張濤

摘 要：初中物理中實(shí)驗(yàn)占據(jù)著重要的地位，有利于促進(jìn)學(xué)生思維能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。然而，應(yīng)試教育影響下，沒(méi)有突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，因而教學(xué)還有很多問(wèn)題存在。本文將針對(duì)此問(wèn)題，探究初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠給予學(xué)生一定的空間獨(dú)立思考，分析并解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。初中物理教師要更新教學(xué)觀念和教學(xué)方式，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量[1]。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

要想讓初中物理教學(xué)體系有所進(jìn)步，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有效率，就要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的提高。然而，目前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，仍然存在一些問(wèn)題，首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性不強(qiáng)，不利于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展;其次，缺乏科學(xué)的教學(xué)工具，有些實(shí)驗(yàn)的要求比較高，不能夠完全演示在課堂上，需要科學(xué)的教學(xué)工具作為輔助;另外，機(jī)械死板的教學(xué)模式，學(xué)生不能夠?qū)?shí)驗(yàn)的原理和實(shí)驗(yàn)方法有深刻的理解，學(xué)習(xí)效果不高;最后，教學(xué)工作者沒(méi)有提供有效平臺(tái)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，因而學(xué)生無(wú)法在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)步[2]。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)對(duì)問(wèn)題的對(duì)策

1提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

蘇木霍林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“思想好比火星：一顆火星會(huì)點(diǎn)燃另一顆火星。一個(gè)深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創(chuàng)造一種共同熱愛(ài)科學(xué)和渴求知識(shí)的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復(fù)雜的關(guān)系——即思信的相互關(guān)系把一個(gè)個(gè)的學(xué)生連接在一起?！庇纱丝梢?jiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)離不來(lái)興趣，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠?qū)⒄{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教學(xué)活動(dòng)才能夠順利開(kāi)展。例如，在教學(xué)《大氣壓》的實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要是讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)中為大氣壓的存在提供證明。但是此實(shí)驗(yàn)包含著許多理論知識(shí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很枯燥。所以，教師要從學(xué)生的生活出發(fā)，選擇一些具有趣味性的知識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如拿出一個(gè)小活塞，按在墻上，發(fā)現(xiàn)很難取下來(lái)，此時(shí)教師就可以向?qū)W生提出問(wèn)題：“這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是由于什么原因呢？”從而引入大氣壓的知識(shí)，運(yùn)用這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還能夠讓學(xué)生明白生活中處處有物理。

2教學(xué)工具要科學(xué)化

初中物理實(shí)驗(yàn)很難在課堂上完全展示，但是有些實(shí)驗(yàn)知識(shí)學(xué)生又必須知道，因此，教師的教學(xué)工具要科學(xué)合理化，才能夠真正教學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中包含的重難點(diǎn)知識(shí)。在教學(xué)《二力平衡》的實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)中包含的重點(diǎn)知識(shí)就是理解二力平衡，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)二力平衡的物理規(guī)律，但是只要外界的摩擦力不影響實(shí)驗(yàn)組中包含的物理定律，才能夠完全達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求。針對(duì)此，教師可以借助多媒體技術(shù)輔助實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)制作成一個(gè)個(gè)視頻，用多媒體技術(shù)在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生，播放實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象仔細(xì)觀察，并做好相應(yīng)的筆記記錄下來(lái)。教師在學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生，不僅能夠幫助學(xué)生將實(shí)驗(yàn)中的重難點(diǎn)突破，還能夠提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

3教學(xué)模式要有創(chuàng)新性

傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式，教師只注重傳授物理理論知識(shí)，注重學(xué)生按部就班地學(xué)習(xí)，在乎學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，降低物理的教學(xué)效果。新課程改革下，要求教師對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在教學(xué)《影響摩擦力的因素》實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要讓學(xué)生對(duì)影響摩擦力的因素進(jìn)行了解，讓學(xué)生結(jié)合控制變量法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)思想。在此過(guò)程中，教師要革新以往傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)練習(xí)方式，讓學(xué)生對(duì)基本的理論知識(shí)有所掌握和理解，奠定良好的理論基礎(chǔ)。接下來(lái)，要為學(xué)生準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)課堂上需要用到的器材，讓學(xué)生走出機(jī)械的教材實(shí)驗(yàn)，合理運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)，假設(shè)影響摩擦力的因素有哪些， 從而讓學(xué)生根據(jù)自己的思維理解理論知識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升，對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理和方法有真正的掌握。如此教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維，還能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4建立高效的學(xué)習(xí)平臺(tái)

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有特殊性，是一個(gè)很獨(dú)特的部分，要想鞏固學(xué)生的課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)，加深學(xué)生的印象，單純的課后練習(xí)還不足夠，因而需要實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助，只有當(dāng)學(xué)生深入實(shí)踐，才是對(duì)知識(shí)最好的鞏固和實(shí)踐。因此，教師要建立高效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固和記憶知識(shí)。例如，教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)物理教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)程度，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單操作。此實(shí)驗(yàn)程序不需要學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，只需要在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，根據(jù)教師設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)程序，在電腦上進(jìn)行操作，不僅形象直觀，還能夠減少不必要的實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。再如，教師也可以在網(wǎng)上構(gòu)建一個(gè)適合學(xué)生交流和溝通的平臺(tái)，既能夠拉近學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生在平臺(tái)上分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)新地討論問(wèn)題，教師又能將一些物理學(xué)習(xí)資料平臺(tái)上傳送給大家，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生具有教育意義，教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，創(chuàng)新教學(xué)模式，利用科學(xué)的教學(xué)工具，建立有效教學(xué)平臺(tái)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提升教學(xué)質(zhì)量[3]。

參考文獻(xiàn)

[1] 阿哈甫·葉金漢. 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J]. 新課程研究（下旬刊），2019， 000（5）：18-19.

[2] 張肖虹. 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J]. 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊2019.27（12）：64-65.

[3] 唐安勝， 袁文武. 淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J]. 科學(xué)導(dǎo)報(bào)， 2019，000（017）：51.