提升信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)能力。并通過這些課程讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、養(yǎng)成互聯(lián)網(wǎng)思維，并熟練掌握計算機基本操作和信息檢索技能，為專業(yè)信息素養(yǎng)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，以期學生自己能夠形成主動整合利用信息資源，養(yǎng)成良好的體育信息素養(yǎng)。

（4）合理使用圖書館資源，利用文獻檢索培養(yǎng)體育信息素養(yǎng)。

體育文獻檢索課是高校體育專業(yè)大學生進行體育信息素養(yǎng)培養(yǎng)的主要形式，通過對我校體育專業(yè)學生進行體育文獻檢索課的培養(yǎng)，使他們掌握體育信息文獻檢索與利用的方法，讓學生善于利用文獻檢索提高他們的體育信息素養(yǎng)。此外，通過調(diào)查得知我校體育專業(yè)學生獲取體育相關(guān)信息、知識的主要途徑是通過網(wǎng)絡(luò)及使用移動終端設(shè)備，但眾所周知，高校的圖書館所蘊含的文獻資料、多媒體數(shù)據(jù)同參差不齊的互聯(lián)網(wǎng)書籍資料相比更具有權(quán)威性和可靠性，因此在培養(yǎng)學生互聯(lián)網(wǎng)信息檢索能力的同時，還應引導學生合理利用圖書館資源，傳統(tǒng)與現(xiàn)代并重，共同促進體育專業(yè)學生體育信息素養(yǎng)的提升。