陳勇訓(xùn)

摘要：隨著新課改的不斷深入，教育部門對初中教學(xué)提出了更高的要求，尤其是要求加強(qiáng)主題班會(huì)教學(xué)，使學(xué)生能夠通過主題班會(huì)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，感受到更多的理念和思想，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，很多初中老師并不重視主題班會(huì)，甚至主題班會(huì)往往會(huì)被其他老師占用，如何對主題會(huì)進(jìn)行調(diào)整，使其成為一種教學(xué)模式，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為當(dāng)前初中教學(xué)的重點(diǎn)問題。

關(guān)鍵詞：初中八年級(jí);主題班會(huì);教學(xué)模式;探索與分析

盡管目前初中主題班會(huì)教學(xué)模式仍然存在著很大的問題，但這些都不足以阻止主題班會(huì)教學(xué)模式的變革。初中八年級(jí)的班主任一定要對此項(xiàng)工作予以足夠的重視，并且提升主題班會(huì)教學(xué)模式，在正常教學(xué)工作當(dāng)中的地位。同時(shí)，班主任還需要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定準(zhǔn)確、合理的主題班會(huì)教學(xué)計(jì)劃，以此通過主題班會(huì)教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、目前初中教學(xué)中主題班會(huì)教學(xué)模式存在的問題

（一）主題班會(huì)教學(xué)模式被忽視

目前初中主題班會(huì)教學(xué)模式存在著很多的問題。其中比較嚴(yán)重的就是，很多初中老師忽視主題班會(huì)教學(xué)模式的作用，甚至有一些老師還會(huì)占用主題班會(huì)的時(shí)間，去為學(xué)生講解其他學(xué)科的知識(shí)。這種情況在我國的初中教學(xué)中非常常見，因?yàn)槌踔邪四昙?jí)學(xué)生正處于備戰(zhàn)中考的關(guān)鍵階段，所有的老師也是為了提高他們的學(xué)習(xí)成績，為他們的中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但這些都不足以讓他們輕視主題班會(huì)教學(xué)模式的作用，因?yàn)閷τ诔踔邪四昙?jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考的能力，主題班會(huì)教學(xué)模式就是為了在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們多方面的能力。而現(xiàn)如今，初中老師們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生的成績不擇手段，犧牲主題班會(huì)的時(shí)間，對于學(xué)生來說，并不是什么好事[1]。

（二）主題班會(huì)教學(xué)模式形式單一

很多初中班主任在為學(xué)生組織主題班會(huì)的時(shí)候，往往都是應(yīng)付上級(jí)檢查而做的表面工作。這也導(dǎo)致主題班會(huì)往往成為一種套路，在規(guī)定的主題班會(huì)時(shí)間，班主任都會(huì)讓學(xué)生在黑板上寫幾個(gè)大字，然后讓學(xué)生們輪流發(fā)言，整個(gè)班會(huì)就此結(jié)束。這樣的主題班會(huì)形式非常單一，而且也沒有什么內(nèi)容。學(xué)生在此過程中只是一個(gè)配合者的角色，時(shí)間一長，學(xué)生就失去了對主題班會(huì)的興趣。如果就此發(fā)展下去，那么對于學(xué)生而言，他們失去了一個(gè)培養(yǎng)自己多方面能力的重要途徑，同時(shí)學(xué)生的初中生活也將變得了無生趣[2]。

二、改善初中八年級(jí)主題班會(huì)教學(xué)模式的措施

（一）糾正班主任對主題班會(huì)教學(xué)模式的偏見

在教學(xué)過程中，很多初中老師都對主題班會(huì)教學(xué)模式有一定的偏見，這也是長期從事初中教學(xué)工作所形成的一種習(xí)慣。而在新課改的形勢下，初中八年級(jí)教學(xué)必須更加重視主題班會(huì)教學(xué)模式，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而想要更好的開展主題班會(huì)，并通過主題班會(huì)的特定活動(dòng)和特定主題為學(xué)生開拓眼界、培養(yǎng)多方面能力，就必須糾正班主任對主題班會(huì)教學(xué)模式的偏見。在這一過程中，學(xué)校必須重視起來，而且還要帶頭支持主題班會(huì)教學(xué)模式，對老師進(jìn)行培訓(xùn)，使其明確主題班會(huì)的形式、過程和重要意義等。當(dāng)初中班主任以及其他老師都能夠正確的對待主題班會(huì)教學(xué)模式時(shí)，學(xué)校還要學(xué)組織這些老師到其它學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將先進(jìn)的主題班會(huì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶回本校，為學(xué)生制定有特色，有內(nèi)涵的主題班會(huì)教學(xué)計(jì)劃[3]。

（二）豐富主題班會(huì)教學(xué)模式的形式和內(nèi)容

在以前的主題班會(huì)教學(xué)當(dāng)中，班主任往往為了應(yīng)付上級(jí)下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，而要求學(xué)生配合其應(yīng)付了事。但隨著新課改的不斷深入，主題班會(huì)教學(xué)模式的地位不斷提升，初中班主任及其他老師必須糾正自己的教學(xué)觀念，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的主題班會(huì)教學(xué)計(jì)劃。在此過程中，初中班主任需要做好準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生的喜好并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)主題，讓學(xué)生們能夠重新燃起對主題班會(huì)的興趣，以此培養(yǎng)他們的多方面能力、促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。

而就主題班會(huì)的形式和內(nèi)容而言，班主任可以根據(jù)以下幾個(gè)主題設(shè)定多種多樣的主題班會(huì)：首先班主任可以以“重溫規(guī)范、把握青春”為主題，讓學(xué)生們討論關(guān)于青春的一切事物。其中可以穿插一些小的活動(dòng)，比如用歌詞名言警句來體現(xiàn)青春這一主題詞等等。其次，在一些節(jié)日比如教師節(jié)，班主任可以把班級(jí)的所有任課教師請到教室，以“老師，您辛苦了”為主題，此次主題班會(huì)，班主任可以將設(shè)計(jì)工作完全交給學(xué)生，讓他們發(fā)揮主體作用，為各科老師獻(xiàn)上禮物，以表達(dá)尊重之情[4]。學(xué)生們也可以根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)一些與老師互動(dòng)的游戲，以此增進(jìn)師生之間的感情。如果班主任想要培養(yǎng)學(xué)生們的愛國主義情懷，則可以以“我愛您，中國”為主題，培養(yǎng)他們的愛國精神。在活動(dòng)過程中，老師可以為他們播放一些愛國主義電影、紀(jì)錄片、以及歷史上的真實(shí)圖片，讓學(xué)生們充分的參與到主題班會(huì)當(dāng)中。如果老師想要培養(yǎng)學(xué)生們的友情，則可以以“善交朋友，把握友誼”為主題，讓學(xué)生們在班會(huì)上與朋友們進(jìn)行交流和溝通，說出自己的想法，并與最好的朋友進(jìn)行互動(dòng)。班會(huì)結(jié)束之前，班主任也可以對他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生們明確什么是友誼、什么是利益、青春期所出現(xiàn)的對異性的愛慕之情又應(yīng)該怎么處理等等，這些對于學(xué)生來說都將使其受益匪淺[5]。

結(jié)束語：

八年級(jí)的學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵階段，這一階段的教學(xué)將對他們產(chǎn)生比較大的影響，因此八年級(jí)的班主任和各科老師一定要重視起主題班會(huì)。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況制定主題班會(huì)教學(xué)計(jì)劃，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韋志中，師素方.安心當(dāng)下，與問題同行——初中生體驗(yàn)式心理干預(yù)主題班會(huì)[J].中小學(xué)心理健康教育，2020 （07）：9-10.

[3]方佳，斯怡安.監(jiān)控“主動(dòng)學(xué)習(xí)”——八年級(jí)心理核心素養(yǎng)主題班會(huì)設(shè)計(jì)[J].江蘇教育，2019 （88）：64-66.

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[5]李宏星.以生為本·著眼長遠(yuǎn)·螺旋遞進(jìn)——主題班會(huì)設(shè)計(jì)序列化的校本實(shí)踐例談[J].學(xué)周刊，2019 （17）：151.