小莉

兒童敏感期的概念已經出現(xiàn)了很多年，但仍然有很多家長對這個概念完全陌生。兒童敏感期內容很多，本文主要講0-3歲這個階段的一些常見的敏感期，幫助大家了解孩子的成長必經之路。

前幾天有個寶媽告訴我她2歲的孩子喜歡玩滑滑梯，有次她著急回家，孩子正玩得開心，哪里肯回家，媽媽急了起來，把正在玩滑梯滑到一半的孩子抱起就走，結果孩子哭鬧特別厲害，最后媽媽沒辦法，只能把孩子重新放到滑滑梯上，孩子又滑了一次才停止了哭鬧，這時，媽媽抱他回家也沒有剛開始那么抗拒了。

在我兒子3歲的時候，有次回家我跟平時一樣，拿出鑰匙開門、關門，我家孩子突然不高興，發(fā)起脾氣來，一邊喊著要自己開，一邊哭鬧，最后沒辦法，我和他重新關門，拿出鑰匙，讓他開門、關門，完成后他才不哭鬧了。這種生活常見的例子相信寶媽們一定不陌生，那這真的是孩子在無理取鬧嗎？

一歲前，孩子們用大部分時間去學習如何運用自己的身體。他們要學會手腳協(xié)調等，移動自己的位置，拿到想要的東西，他們學習怎樣讓身體各個部分按照大腦發(fā)出的指令自如行動。他們觀察、學習，通過視覺、觸覺、嗅覺、味覺、聽覺等接受各種信息，進行自己的解釋和理解。不斷從探索中去認知這個世界，通過一次次反復實踐的經驗，包括成功和失敗，他們不斷對自己的內在環(huán)境進行認知和調整，發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處。

0-3歲會有哪些常見敏感期呢？

口的敏感期

通?？诘拿舾衅跁?-2歲的被頻繁需求，如果這個階段的孩子經常被打斷或者不允許吃手，甚至在探索的時候被懲罰，會怎么樣呢？

我曾經就見過有的奶奶在看到孩子吃手的時候，不厭其煩地把孩子的手拿開、打手，不允許吃手，寶寶可能因為被打斷，哭鬧不止，因為他正在努力探索自己的身體，用口在認識他自身，認識這個世界。如果長期不被允許，口腔敏感期嚴重得不到滿足的孩子可能會搶別人的食物，隨意拿別人的東西，撿掉在地上的食物，注意力固定在食物上而無法學習。

手的敏感期

這個階段孩子會喜歡抓東西，用手探索環(huán)境、認識世界。你會經常發(fā)現(xiàn)嬰兒會抓捏一切到手的軟東西，果醬、 面條、香蕉、蛋黃、煉乳、泥巴。甚至趁成人不留意時，孩子會抓粑粑。

童年期鍛煉手非常重要，我們常看到很多成人很笨拙地用手，不會點鈔，不會栓繩子，不會按鍵，這都和他們童年時期這方面的發(fā)展受到阻礙有關。有些寶寶在這個階段會反復去探索，比如喜歡2個手指去捏很細小的東西，紙屑，頭發(fā)，蓋瓶蓋，蓋住再拿起來，再蓋住，再拿起來，這個活動只要不被打擾，一做就是幾十分鐘，一個小時。

這個階段孩子是用手去感知世界的，是非常重要的時期，在保證安全的前提下，我們父母盡量滿足孩子探索的需求，家長可以準備一些不同材質的東西或玩具給孩子去觸摸抓握，現(xiàn)在有很多繪本就有這樣的設計，每一面都是不同觸感的，當然真實的東西就更好，比如橡膠的玩具，毛茸茸的玩偶，亮閃閃的糖紙，各種豆子，大米。

當孩子正在專注探索時，我們可以不打擾他，也不要強制打斷，如果被打擾或強制打斷，孩子就會出現(xiàn)哭鬧的情況，就像剛開始講的滑滑梯的那個案例，孩子滑到一半被強制抱走，孩子內心是非常痛苦的。

走、爬的敏感期

孩子在一歲左右都會經歷走的階段，這個階段的孩子會特別喜歡走，不知道有沒有發(fā)現(xiàn)，有些孩子過了這個階段后，就不愿意走了，特別喜歡抱，這些都是非常正常的。

我曾經見過一個太溺愛寶寶的奶奶，在孩子該走的階段，不怎么讓走，天天抱著或者放在嬰兒車里，導致孩子3歲左右了還走不穩(wěn)，這個是非?？膳碌模@個孩子將來要重新修復走的敏感期花費的時間會很長。還有一些孩子不會爬，直接就到了走的階段，這樣的孩子會缺失一個重要的爬的階段，那么他的大運動和身體協(xié)調能力自然會差些。

秩序敏感期

2歲左右的孩子會出現(xiàn)秩序敏感期，通常秩序敏感期會持續(xù)比較長的一段時間，你會發(fā)現(xiàn)孩子喜歡把東西排隊，按一定的分類擺好。打開盒子的蓋子后，一定要再關好，要求自己開門，關門，上完廁所后一定要自己沖，穿衣服一定要先穿襪子再穿褲子，毛巾一定要自己掛，還不能掛錯地方等等。如果這其中有個環(huán)節(jié)你幫她做了，或者順序錯了，或者打斷了，孩子通常會哭鬧要求重新再來一次。

一個生命的有機體，肯定是有結構和秩序的，這是大自然的自然規(guī)律，秩序也分外在秩序和內在秩序，孩子這些行為，是為了構建自己的內在秩序感，有了內在秩序感，人與人之間的關系就會變得有界限、承諾、規(guī)則、友善，關系就可以持續(xù)發(fā)展下去，關系也將是和諧的。

每一個孩子在有秩序的環(huán)境中長大，會形成程序意識，規(guī)則意識，獨立意識和契約意識。這樣的孩子成人后，就成為一個有秩序的社會人。秩序的破壞會給孩子帶來不安全感，思維的混亂，感覺的混亂，情緒的混亂，心理的混亂。

家長怎么幫助孩子度過這個時期呢？在這個階段家長一定要放慢腳步，注意觀察和傾聽孩子，如果發(fā)現(xiàn)孩子已經開始了秩序敏感期，在做每件事情的時候，要尊重孩子。比如在孩子上完廁所后，詢問孩子是他自己沖還是要媽媽幫忙沖，盡量按孩子的要求來滿足孩子，幫助孩子構建秩序感。如果已經發(fā)生了，就陪伴孩子，準許孩子把煩怒哭出來，讓孩子把情緒哭出來，孩子自己就會接納已發(fā)生的事實。

自我意識敏感期：我的概念

在孩子1歲多時會說“衣服是我的，被子是我的，媽媽是我的，餅干是我的?！?“我”這個概念，是通過有形的事物表現(xiàn)出來的，然后發(fā)展成“我”的情緒是“我”的，然后發(fā)展到“我就是我”。

很多家長會認為孩子是自私的表現(xiàn)，感到不解，甚至是難堪，實際上這個時候的孩子跟自私是毫無關系的，我們一定要區(qū)分清楚自我和自私的關系，自私指的是在利益上發(fā)生沖突的時候，我們選擇了損害他人的利益，而滿足自己的利益，這樣的情況才叫做自私。

那么自我呢？指的是有一個可以按照自己的意愿、情感、心理和意志的需要行使自己的計劃、支配自己的行為。孩子的成長過程就是一個自我構建的過程，在這個過程中，最初孩子是通過占有屬于自我的東西來區(qū)分自己和他人的，當孩子占有了自己的東西，當這個東西完全屬于他時，兒童才能夠感覺到我的存在。

我有時候會看到家長在外面強迫孩子分享零食或者玩具的，如果孩子哭鬧不同意，就被家長定義為小氣，自私。這個階段父母應該滿足兒童的需求，不要強迫孩子，也不要譴責孩子的行為，這樣，我們就給了孩子一個良好的成長環(huán)境，因為這是兒童構建自我的開端，否則，孩子真有可能像你說的那樣，成為小氣自私的人。