總有青年老師問起：“成為名師，最重要的條件是什么？”30多年的教育生涯給我的感悟是，成為名師的秘訣有三：追求、執(zhí)著、智慧。

名師之所以為名師，不僅僅是上好幾節(jié)課那么簡單，他應(yīng)該有鮮明的教育主張和終生的教育信念。沒有不懈的追求和持之以恒的執(zhí)著，是不可能達到的。所以，青年教師的成長，首先要有追求，追求教育之“道”。

老子說：“大道甚夷，而民好徑?！薄按蟮馈笔谴蠹夜J了的自然法則，它一直存在于我們身邊，是那樣的簡單明了。但是人們在實施的過程中總想走捷徑，反而弄巧成拙。當(dāng)你看到名師課堂上的點滴做法時，你總以為就是這么簡單，不就是這么一而三嗎？其實，里面是有道道的，你沒有看到名師在學(xué)生學(xué)習(xí)的背后，如何研究學(xué)情，如何研究知識的前后聯(lián)系，如何把握教法學(xué)法，內(nèi)在的思想一以貫之的。如果只是簡單模仿，結(jié)果或許會讓你失望。這種外行看熱鬧的照搬照抄，只能是邯鄲學(xué)步、緣木求魚，事與愿違。

那我們應(yīng)該尋找怎么的教育之道？我認為，教育之道，既為“順天應(yīng)人”，亦為“因材施教”“因才適教”。北宋教育家程頤將孔子的教育概括為“圣人教人，各因其材”。也就是說，教師要從每個學(xué)生的實際情況出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。一句話，要想成為名師，一定要成為適“才”而教、適“境”而教的高手。

那我的教育之道是什么？我一直追求的是：適合。適合的教育，一定以享受公平為先。不是教師挑選適合教育的學(xué)生來教育，而是需要創(chuàng)造出適合每個學(xué)生的教育。適合的教育，一定以尊重差異為本，人與人的差異總是存在的;適合的教育，關(guān)注于探索不同學(xué)生的教育目標(biāo)、方式和手段，致力于尋求不同學(xué)生的成長路徑，滿足于學(xué)生個性健康發(fā)展。適合的教育，一定以面向未來為方向。教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)未來新人，這是一名教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。只有面向未來的教育，才具有生命力。適合的教育，以教學(xué)相長為力。教學(xué)相長，取長補短，啟迪智慧，互相成長。

假如你能夠時時站在學(xué)生立場，以“適”字為訣，那么你一定離成為“名師”不遠了。屆時，你的每一堂課，都不再會拘泥于“技巧”是否巧妙新穎、技術(shù)是否先進領(lǐng)先。因為：大道至簡，行必有痕;智慧教育，啟思導(dǎo)行。猶如劍雖無刃，無所不利。也正如蘇霍姆林斯基所說：“教育技巧的頂峰即師生之間心靈交往的和諧的境界?！边@種“心靈交往的和諧的境界”，自出高格，賞心悅目，燦爛美好，一定會給師生帶來滿滿的幸福感、愉悅感。和諧、快樂、幸福，也就“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”了。

我所任職的蘇州工業(yè)園區(qū)東延路實驗學(xué)校，就是秉持“適合”教育理念。凸顯“日新、菁進”校訓(xùn)，以“適恰+人文”的管理體系，推動“菁進”多維發(fā)展;以“適切+素養(yǎng)”的品牌特色，助力“菁慧”課程體系;以“適度+有效”的教學(xué)理念，構(gòu)建“菁智”東延課堂;以“適合+日新”的育人生態(tài)，創(chuàng)新“菁潤”德育陣地;以“適宜+多元”的師訓(xùn)模式，打造“菁英”教師團隊。

菁耕厚植，蓄勢蘊力，適合之路，未來可期。

（作者簡介：朱紅偉，江蘇省特級教師，江蘇省人民政府第六屆教育督導(dǎo)團專家組成員，江蘇省首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會學(xué)科專家委員，蘇州市優(yōu)秀教育工作者，現(xiàn)任蘇州工業(yè)園區(qū)東延路實驗學(xué)校校長、書記）