宋娟

摘 要：近年來，課程改革不斷推進，創(chuàng)新教學模式成為了大學英語老師提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵步驟。英語是大學階段非常重要的科目，學生學好英語不但可以提升個人的成績，還可以為以后的工作與學習打下堅實的基礎(chǔ)。新課程背景下，老師要創(chuàng)新教學模式，采取合適的手段吸引學生興趣，保證每個學生都能夠積極地參與到課堂教學之中，增強教學質(zhì)量，最終實現(xiàn)學生的進步和發(fā)展。本文主要分析了新時代背景下，促進大學英語教學質(zhì)量提升的具體策略。

關(guān)鍵詞：新時代背景;大學英語;教學質(zhì)量;提高

眾所周知，人類社會中最重要的交際工具就是語言，當今世界，各個國家之間的聯(lián)系日益密切，英語在生活中的重要性日益突出。同樣的，我們國家想要進步和發(fā)展，也必須要重視英語這個重要的交際工具。英語是高等院校的必修課，但是對于非英語專業(yè)的學生來說，很多大學生對于英語不重視，為了取得畢業(yè)證只能硬著頭皮去學習，缺乏英語學習的興趣，英語成績也沒有得到提升[1]。基于英語的重要性以及大學英語教學現(xiàn)狀，大學英語課堂上，老師要以學生為主，隨時觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，及時解決學生在學習中遇到的問題，幫助學生更好地學習，不斷提升學生的進步。

一、微課教學，提升學生學習興趣

在學習新知識之前，老師都會進行課堂的導入工作。傳統(tǒng)的課堂導入是比較簡單和隨意的，簡單的課堂導入不能吸引學生注意力和興趣，新課程的教學工作也就會變得更加困難，但是應用微課教學就可以解決這個問題。微課的價值是比較大的，在大學英語課堂上可以用微課實現(xiàn)課堂的導入，通過微課的應用，可以充分激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的課堂參與度，保證學生能夠體會到學習的快樂[2]。如果課堂導入工作完成的很優(yōu)秀，那么學生就可以在長時間內(nèi)保持專注，在上課的時候也會更加努力。

例如，學習“More Crime and Less Punishment”這篇課文時，如果老師不做合適的課程導入，那么學生也不會提起學習的興趣，老師的講課效率也不會提升。所以，課前老師可以制作一個微課視頻，介紹一些本文的作者Richard Moran以及作者其他的作品，加深學生對作者的了解，那么學生就會有更大的興趣去學習知識。學生充滿興趣去學習，學生的學習效率也會得到提升。

二、加強學生之間的互動交流，突出學生的主體性

大學英語課堂上，學生是整個教學活動的主體，一切教學活動的開展都必須圍繞著學生進行。因此，大學英語教學中，老師要增強對學生的重視程度，為學生營造合適的學習環(huán)境，鼓勵學生多互動交流，突出學生的主體作用。具體教學過程中，老師要以教材為基礎(chǔ)，引導學生主動探究，提高學生對知識的內(nèi)化作用，加深學生對知識的理解和掌握，大大提升了大學英語課堂教學質(zhì)量。

例如，在學習“The Greatest Invention”一課中，為了加強學生對知識的理解和掌握，提升學生的閱讀能力，讓學生認識到偉大的發(fā)明，老師可以根據(jù)教材的內(nèi)容以及學生的認識情況，按著合適的方法把學生分成不同的學習小組，讓學生討論課本中的重點知識，要求學生互相交流，彼此合作解決現(xiàn)實中存在的問題，促進學生更好地學習。同時，老師也要以教材為基礎(chǔ)，提出相應的問題如“What are the greatest inventions in the world？”等等，引導學生對于知識點的記憶和應用。課堂上分組討論學習的方法，突出學生的主體地位，促進了學生自主學習能力的培養(yǎng)，大大提高了課堂效率。

三、組織英語課堂活動，提升學生知識應用能力

英語是一門語言，更是一種重要的交際工具，學生學習英語的目的不僅要學習基本的理論知識，還要實現(xiàn)知識的應用，敢于用英語和其他人進行交流。因此，大學英語課堂中，老師不但要讓學生掌握單詞和語法等基礎(chǔ)知識，還要讓學生把英語說出來，促進學生口語交際能力的提升，增強學生知識應用能力。課堂活動是大學英語教學中的重要內(nèi)容，具有很強的趣味性，對學生有很強的吸引力。大學英語課堂活動的開展可以有效激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生愛上英語，喜歡把英語說出來，保證學生能夠感受到學習的快樂，進一步增強學生對英語知識的理解，提高學生知識應用能力和英語課堂教學效果，最終實現(xiàn)學生的進步。

例如，學習“Your College Years”，這篇課文主要講述了學生大學時光。學生進入大學校園之后，無論是在生活方面還是在學習方面都與之前發(fā)生了很大的變化，自由的時間多了，學習的知識難度更大了，關(guān)于大學時光方面，每個學生都有很多話要說。所以，老師要以教材為基礎(chǔ)，組織一場“我的大學時光”為主題的課堂活動，讓學生說出自己在大學中遇到的人和事，對于大學校園的看法以及自己在大學發(fā)生的變化等等。活動中，學生需要用英語來表達，可以參考教材，用教材中的知識等。這種方法，不但可以提升學生參與英語學習的興趣，還可以讓學生更好地掌握和應用知識，增強教學效果。

總之，大學課程中，英語是非常重要的內(nèi)容，做好英語教學動作無論是對學生來說整個高校教育來說，具有很大的意義。因此，新時代背景下，老師要采取合適的手段提高學生學習英語的興趣，提高教學質(zhì)量，最終實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]秦小惠.新時代背景下如何提高大學英語的教學質(zhì)量[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019，（35）：146-147.

[2]于浩.互聯(lián)網(wǎng)+背景下優(yōu)化高校英語課堂教學的措施探討[J].湖北開放職業(yè)學院學報，2019，32（6）：168-170.