四川省成都市磨子橋小學(xué)分校 李素英

閱讀是通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)與知識(shí)的活動(dòng)，是從視覺(jué)材料中獲取信息的過(guò)程。視覺(jué)材料主要是文字和圖片，也包括符號(hào)、公式、圖表等。閱讀是一種主動(dòng)的過(guò)程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的，能夠陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解、領(lǐng)悟、吸收、鑒賞、評(píng)價(jià)和探究文章的思維過(guò)程。閱讀可以改變思想、獲取知識(shí)，從而可能改變命運(yùn)。

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)素養(yǎng)的重要階段，在這個(gè)階段，通過(guò)大量的閱讀，學(xué)生不僅可以積累知識(shí)，還可以培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。所以，學(xué)校應(yīng)重視閱讀課程的構(gòu)建，推動(dòng)書(shū)香校園的建設(shè)，切實(shí)有效地提升小學(xué)生的閱讀能力。

一、構(gòu)建“四課三讀”的主體閱讀課程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和習(xí)慣

學(xué)校根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校書(shū)香特色，將閱讀與語(yǔ)文學(xué)科相融合，從課內(nèi)到課外、從單篇到多篇、從文學(xué)到百科、從現(xiàn)代到經(jīng)典、從精讀到泛讀……構(gòu)建起“四課三讀”閱讀課程體系，在保證閱讀量和閱讀方法的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

（一）四種閱讀課型保證閱讀課程品質(zhì)

“四課”是指單篇精讀課、群文閱讀課、整書(shū)閱讀課、經(jīng)典誦讀課，其目的指向閱讀方法的習(xí)得、思維能力的提升以及審美與文化力的滲透見(jiàn)表一。

1.單篇精讀。重在語(yǔ)言的理解積累與運(yùn)用，閱讀方法的習(xí)得與思維能力的發(fā)展，其核心是語(yǔ)言的理解與運(yùn)用。這是閱讀的保底課程，主要是語(yǔ)文課本的閱讀教學(xué)。

2.群文閱讀。重在通過(guò)對(duì)比閱讀一群文章發(fā)現(xiàn)其規(guī)律和特點(diǎn)，在師生共建的過(guò)程中發(fā)展高階思維，其核心是高階思維的培養(yǎng)。這是閱讀的提升課程，主要是課本單元整組教學(xué)以及課外閱讀教學(xué)。

3.整書(shū)閱讀。重在通過(guò)整本書(shū)的閱讀建構(gòu)綜合閱讀的視野和高度，包括思辨、審美、文化力的培養(yǎng)，其核心是綜合閱讀的視野和高度。這是閱讀的品質(zhì)課程，主要是課本中快樂(lè)讀書(shū)吧中的內(nèi)容及課外的延伸。

4.經(jīng)典誦讀。重在對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典以及其他民族優(yōu)秀經(jīng)典文化的誦讀積累，其目的在于文化的理解與傳承。這是閱讀的滲透課程，主要依據(jù)地方教材《經(jīng)典伴我行》等。

（二）一日三次閱讀保證閱讀習(xí)慣養(yǎng)成

“三讀”是指三個(gè)時(shí)段的閱讀，包括早間誦讀、午間美讀、晚間親子閱讀，保證閱讀量，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣見(jiàn)表二。

1.早間誦讀，利用早晨20—30 分鐘進(jìn)行有目標(biāo)、有內(nèi)容、有方法的誦讀。誦讀內(nèi)容包括語(yǔ)文課本、《經(jīng)典伴我行》《晨誦10 分鐘》《小學(xué)群文古詩(shī)詞讀本》《成語(yǔ)兒歌》《中華經(jīng)典素讀范本》等。

表二

2.午間美讀，利用午休中的20—30 分鐘時(shí)間進(jìn)行自由閱讀。在舒緩輕柔的背景音樂(lè)下，學(xué)生以自由的姿態(tài)靜靜閱讀自己喜歡的書(shū)籍，既是放松，又是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和興趣。

3.晚間親子閱讀，旨在通過(guò)閱讀架起親子橋梁，培育親子關(guān)系，優(yōu)化家庭文化氛圍。閱讀是最美的修養(yǎng)，親子閱讀是最美的陪伴。學(xué)校每學(xué)期根據(jù)學(xué)段開(kāi)出親子閱讀清單，設(shè)計(jì)親子閱讀反饋單，定期組織親子閱讀書(shū)會(huì)，評(píng)比書(shū)香家庭，以這樣的方式促使親子閱讀落到實(shí)處。

二、構(gòu)建“書(shū)香六節(jié)”為側(cè)翼的閱讀活動(dòng)課程，隨時(shí)順勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

為了增強(qiáng)讀書(shū)的儀式感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，學(xué)校結(jié)合世界讀書(shū)日、六一兒童節(jié)、經(jīng)典誦讀月等節(jié)日紀(jì)念日，確定了“書(shū)香六節(jié)”作為閱讀活動(dòng)課程體系。

1.四月閱讀節(jié)。每年4 月23 日為世界讀書(shū)日，學(xué)校據(jù)此把四月定位為校園閱讀節(jié)。溯源讀書(shū)日的來(lái)歷，挖掘讀書(shū)日的意義，了解各國(guó)閱讀現(xiàn)狀，開(kāi)展豐富多彩、形式各樣的讀書(shū)活動(dòng)，以此培養(yǎng)閱讀的興趣。

2.六月故事節(jié)。結(jié)合六一兒童節(jié)，組織學(xué)生開(kāi)展“我是故事大王”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生讀故事、寫(xiě)故事、講故事、演故事等，以故事為牽引，帶動(dòng)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)興趣。

3.十月誦讀節(jié)。結(jié)合成都市每年十月開(kāi)展的“寫(xiě)畫(huà)誦演經(jīng)典”活動(dòng)，學(xué)校把每年十月定為誦讀節(jié)。在這個(gè)月里，將分不同年段開(kāi)展不同形式的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。今年十月，低段開(kāi)展寫(xiě)畫(huà)經(jīng)典、中段開(kāi)展誦讀經(jīng)典、高段開(kāi)展演經(jīng)典活動(dòng)。全校學(xué)生積極參與，層層選拔，將誦讀節(jié)推起高潮。

4.期初薦書(shū)節(jié)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)都會(huì)開(kāi)展“好書(shū)我推薦”活動(dòng)，從校長(zhǎng)教師、到學(xué)生家長(zhǎng)全員薦書(shū)、全面薦書(shū)，最后由學(xué)校分類整理成書(shū)目，推薦給教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，并成為學(xué)校的薦書(shū)目錄庫(kù)，期期更新，期期優(yōu)化。

5.期中漂書(shū)節(jié)。每班每期一本共讀書(shū)，班班書(shū)目不同，同年段班級(jí)間自由商定，兩周漂書(shū)一本，一期漂書(shū)四本保底，對(duì)漂書(shū)八本以上書(shū)香班級(jí)予以表彰。

6. 期末頒獎(jiǎng)季。期末進(jìn)行書(shū)香教師、書(shū)香學(xué)子、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭評(píng)比并頒獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)以走紅毯、談感言為內(nèi)容和儀式，深化讀書(shū)的意義和意識(shí)。

三、構(gòu)建“三書(shū)三欄”為側(cè)翼的閱讀環(huán)境課程，因地制宜感染熏陶讀書(shū)志向

學(xué)校利用一切可利用的空間和物件，創(chuàng)設(shè)“三書(shū)三欄”，營(yíng)造濃濃的書(shū)香氛圍，熏陶學(xué)生書(shū)香氣質(zhì)，陶冶學(xué)生高雅志趣。

1.學(xué)校圖書(shū)室：幸福書(shū)屋藏書(shū)近10 萬(wàn)冊(cè)，打造為童話城堡，進(jìn)入其中，學(xué)生可以放松閱讀，盡情閱讀。全校58 個(gè)班每月輪流到書(shū)屋閱讀一次，歷時(shí)一個(gè)小時(shí)。

2.班級(jí)圖書(shū)角：為了讓教室充滿書(shū)香，讓文化在閱讀中流淌，每個(gè)班都建立了圖書(shū)角。為圖書(shū)角命名、撰寫(xiě)座右銘、制定圖書(shū)角公約、建立借閱登記檔案、豐富圖書(shū)角藏書(shū)量等，本身就是一次文化之旅。目前每個(gè)班藏書(shū)量都在300 冊(cè)左右，時(shí)時(shí)都能看到孩子們閱讀的身影。

3.個(gè)人小書(shū)架：每個(gè)孩子在自己的家里還建立了個(gè)人小書(shū)架，人均藏書(shū)量40 本左右。

4.名言省思欄：在學(xué)生時(shí)時(shí)經(jīng)過(guò)的樓道開(kāi)辟“讀書(shū)名言省思欄”，讓學(xué)生無(wú)意間看看讀讀記記品品，自我反省、自我思索、自我激勵(lì)，以有心之舉成就無(wú)意之趣。

5.名著推薦欄：將每期薦書(shū)節(jié)上的名著進(jìn)行宣傳，介紹作家作品，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，面朝大海春暖花開(kāi)，成為具有中華情懷、世界眼光的現(xiàn)代書(shū)香學(xué)子。

6.成果展示欄：在每個(gè)班級(jí)的外墻上開(kāi)辟專欄，集中展示學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的成果。如《班級(jí)閱讀掠影》《書(shū)香學(xué)子照片》《親子閱讀瞬間》《我們漂過(guò)的書(shū)》等。

四、開(kāi)展教師讀書(shū)沙龍，助力教師專業(yè)素養(yǎng)提升

教育大計(jì)教師為本，教師專業(yè)成長(zhǎng)必須依靠閱讀的力量。學(xué)校制定教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，專業(yè)閱讀與個(gè)性化閱讀并舉，以讀書(shū)沙龍的形式內(nèi)化閱讀的成果。定期舉辦“一路書(shū)香 一生幸福”教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)。短短13 年先后舉辦22 屆，全體教師共同閱讀了《成為有思想的教師》《第56 號(hào)教室的奇跡》《從優(yōu)秀教師到卓越教師》等20 本專業(yè)書(shū)籍，以及《君子之道》《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》《寫(xiě)給中國(guó)人的美術(shù)史》等十本人文修養(yǎng)書(shū)籍。以“讀書(shū)推薦”“讀書(shū)筆記”“讀書(shū)征文”“讀書(shū)演講”“讀書(shū)表彰”等活動(dòng)形式推進(jìn)教師個(gè)性化閱讀，提升教師人文修養(yǎng)、文化底蘊(yùn)。

如今，閱讀已經(jīng)成為磨分教師的一種習(xí)慣。教師專業(yè)素養(yǎng)迅速提升，獲得職業(yè)和生命成長(zhǎng)的幸福。

學(xué)校致力于教師、學(xué)生、家長(zhǎng)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，如今校園處處充滿濃濃書(shū)香氛圍。校園環(huán)境變得更加典雅，學(xué)生行為更加文雅，教師氣質(zhì)更加儒雅，形成了獨(dú)具武侯氣韻的教師隊(duì)伍。社會(huì)認(rèn)可度、美譽(yù)度、滿意度不斷提高，學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)一步增強(qiáng)。

讀書(shū)全面提升了學(xué)校形象，讀書(shū)成為磨小分校的一張名片，也促進(jìn)了學(xué)校健康持續(xù)的發(fā)展。一路書(shū)香，一生幸福！