董宣

【摘 要】寫作教學(xué)是初中英語教學(xué)的一個重要組成部分，要求學(xué)生根據(jù)題目要求和關(guān)鍵詞，寫出格式正確、內(nèi)容連貫、符合題意、文本通暢的文章。本文結(jié)合初中英語寫作教學(xué)中存在的問題和疑惑，對教師開展英語寫作教學(xué)的思路和方法進(jìn)行了實踐探究。

【關(guān)鍵詞】初中英語;寫作教學(xué)

英語書面表達(dá)也是英語寫作教學(xué)，在英語教學(xué)實踐中是一個重要的環(huán)節(jié)，同時也是初中英語的教學(xué)難點(diǎn)。很多學(xué)生在進(jìn)行英語寫作時感到困惑，不知從哪里下手，寫出來的句子結(jié)構(gòu)不夠完整，語法錯誤出現(xiàn)很多，字體還有很多的涂抹現(xiàn)象。由于部分教師對英語寫作不夠重視，對學(xué)生寫作缺少專題訓(xùn)練，影響了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的效果。

一、初中英語寫作教學(xué)中存在的問題分析

學(xué)生方面：多數(shù)學(xué)生英語寫作教弱的原因有：詞匯量達(dá)不到同學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求，進(jìn)行寫作訓(xùn)練時出現(xiàn)拼寫錯誤、句型不通、語法混亂、常規(guī)語法錯誤較多，字體潦草等，因而整篇文章單調(diào)乏味，達(dá)不到優(yōu)秀或良好的標(biāo)準(zhǔn)。

教師方面：有些英語教師在學(xué)生的寫作的批改上花費(fèi)了大量的實間，而學(xué)生的寫作水平?jīng)]有得到很大的提高，這時，教師就該認(rèn)真反思，如何運(yùn)用科學(xué)有效的英語寫作教學(xué)方法，才能提高學(xué)生的寫作能力和寫作水平。

英語教師要想有目的和有計劃地引導(dǎo)學(xué)生掌握英語寫作的策略和技能，進(jìn)而攻克英語寫作這道難題，這就要求英語教師要為學(xué)生選擇合適的寫作素材，并注重對學(xué)生寫作方法的正確指導(dǎo)。

二、初中英語寫作教學(xué)基本思路和方法分析

1. 培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，由淺入深

學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，用英文進(jìn)行寫作訓(xùn)練開始時會讓他們產(chǎn)生抵觸的情緒，作為初中英語教師，首先做到循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生對英語寫作的興趣，調(diào)動學(xué)生用英語寫作的主動性和積極性。如果學(xué)生能靈活運(yùn)用詞組和句子，他們進(jìn)行寫作的自信心就會增強(qiáng)，教師注意及時給予正確評價。這樣，既鼓勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又在寫作實踐中使學(xué)生積累了詞匯，為下一步的寫作訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

2. 在閱讀訓(xùn)練時，分析句子結(jié)構(gòu)，豐富詞匯量

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生在閱讀中可以豐富詞匯量，增加了詞匯的原始積累。學(xué)生要想學(xué)好英語，提高寫作水平，必須有一定的詞匯積累，了解詞匯的用法和含義，并且能夠正確拼寫和熟練運(yùn)用一些常用的單詞。除了用常規(guī)的方法記憶單詞外，還可以指導(dǎo)學(xué)生在具體語境中結(jié)合一些詞組、句子來加強(qiáng)記憶，進(jìn)一步擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，為學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)寫作能力打下基礎(chǔ)。

3.向?qū)W生講解一些寫作技巧

在動手寫作之前先要讀懂題目要求看，認(rèn)真審題，整理好寫作思路，根據(jù)題目要點(diǎn)和要求列出提綱，可以提前記下可能會用到的詞匯和句型。先打下草稿，反復(fù)修改后，確保詞匯和語法沒有錯誤，再謄寫在答題卡或作業(yè)本上。寫作中各種題材的不同時態(tài)要給學(xué)生多總結(jié)。比如：議論文、說明文、e-mail等這些文本多數(shù)是用一般現(xiàn)在時，記人記事的文本、日記等多數(shù)以一般過去時為主。書寫要規(guī)范，不能有涂抹的痕跡，確保卷面整潔。

4.課內(nèi)的寫作訓(xùn)練要做到高效實用

初中英語書面表達(dá)要求語言表達(dá)符合英語用法習(xí)慣，教輔用書里的寫作練習(xí)要做到訓(xùn)練有素，組織學(xué)生認(rèn)真對待，教授學(xué)生一些實用的寫作技能。寫作過程中，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熟悉的語言結(jié)構(gòu)來表達(dá)，使句型結(jié)構(gòu)正確、通順。首先讓學(xué)生在草稿紙上列出提綱，擬定初稿，自己先反復(fù)檢查修改，也可和同學(xué)互改，實現(xiàn)小組合作，確保沒問題了再讓學(xué)生抄寫在作文本上。

5.注重積累寫作材料

學(xué)習(xí)英語寫作技能的提高是長時間的積累過程，只在課堂上訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要平時的學(xué)習(xí)過程中多進(jìn)行積累。英語教師可指導(dǎo)學(xué)生在課外選擇簡單易懂的書面表達(dá)進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生只要多練習(xí)，就能達(dá)到熟能生巧的過程。學(xué)生通過長期的寫作練習(xí)，就能熟練掌握一些基本句型，并能做到靈活運(yùn)用。教師指導(dǎo)學(xué)生平時多積累寫作材料，也讓學(xué)生在寫作實踐中培養(yǎng)了英語語感，也為實現(xiàn)英語寫作能力的提高積累了大量的寫作素材。

6.鼓勵學(xué)生定期背誦英語范文

學(xué)生能堅持背誦英語范文是提高寫作技能的有效途徑，英語老師引導(dǎo)學(xué)生定期堅持背誦一些英語范文，經(jīng)過積少成多，既培養(yǎng)了英語語感，進(jìn)行寫作訓(xùn)練時也能很快完成任務(wù)。經(jīng)常背誦的英語句型和一些習(xí)慣用法，在寫作訓(xùn)練過程中就能信手拿來，寫出的英語文章也會更加生動、形象。

7.培養(yǎng)學(xué)生有記英語日記的好習(xí)慣

英語教師可指導(dǎo)學(xué)生用所掌握的基礎(chǔ)詞匯和習(xí)慣用法，堅持寫英語日記。由于初中階段的學(xué)生所掌握的英語詞匯有限，這時可以使用英漢字典、電腦或手機(jī)進(jìn)行查詢，教師也可就寫作方法給予正確的指導(dǎo)。如果學(xué)生能經(jīng)常用淺顯易懂的句子把每天發(fā)生的非常有趣的事情用簡單的英文寫下來，那么用英語寫日記的習(xí)慣也能快速提高學(xué)生英語表達(dá)能力。

三、初中英語教師進(jìn)行寫作指導(dǎo)時應(yīng)該注意的問題

1.眾所周知，英語教學(xué)教學(xué)實踐中，聽、說、讀、寫這四個方面是一個的整體，作為英語教師要應(yīng)合理安排學(xué)生的寫作訓(xùn)練的時間。在開展初中英語教學(xué)的開始時，聽、說和讀所占的比重相對大一些，在教學(xué)實踐中不能由于過多訓(xùn)練寫作，而忽略對學(xué)生其他環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。

2.英語教師要注意激發(fā)初中學(xué)生對英語寫作的積極性和自信心。英語教師在批閱學(xué)生的書面表達(dá)時，注意把其中的好詞、佳句用作出標(biāo)注，這樣學(xué)生就可以從老師的鼓勵中獲得自信心和成就感，也間接激勵了他們在以后的寫作中發(fā)揮創(chuàng)新性。英語教師要善于運(yùn)用激勵性的語言對學(xué)生的英語作文進(jìn)行正面評價，這樣可以激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和潛力。

3.對學(xué)生的英語作文及時進(jìn)行反饋

對于學(xué)生在英語寫作中經(jīng)常會犯的典型錯誤，教師可以在講評時將病句在寫黑板上，并當(dāng)堂找學(xué)生修訂。也可利用小組合作的方式，指導(dǎo)學(xué)生參與到英語作文修改中，激發(fā)了他們對英語寫作的興趣，活動過程中也培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。

作為初中英語教師，在日常教學(xué)實踐中要樹立積極樂觀的工作態(tài)度，對學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)引導(dǎo)時要有足夠的耐心，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成就感，并增加他們進(jìn)行英語寫作的自信心。也可結(jié)合其他學(xué)科，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，注意指導(dǎo)學(xué)生積累課外的教學(xué)資源，從學(xué)生身邊的實際出發(fā)，利用課本和其他教學(xué)資源進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生設(shè)計出科學(xué)合理的系統(tǒng)寫作練習(xí)，在教學(xué)工作中不斷探索、不斷研究，總結(jié)出一些更富有創(chuàng)新活力的英語寫作方法。

參考文獻(xiàn)：

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[3]楊陽.英語教學(xué)法-技能與技巧[M]. 高等教育出版社，2005.

（作者單位：安徽省亳州市第三十一中學(xué)）