湯炎忠

楊柳春，潛心耕耘教壇23年，榮獲“全國優(yōu)秀藝術(shù)教育者”“（全國）先進實驗工作者”“佛山市教書育人先進個人”“佛山市支持少先隊工作好校長”“順德區(qū)先進教師”“容桂教育名師”“容桂優(yōu)秀班主任”等多項殊榮，現(xiàn)任佛山市順德區(qū)容桂小學校長。

做有溫度、有情懷的教師，講有質(zhì)量、有趣味的課程，育有信仰、有素質(zhì)的學生，在平凡的崗位上 踐行教師的使命與擔當，這是他從教生涯的生動寫照。

他堅守初心、篤志教育、癡迷科研，做一事、成一事，舉大體而不論小事，求實效而不務(wù)虛名，以奮斗姿態(tài)逐夢前行，不辱使命，不負時代。

他恪盡職守、用心做事、追求卓越，干一職、專一職，從學?；鶎幼銎?，持沉潛教育定力，扛教書育人使命，一路蛻變?yōu)橄碜u教壇的“明星校長”。人文管理，讓教師擁有歸屬感與榮譽感;精誠合作，讓師生發(fā)展和學校成功;理念治校，使薄弱學校走上自強發(fā)展路;內(nèi)涵發(fā)展，辦有底蘊有特色的教育。

他，就是佛山市順德區(qū)容桂小學校長、全國優(yōu)秀藝術(shù)教育者、全國先進實驗工作者、佛山市教書育人先進個人——楊柳春。

耕耘教壇23年，他一路闖關(guān)、一路開拓，用奮斗突破自我，用成績證明價值，用言行實踐夢想。

23年執(zhí)教：以實干書寫忠誠

“九層之臺，起于壘土;千里之行，始于足下?！?997年，楊柳春從西江大學（現(xiàn)肇慶學院）畢業(yè)后，就投身情有獨鐘的教育行業(yè)，進入順德區(qū)容桂容里小學任教。自從，他與容桂的小學教育事業(yè)結(jié)下了不解之緣。

作為從梅州走出的新容桂人，富有客家人“敬業(yè)務(wù)實、敢闖敢干”優(yōu)良傳統(tǒng)又朝氣蓬勃、虛懷若谷的楊柳春，擼起袖子，“俯首甘為孺子?！?。他從基層做起，擔任過班主任、高年級部長、大部輔導員、校長助理、主任、副校長、校長等，用堅守和拼搏譜寫了一名青年教師的成長史。

15年容桂容里小學、3年容桂紅旗小學、3年容桂扁滘小學、1年容桂瑞英小學，到如今主持容桂小學……翻看楊柳春的執(zhí)教經(jīng)歷，我們會發(fā)現(xiàn)，23年來，他雖然多次調(diào)崗，但從未離開容桂、離開小學教育戰(zhàn)線。他用人生最美的青春年華，闡釋了自己對容桂這片熱土、對小學教育事業(yè)的忠誠與堅守。

作為大家眼里的“教學能手”。楊柳春素來注重與時俱進。為建設(shè)好課堂主陣地，他先“破”后“立”，精心構(gòu)建了“六生”“五度”課堂。其中，“六生”指生命的課堂、生本的課堂、生活的課堂、生動的課堂、生成的課堂、生態(tài)的課堂;“五度”為學生的參與度、教材的整合度、師生的親合度、媒體的使用度、教學的有效度。同時，他注意德育陣地建設(shè)，大膽創(chuàng)新，摸索出一套富有特色的“德育生活化”育人模式，現(xiàn)已在容桂地區(qū)進行推廣。其本人被任命為“容桂東部教育集團”副理事長，并被順德區(qū)教育局聘為“德育績效評估專家”等。如今，他經(jīng)常到順德各中小學督導德育績校工作，開展德育講座和聽課評課等，為順德教育的均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展奉獻著力量。

在任教最久的容里小學，楊柳春主持有學校詩歌、書法2個校本課程，并分別編著了校本教材。在他的精心推廣下，學校的詩歌、書法活動如火如荼，不僅提升了學生的藝術(shù)水平，還陶冶了學生情操、開拓了學生視野。2016年至2018年，學校陸續(xù)被評為“容桂街道詩歌、書法教育網(wǎng)點學?！薄胺鹕绞袝嬛攸c學?！薄皬V東小學生詩歌節(jié)詩歌教育示范學校”。同時，他輔導的學生有17人次在區(qū)級及以上作文比賽中獲一等獎、有35人次在區(qū)級及以上書法競賽中獲獎;他所組建的小鈴鐺文學社于2016年被評為“順德區(qū)優(yōu)秀文學社”;其本人在2018年參加“佛山市規(guī)范字教學課堂教學比賽”斬獲特等獎。

“親其師信其道?！睏盍赫J為，“祖國的花朵，都應(yīng)在明媚的陽光下自由盛開?！币虼耍麨槿藥煴?，以身作則，關(guān)愛學生，尊重同事，努力做服務(wù)學生、老師和家長的“擺渡人”。針對不同學生的薄弱點，他因材施教，帶頭輔導學生，牽頭組織各項學生訓練，通過自己的人格魅力感染學生，爭取讓每個孩子在學習中都能夠散發(fā)出屬于自己的耀眼光芒。

12年治校：以有為闡釋擔當

“千錘百煉方能爐火純青。”作為容桂街道小學教壇的明星校長，楊柳春先后在容桂5所小學擔任校長或副校長，他總能“對癥下藥”、辦出特色，用擔當和實效堅守著自己對教育信仰、人生信念的忠誠。

教育的根本目的是“人”，育人是校長的天職。楊柳春認為，隨著教育教學改革的深入，學校管理已經(jīng)步入文化引領(lǐng)時代，需要有思想、有規(guī)劃，通過理念治校，堅持走內(nèi)涵發(fā)展道路。因此，他以“服務(wù)、引領(lǐng)、管理”為治校方針，以“人文管理、精誠合作、理念治校、內(nèi)涵發(fā)展”為治校箴言，在管理體制上實行“上”“下”聯(lián)動，雙管齊下;在工作模式上實行“條”“塊”結(jié)合，協(xié)同配合。這令老師們有了一種歸屬感與榮譽感，推動薄弱學校增強爭先意識、走上自強之路，最終辦出底蘊、辦出特色。

楊柳春以公立行、兢兢業(yè)業(yè)，在不斷充實和完善自己的同時，還高度重視對教師培訓，促進教師專業(yè)成長。他帶頭上公開課，開放自己的課堂;他通過業(yè)務(wù)培訓、講座引領(lǐng)、學術(shù)交流等形式，將自己的教育理念、教學方法、課改經(jīng)驗傳授給廣大教師;他經(jīng)常深入課堂調(diào)研，誠懇地與教師交流提高課堂教學質(zhì)量。諸如種種，他始終用樸素的教育思想和真摯的教育情懷激勵著身邊的人。在他的悉心指導下，一批批青年教師的教育教學能力得到快速成長，并通過他們以點帶面，提升了整個學校的內(nèi)涵。正因如此，他也收獲了同事、學生、家長的真誠與信任，每次學校的民意測評支持率、民主考核成績都非常優(yōu)異。

2008年至2012年，在楊柳春和師生們的共同努力下，扁滘小學、瑞英小學分別獲得順德區(qū)、佛山市示范性家長學校，瑞英小學2項德育成果喜摘廣東創(chuàng)新成果獎。其中，扁滘小學各項工作更是穩(wěn)步推進、有聲有色，這個曾被戲稱為“容桂最為偏遠、人數(shù)最少、排名倒數(shù)”的農(nóng)村學校，在容桂居村小學綜合評比中一鳴驚人、榮登榜首。

2012年至2015年，在楊柳春擔任紅旗小學校長期間，學校連續(xù)3年獲評為“容桂先進學?！薄叭莨饘W校工作優(yōu)秀獎”“順德區(qū)先進學校”等。其中，2012、2013學年度更在“容桂小學類學校自主發(fā)展評價”中喜獲總分第一佳績。

2015年至2019年，任職容里小學校長期間，楊柳春僅用1年時間，就將這間容桂薄弱學校辦成遠近聞名的窗口示范學校。2015年以來，他積極開展“德育生活化”育人模式的探索，經(jīng)過2年的普及，學校于2017年入選順德區(qū)第一批“文明校園”、2018年斬獲“廣東省安全文明校園”。同時，學校被評為佛山市綠色學校、順德區(qū)先進學校、順德區(qū)安全文明學校、容桂街道教育先進學校等，成為佛山市中小學生書畫教育重點學校、容桂街道傳統(tǒng)文化教育培訓基地、華東師范大學教育系實驗學校、肇慶學院實習基地等。

2019年7月，因成績突出，楊柳春調(diào)任容桂小學校長。在容桂34所中小學中，容桂小學可謂赫赫有名。她成立于1929年，是廣東省一級學校、首批廣東省義務(wù)教育規(guī)范化學校、佛山市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)學校等，現(xiàn)有康富、朝陽2個校區(qū)，共有60個教學班、3180名學生、130名教師，堪稱容桂中小學的一面“旗幟”。能夠主持這樣一所名校，無疑是教育部門和師生們對楊柳春任教和治校能力的認可。然而，縱使榮譽等身、佳績連連，但他不驕不躁，更不居功自傲。他認為這一切，都是黨和政府高度重視、學校歷任校長和全體師生共同努力的成果，而絕非他一個人的功勞。

12年科研：以奮斗鑄就高地

“多士成大業(yè)，群賢濟弘績”。楊柳春致力當一名專家型、學者型的教育工作者。多年來，他立足“學生、課堂、成效、提升”，堅持“課題引領(lǐng)、科研興校、科研興教”，帶頭主持課題、撰寫論文，營造濃厚科研氛圍，促進學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

“工作不止，科研不息?！边@是楊柳春癡迷科研的生動印記。在容里小學，他主持了國家教師科研基金“十二五”規(guī)劃重點課題“童詩教育校本特色的實踐研究”等課題研究。在紅旗小學，他主持或參與了廣東省教育科研“十二五”研究課題“創(chuàng)建“童詩校園”校本特色研究”等6項課題研究。在瑞英小學，他策劃或參與了廣東省中小學教學研究“十二五”規(guī)劃課題“小學生寫字教育生活化的實踐研究”等2項課題研究。在扁窖小學，他主持或參與了廣東省第5批實驗學校課題“信息技術(shù)與其它學科的有效整合研究”、順德區(qū)重點德育課題“多元價值觀背景下小學生思想品德評價的實踐研究”等3項課題研究。

俗話說，生活從來不會虧待認真付出的人。楊柳春一路奮斗，也一路收獲。多年來，他所主持課題或撰寫論文獲獎難以計數(shù)。其中，課題“童詩教育校本課程研究” 成果榮獲教育部中國教師發(fā)展基金會二等獎;論文《淺談新課標環(huán)境下小學圖書館功能的多維拓展》榮獲廣東省中小學圖書館（室）建設(shè)工作論文一等獎;論文《信息技術(shù)課有效導入技巧探究》分獲容桂街、順德區(qū)、廣東省一等獎;活動案例《“突發(fā)事件，應(yīng)對有法”》 榮獲佛山市一等獎;課題“童詩校園建設(shè)實踐研究”成果獲順德區(qū)科研成果一等獎;參加順德區(qū)信息技術(shù)命題大賽《四年級信息技術(shù)命題》獲一等獎等。

科研成果貴在應(yīng)用。針對順德農(nóng)村學校外來工子弟眾多的特點，楊柳春長期致力于基層學校學生安全管理、德育管理等方面的研究，并在“三位德育”“三位安全”“家校合作”等方面頗有建樹，研究成果已在容桂地區(qū)普及推廣。同時，他有效運用科學的德育評價策略，把道德品質(zhì)內(nèi)化為學生的自覺行為并輻射到家長。他還堅持以研促教，鼓勵和指導教師撰寫論文，凡是教師上送的教育教學論文，他都認真審閱、悉心指點。教師們跟著他參與教育教學科研有了方向、有了勁頭，整體素質(zhì)也隨之水漲船高，論文獲獎或發(fā)表的比例節(jié)節(jié)高升。

“學無止境”。楊柳春在潛心科研的同時，自己也利用業(yè)余時間主動進修。他認為，作為一名校長，必須像海綿吸水一樣，通過各種形式，積極主動學習，博采眾長，不斷深化教育理念、完善知識結(jié)構(gòu)。為此，他考取了3個本科學歷，并參加了20多個培訓班。這包括參加“全國心理A證”“首屆中國薄弱學校治理典型名校特色經(jīng)驗交流學習”“廣東省省級骨干教師、校長培養(yǎng)項目”“廣東省少工委輔導員培訓”“北京師范大學中小學校長高級研修班”“佛山市教育局中小學校長香港理工大學培訓班” “佛山德育創(chuàng)新專題培訓”“順德校長任職資格培訓”等。

乘風破浪潮頭立，揚帆起航正當時。這是一個逐夢的時代，展望未來，楊柳春動情又堅定地表示：“我愿意仰望星空、腳踏實地，繼續(xù)以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，砥礪前行，做努力奔跑的追夢人！”