梁袁華

【摘要】? 水是生命之源，沒有水就沒有生命，沒有水就沒有世界上的一切。水是人類生活中必不可少的物質(zhì)，是人類生存的重要資源之一。然而，在一日生活中，孩子接觸水的機會有很多，我們可以經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒浪費水的現(xiàn)象，這來源于幼兒對水資源了解的缺乏。那么，如何讓大班幼兒認識到水和人們生活的關(guān)系，理解水資源的重要性，從而增強孩子珍惜水資源的意識，強化幼兒節(jié)約用水的行為呢？

【關(guān)鍵詞】? 節(jié)水 意識 習(xí)慣 行為 科學(xué)實驗

【中圖分類號】? G613? ?? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-024-02

案例：近段時間發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生間的地面、鏡子上都是濕濕的，而且洗手液也用得很快。這到底是怎么回事呢？為了查個水落石出，我特別關(guān)注幼兒如廁的過程。教學(xué)活動結(jié)束后，我悄悄地走到衛(wèi)生間，發(fā)現(xiàn)有幾個幼兒正在玩泡泡，有兩個幼兒合作玩噴泉，他們一個雙手握著水龍頭，一個擰開水龍頭，水龍頭的水一下子就冒出來了，濺到鏡子、地面、墻面全都濕濕的?？吹竭@，我不禁火冒三丈，但是我又回想了一下，幼兒的行為背后都有屬于他自己的意義和故事，不如聽一聽他們怎么說吧。我走到孩子面前微笑地說：“孩子們，你們在玩什么呢？是不是發(fā)現(xiàn)了什么？”有的孩子說，老師，我們正在做噴泉。你看，像不像噴泉??？說完，就立刻演示了一番。有的孩子說，老師，我們正在做泡泡毛毛蟲，你看，我們做的毛毛蟲有長有短，可好玩了。說完，他們又演示了一番。看著孩子們興奮的表情，原來的怒火已經(jīng)不經(jīng)意消散，我接著說：“哇，你們太厲害了，可以制作噴泉和毛毛蟲，說明你們很會觀察和思考。可是你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們的洗手間地面上、墻面上、鏡子上都是水珠呢？孩子們都低著頭說：老師，我們也發(fā)現(xiàn)了，可是我們不是故意的?！蔽医又鴨枺骸澳乾F(xiàn)在該怎么辦呢？”說完，孩子們有的去生活區(qū)拿抹布擦墻面，有的拿地拖拖地面。完成后他們還很得意地說：老師，你看，誰都不見了?！?/p>

分析：玩水是孩子的天性。在幼兒園的一日生活中，我們會發(fā)現(xiàn)，幼兒經(jīng)常以喝水或者洗手為由，經(jīng)常在飲水機、洗手間逗留玩水，有的開著水龍頭反復(fù)搓洗泡泡，有的用杯子反復(fù)倒水等等。在幼兒園《綱要》中，把“親近動植物、觀察、了解、照顧它們，具有熱愛自然、珍惜自然資源，關(guān)心和保護環(huán)境的意識。”根據(jù)大班幼兒的年齡特點，他們的接受能力和模仿能力都比較強，這個階段正是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的最佳時期。因此，在大班幼兒階段進行節(jié)約用水的教育，使他們從小樹立節(jié)約用水的意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣是非常重要的。

一、培養(yǎng)幼兒節(jié)水意識三部曲

第一曲：要想幼兒懂得節(jié)水，首先要培養(yǎng)幼兒的節(jié)水意識。而幼兒的發(fā)展需要多方面不同性質(zhì)經(jīng)驗的支撐。教師通過生動形象的圖片和視頻給幼兒直觀的感受和體驗，使幼兒加深對水和人類以及動物關(guān)系的了解，讓幼兒直觀地感知水被污染后對我們生態(tài)環(huán)境帶來了不良的影響。在孩子們觀看圖片、視頻的同時，向孩子們介紹污水處理的方式、水污染的害處以及如何從小事做起防止水污染。

第二曲：當幼兒有了節(jié)水意識后，我們必須付諸行動。我們要引導(dǎo)幼兒把節(jié)約用水滲透到幼兒的一日生活中。在幼兒一日生活環(huán)節(jié)中，蘊含著不少節(jié)約水資源教育的內(nèi)容，也是對幼兒進行節(jié)約用水教育的最好時機。如當幼兒在洗手時把水龍頭開得很大時，我們不僅可以引導(dǎo)幼兒正確的洗手方法，我們還可以引導(dǎo)幼兒放一個盆子在洗手槽的下面接洗手水，用于澆植物區(qū)的植物。通過水資源的循壞利用，大大地減少了用水量。我們還可以在幼兒喝水時引導(dǎo)幼兒喝多少裝多少，每次只裝半杯，如果不夠可以再繼續(xù)添，這樣就可以做到不浪費了。

第三曲：我們要把節(jié)水成為幼兒的一種習(xí)慣。如果只培養(yǎng)幼兒的節(jié)水意識遠遠不夠，我們要把節(jié)約用水變成幼兒的一種習(xí)慣，那我們?nèi)绾巫霾拍莛B(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣呢？首先我們可以引導(dǎo)幼兒設(shè)計節(jié)水標志，孩子通過自己的想象和經(jīng)驗，設(shè)計了不同的節(jié)水標志，然后我們把這些節(jié)水標志粘貼在洗手間明顯的位置。幼兒在如廁時會互相提醒“今天你節(jié)水了嗎？你的節(jié)水標志在偷偷地看著你哦?！背酥猓覀冞€決定給每個水龍頭貼上一個小圓點，這樣當孩子打開水龍頭時，只要把水龍頭擰到圓點處，這樣就可以防止把水濺到哪里都是。慢慢地，孩子節(jié)約用水的行為就變成了習(xí)慣。

二、通過“六個一”科學(xué)實驗，讓節(jié)約用水變成幼兒自覺的行為

在幼兒園一日生活活動中幫助幼兒樹立節(jié)約用水的意識，一味地采用說教式教學(xué)、說一些鼓勵性的話語或者榜樣性的引導(dǎo)是達不到幼兒自覺珍惜水資源的效果的。要讓幼兒真正意義上懂得節(jié)約用水，我們需要著重踐行科學(xué)小實驗，讓幼兒在愉快的操作中獲得有關(guān)科學(xué)的關(guān)鍵經(jīng)驗，讓幼兒在操作中體驗游戲的樂趣，在游戲中感知科學(xué)現(xiàn)象?？茖W(xué)實驗“過濾水的樂趣”，就是利用廢舊塑料瓶、棉花、細沙、粗砂、海綿等材料做成的簡易過濾裝置，將渾濁的泥水放入過濾裝置中過濾等到清澈的凈水。類似的科學(xué)實驗還有“米醋大變色”，幼兒通過這些小實驗，了解了一些濾水的過程，明白了污水處理過程是多么復(fù)雜，深深地感受到了水資源的缺乏和保護水資源的重要性?？茖W(xué)實驗“跑偏了的自來水”，就是打開水龍頭，放出一股小水流，然后將塑料梳子在頭發(fā)上摩擦幾十次后靠近水流，會發(fā)現(xiàn)水流向塑料梳子的方向移動，就好像有股神奇的力量吸引著水流跑偏了一樣。孩子通過這個實驗懂得了水資源的寶貴，不能浪費水，要珍惜水資源。通過科學(xué)實驗“水里的層層疊”，讓幼兒懂得廢水油污不相容，從而懂得水的珍貴。通過科學(xué)實驗“紙巾搭起彩虹橋”、“土豆山藥的魔術(shù)變色”讓幼兒懂得水污染的嚴重性，從而引導(dǎo)幼兒要保護水資源等。

三、節(jié)日教育，爭做節(jié)水小標兵

為了鞏固幼兒節(jié)約用水的意識，我們還會利用一些節(jié)日進行節(jié)約用水的教育。例如，世界節(jié)水日是每年的3月22日，3月22日至3月28日是“中國水周”。我們利用這些節(jié)日開展了豐富多彩的活動，如帶領(lǐng)幼兒參觀污水處理廠，當幼兒看到從千家萬戶排泄出來的污水聚集在一起，是那么的渾濁時，孩子們表情都變了。通過工作人員的介紹，幼兒了解了臟水變成凈水的過程，從而懂得水的循環(huán)使用。我們還會在世界節(jié)水日推送關(guān)于節(jié)水的宣傳片，讓幼兒通過直觀形象的視頻、圖片對水資源有更深層次的了解。通過節(jié)水知識競賽活動，幼兒通過互動問答環(huán)節(jié)，激起了幼兒節(jié)約用水的熱情，強化幼兒節(jié)約用水的行為，讓幼兒自覺地節(jié)約用水。讓幼兒深刻體會到水的意義和重要性，從身邊的小事做起，從一點一滴做起，讓幼兒的節(jié)水行為自發(fā)地行動起來，節(jié)約用水，保護水資源。

四、家園社聯(lián)動三部曲，節(jié)水行動千萬家

我們不僅要培養(yǎng)幼兒的節(jié)水意識，讓幼兒的節(jié)水變成自覺的行為。我們還要把節(jié)水傳遞給身邊的每一個人。只有每個人都節(jié)水才能做到真正地節(jié)水。

第一曲：節(jié)水金點子。請幼兒和家長一起探討有哪些方法可以節(jié)約用水，然后請幼兒用繪畫的形式記錄下來。孩子的節(jié)水金點子非常的多，如用洗菜水澆花;用洗澡水沖廁所;每個家庭都要準備一個裝廢水的大桶;用將衛(wèi)生間里水箱的浮球向下調(diào)整2厘米等;將一瓶裝滿水的空瓶子放入抽水馬桶水箱，這樣每次沖水可以節(jié)約一瓶水。我們還可以用繪畫的形式讓幼兒創(chuàng)編“我和小水滴的故事”，這不僅提高了幼兒的表達能力，更重要的是要讓幼兒通過故事懂得珍惜水資源的重要性。

第二曲：我是小小調(diào)查員。讓孩子和家長一起記錄他們家每天的用水量（以一個星期為準），然后利用節(jié)水金點子進行實踐，然后再記錄這一周的用水量進行比較。孩子通過比較久可以從中了解節(jié)水的重要性了。

第三曲：我是小小宣傳員。請幼兒和家長一起在小區(qū)進行節(jié)水宣傳工作，如：把我們的節(jié)水金點子、“我和小水滴的故事”畫成海報張貼在小區(qū)的宣傳欄，讓每一個人都參與到節(jié)水的行動中來。

節(jié)水并不是一句口號，她更體現(xiàn)在行動上。保護水資源，從你我做起;節(jié)約用水，要從身邊的小事做起。我們一定要提高我們的節(jié)水意識，把我們的節(jié)水金點子傳遞給我們身邊的每一個人，讓我們把節(jié)約用水成為我們的一種習(xí)慣讓節(jié)約用水成為我們自覺的行為。讓我們一起為“小水滴”代言吧！

【注：本文系廣東教育學(xué)會教育科研規(guī)劃小課題“善用“小水滴”—幫助幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源的教育研究與實踐”成果（課題編號：GDXKT21542）】