蔡興劍

摘 要：筆者在中職數(shù)控專業(yè)機(jī)械制圖實(shí)際教學(xué)中，就改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行了諸多嘗試。本文試圖在這些嘗試的基礎(chǔ)上，總結(jié)出更加科學(xué)合理、更加行之有效的中職數(shù)控專業(yè)機(jī)械制圖教學(xué)手段和方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)控專業(yè) 機(jī)械制圖 中職教學(xué) 教學(xué)方法

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的機(jī)械加工行業(yè)的實(shí)力有了空前的提升，數(shù)控加工技術(shù)得到了前所未有的重視，數(shù)控加工專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)因此顯得尤為重要，而培養(yǎng)數(shù)控加工專業(yè)技術(shù)人才的方法亦應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。在數(shù)控加工專業(yè)人才培養(yǎng)方面，機(jī)械制圖教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。只有與時(shí)俱進(jìn)地做好機(jī)械制圖教學(xué)的相關(guān)工作，才能確保為我國(guó)機(jī)械加工行業(yè)的快速發(fā)展提供高質(zhì)量的人才。

中職學(xué)校開(kāi)設(shè)機(jī)械制圖課程的初衷是切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)，這也是中職學(xué)校的辦學(xué)理念和目標(biāo)。因此，為了促進(jìn)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)合理地改變自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。筆者在中職數(shù)控專業(yè)機(jī)械制圖課程實(shí)際教學(xué)中，就改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行了諸多嘗試?，F(xiàn)就改進(jìn)方法羅列、總結(jié)如下，期望能拋磚引玉，對(duì)讀者有所裨益。

一、優(yōu)化機(jī)械制圖課程中的內(nèi)容順序

機(jī)械制圖是一門(mén)與實(shí)際生活聯(lián)系非常密切的課程，甚至教材中的諸多內(nèi)容直接取材于現(xiàn)實(shí)生活。對(duì)于中職學(xué)校那些尚未走向社會(huì)、缺乏工作和生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生而言，機(jī)械制圖課程具有很強(qiáng)的抽象性與不可描述性。例如，在機(jī)械制圖教學(xué)中，有兩個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)——零件圖和裝配圖，是機(jī)械制圖課程的核心內(nèi)容。很多學(xué)生只能通過(guò)書(shū)本上的一些圖片認(rèn)識(shí)零件，通過(guò)書(shū)本上敘述的裝配方法在腦海中模擬零件的裝配環(huán)節(jié)。很多精密零件的裝配，對(duì)學(xué)生的形象思維能力構(gòu)成了極大的挑戰(zhàn)。以筆者學(xué)校機(jī)械制圖的教學(xué)為例，學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械制圖、學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的主要方式就是畫(huà)圖紙?！颁z禾日當(dāng)午，不如畫(huà)圖苦。對(duì)著小零件，一畫(huà)一下午。”這首風(fēng)趣幽默的打油詩(shī)從側(cè)面生動(dòng)形象地反映出學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程時(shí)所遇到的困難和無(wú)奈。鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化機(jī)械制圖課程的內(nèi)容順序。比如，可以先從一些簡(jiǎn)單的機(jī)械制圖入手，一方面便于學(xué)生理解記憶，另一方面便于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的興趣。

二、優(yōu)化和改進(jìn)機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容

在中職學(xué)校開(kāi)展機(jī)械制圖課程的教學(xué)中，為了避免本專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中因?yàn)橛龅郊謫?wèn)題而陷入困境，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)書(shū)本的知識(shí)內(nèi)容。比如，在根據(jù)教材進(jìn)行上半部分教學(xué)時(shí)，把機(jī)械制圖零件的制圖標(biāo)準(zhǔn)以及基本體這些相關(guān)元素融入其中，實(shí)現(xiàn)這一部分教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和改善，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程時(shí)對(duì)于其所學(xué)專業(yè)有一個(gè)清晰科學(xué)的認(rèn)知，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切實(shí)提高學(xué)生的機(jī)械制圖課程學(xué)習(xí)成果。而當(dāng)機(jī)械制圖課程的教學(xué)工作進(jìn)入后期時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)這一部分的教材內(nèi)容中常用零件和機(jī)械圖樣占據(jù)了非常大的比重，為了使學(xué)生更好地理解教材，也為了使教師教學(xué)工作的基本思路向數(shù)控加工專業(yè)方向靠攏，可以在教學(xué)過(guò)程中引入一些常見(jiàn)的數(shù)控加工行業(yè)中的零件。比如，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索到這些零件的繪制圖，并要求學(xué)生親手繪制加強(qiáng)記憶，同時(shí)教師也可以把相關(guān)的零件直接帶到課堂上讓學(xué)生觀摩，從而加深學(xué)生對(duì)教師所講述的新內(nèi)容的理解。需要指出的是，學(xué)生根據(jù)教師所提供的圖紙進(jìn)行繪制時(shí)教師不可以放任不管，除了有效監(jiān)督外，還要把國(guó)家最新規(guī)定的零件繪制標(biāo)準(zhǔn)方法告知學(xué)生，并要求學(xué)生在繪圖時(shí)嚴(yán)格遵守。

三、教學(xué)中要善于引用案例

在機(jī)械制圖課程的教學(xué)中，教師僅僅把書(shū)本上的理論反復(fù)地講給學(xué)生是不夠的，因?yàn)闄C(jī)械制圖課程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的抽象性，學(xué)生理解消化理論是有相當(dāng)難度的。為了解決這一問(wèn)題，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分注重引用相關(guān)案例。通過(guò)相關(guān)案例的引用佐證自己的教學(xué)觀點(diǎn)和教材上的教學(xué)理論，從而降低學(xué)生對(duì)理論的理解難度，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。比如，引用機(jī)械制圖領(lǐng)域中一些非常典型的、具有代表性的案例，并在課堂上向?qū)W生詳細(xì)講解這一案例，如果有學(xué)生對(duì)教師所講述的案例存在疑問(wèn)，教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑點(diǎn)并予以解答，如果有學(xué)生提出了要繪制案例中那些比較典型的機(jī)械圖紙時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)把案例當(dāng)中的圖片保存并打印下來(lái)，課后交到學(xué)生手中，滿足學(xué)生繪制機(jī)械圖紙的學(xué)習(xí)要求。

除了在教學(xué)中引用案例外，教師在課堂案例教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)有所創(chuàng)新。正常的案例教學(xué)過(guò)程是，“列出一個(gè)完整的、準(zhǔn)確無(wú)誤的案例，然后讓學(xué)生大致熟悉了以后，開(kāi)始自己的講解工作”。除此而外，教師還可以突破這種傳統(tǒng)案例教學(xué)模式的束縛。例如，教師可以在案例的設(shè)置環(huán)節(jié)中故意刪減一部分關(guān)鍵內(nèi)容，或者在一些常識(shí)問(wèn)題的處理方面故意設(shè)置一些錯(cuò)誤，然后把這個(gè)殘缺的、帶著錯(cuò)誤的案例拿到課堂上向?qū)W生講解，如果在教師的講解過(guò)程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了教師所引用案例中的錯(cuò)誤并予以指正，那么教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生的行為，并鼓勵(lì)全體學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要做到“不唯書(shū)，不唯上，只唯實(shí)”，樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、利用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)提高效率

機(jī)械制圖源于現(xiàn)實(shí)生活，并與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。授課場(chǎng)所不必拘泥于教室。教師可以大膽創(chuàng)新，靈活地采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式，所取得的教學(xué)效果會(huì)更加突出。比如，教師可以事先與合作企業(yè)管理人員進(jìn)行溝通，在征得他們的同意之后，帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部或工廠車(chē)間開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。教師在講解時(shí)，把教材上的理論知識(shí)與實(shí)際操作環(huán)節(jié)中的具體細(xì)節(jié)相結(jié)合，可以極大地加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

教師可進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，帶學(xué)生到企業(yè)的機(jī)械加工車(chē)間，實(shí)地觀摩機(jī)械零件的加工過(guò)程，并鼓勵(lì)學(xué)生在觀摩過(guò)程中積極提問(wèn)，教師本人或教師責(zé)成車(chē)間技術(shù)人員，隨時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題。教師也可請(qǐng)求合作企業(yè)為學(xué)生們提供組裝零件的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在提高動(dòng)手能力的同時(shí)，融會(huì)貫通，加強(qiáng)對(duì)教材知識(shí)的理解和認(rèn)知。

但需要注意的是，教師在開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的過(guò)程中必須要做到以下兩點(diǎn)：一是注重學(xué)生安全，始終把學(xué)生的安全放在教學(xué)工作的第一位;二是強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，杜絕學(xué)生借機(jī)逃課;三是嚴(yán)禁學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)嬉戲打鬧、破壞企業(yè)財(cái)物。

中職數(shù)控專業(yè)機(jī)械制圖課程教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)注重機(jī)械制圖教學(xué)工作的開(kāi)展，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)手段和行之有效的教學(xué)方法提高每一位學(xué)生的專業(yè)能力與素養(yǎng)，從而為國(guó)家建設(shè)新型工業(yè)、發(fā)展新型經(jīng)濟(jì)提供有力的人才支持。

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（作者單位：湛江機(jī)電學(xué)校）