李凱

摘? 要：培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)不僅是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要為了學(xué)生未來的思維方式的形成而考慮。高中物理可以有效讓學(xué)生的思維方式有所提升，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的是應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生知識與實(shí)踐的結(jié)合。本文闡述了高中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀，并探析了基于核心素養(yǎng)的高中物理教學(xué)的幾項(xiàng)有效措施。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理;教學(xué)探析

物理是一門培養(yǎng)學(xué)生的思維方式的學(xué)科，在高中階段，很多學(xué)生對于物理課程感到非常困難。究其原因，是因?yàn)閷W(xué)生沒有形成相對應(yīng)的思維方式來學(xué)習(xí)物理。因此，物理教師在對學(xué)生的進(jìn)行教導(dǎo)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)意識到學(xué)生作為課堂主體的重要性，要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為主要目的，讓學(xué)生在提高學(xué)習(xí)成績的同時(shí)也能夠提升學(xué)習(xí)效率。

一、當(dāng)前高中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

高中物理課堂的現(xiàn)狀目前的主要問題有兩點(diǎn)，一方面是教師在課堂上是傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在新課改的背景下，教育界越來越多地注意到學(xué)生的核心素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，也有許多學(xué)科在慢慢做出改變，但是還是有很多教師仍然無法轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，或許是因?yàn)檎n程內(nèi)知識點(diǎn)多而難以面面俱到。很多時(shí)候，學(xué)生的思維方式的培養(yǎng)比較耗費(fèi)時(shí)間，但是一旦對學(xué)生的思維方式搭建成功，對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)成績的提高也有很大作用，更可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，從傳統(tǒng)的教學(xué)中走出來，重新設(shè)置課程內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生的思維方式的形成。

另一方面教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，很容易忽視掉學(xué)生在課堂上的主體地位。因?yàn)楦呖紝W(xué)業(yè)壓力的存在，很多教師會付出更多的精力在學(xué)生成績的提高上，而不是學(xué)生思維方式的培養(yǎng)。教師在課堂教學(xué)的時(shí)候沒能考慮到學(xué)生在課堂上的主體性，時(shí)常會忽視學(xué)生在課堂中的主動(dòng)性的重要，很多時(shí)候教師與學(xué)生在課堂的講解中只顧給學(xué)生灌輸，而時(shí)常忽視學(xué)生對于課堂知識點(diǎn)的理解能力和接受度。物理是一門需要學(xué)生思考過程并理解才能夠?qū)W好的學(xué)科，如果僅僅是教師講述，學(xué)生記筆記，那么學(xué)生對于物理知識的理解就會很淺顯，學(xué)生在面對一些問題的時(shí)候依然是不會解決，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也依然不會有所提高，教師的教學(xué)就是失敗的。

二、基于核心素養(yǎng)的高中物理課堂有效教學(xué)策略

（一）基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)制定課程方案

前文提到，教師要注意到學(xué)生的思考方式的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式更是對學(xué)生的核心素質(zhì)培養(yǎng)的重要方式。因此，教師要認(rèn)識到學(xué)生在課堂上的重要性，合理設(shè)置課堂上的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在屋里方面的核心素養(yǎng)。要讓學(xué)生對于物理產(chǎn)生主觀能動(dòng)性，就要先從課堂內(nèi)容上作出改變。課堂上的內(nèi)容如果能夠?qū)W(xué)生有所啟迪，能夠讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，也能夠有所思考，這才是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高的有效教學(xué)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高，學(xué)習(xí)效率也就會提高，那么提升學(xué)習(xí)成績是一件水到渠成的事情。例如，教師在課程推進(jìn)到電磁這個(gè)課時(shí)的時(shí)候，就可以思考是否可以加進(jìn)去一些比較易于學(xué)生理解的操作，在這一個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，會有一些難點(diǎn)的出現(xiàn)，學(xué)生們往往會難以理解，如果能更合理地設(shè)置課程內(nèi)容，就可以讓學(xué)生更好地理解，也能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)。

（二）利用多媒體結(jié)合實(shí)際生活激發(fā)學(xué)生興趣

當(dāng)前信息時(shí)代下，很多方式能夠讓課堂變得更加地有趣，更吸引學(xué)生的注意力。很多物理知識點(diǎn)很難在教師的講述中傳遞處具體的東西。物理中的很多事情都比較抽象，因此很多學(xué)生難以理解，而僅靠學(xué)生的自己理解很容易產(chǎn)生偏差，學(xué)生對于自己所學(xué)的內(nèi)容并不能完全理解，就很難將知識點(diǎn)和理論應(yīng)用到實(shí)際的習(xí)題中去。因此，多媒體設(shè)備的應(yīng)用可以合理地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，多種形式多種角度的講解也可以讓學(xué)生更全面地理解知識點(diǎn)。例如在講到電磁這一節(jié)的時(shí)候，可以在多媒體設(shè)備上感受這一節(jié)中的右手定理讓學(xué)生在全方位的展示中理解這一重難點(diǎn)。也可以反復(fù)拉動(dòng)讓學(xué)生快速熟悉。

在這一過程中，還可以給學(xué)生一定的時(shí)間來互相探討問題，讓學(xué)生相互交流更容易讓學(xué)生去理解問題，不僅能夠更好地鍛煉思維方式，還能夠讓學(xué)生與學(xué)生之間形成合作交流的能力，盡心頭腦風(fēng)暴，這不僅是傳授了學(xué)生知識點(diǎn)，還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）教師提升自身綜合素質(zhì)，提升課堂教學(xué)有效性

學(xué)生的知識點(diǎn)以及一些問題的理解都由教師來傳授的，教師的綜合素質(zhì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)成績。的確是這世界上沒有完全一樣的學(xué)生，更沒有完全一樣的教師，但是一個(gè)好教師是有評判標(biāo)準(zhǔn)的，很多學(xué)生在面對一些問題的時(shí)候難以解決，歸根究柢就是教師沒有傳授給他們一定的解決問題的方法。

因此教師提升自己的工作能力是實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)，也是學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵所在。

教師如何提升自己的綜合素質(zhì)，要有以下幾點(diǎn)，一是要時(shí)刻更新自己的教學(xué)方式，不能固步自封，沿用過去的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，這樣難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，時(shí)刻提升自己的教學(xué)框架結(jié)構(gòu)，使之變得更加清晰。二是教師要注重自身的綜合素質(zhì)，要意識到自己的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，因此教師以身作則，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)任的精神，讓學(xué)生好好地形成自己的思維方式，為學(xué)生樹立榜樣作用，提高自己的思想道德品質(zhì)，讓學(xué)生從教師身上不僅要學(xué)習(xí)到知識也要學(xué)到為人的精神和學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)論

物理是高中時(shí)期一門重要學(xué)科，在這一科目的學(xué)習(xí)上，學(xué)生知識點(diǎn)的掌握遠(yuǎn)比做題來的重要，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)成績重要。所以教師要明確學(xué)生在課堂上的主體地位，要基于學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)下去提升學(xué)生在課堂上的理解能力。同時(shí)要認(rèn)識到學(xué)生在課程中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)解決。教師要多吸收新鮮的事物，提升自己的教學(xué)水平以及綜合素質(zhì)，利用自己對學(xué)生的額影響力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣才能培養(yǎng)出符合當(dāng)下社會要求的具有綜合素質(zhì)的人才。

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山東省新泰市新泰中學(xué)? 271200