管小周

摘?要 對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，是鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)、數(shù)學(xué)理念以及價(jià)值情感等方面的重要綜合體現(xiàn)，這在很大程度上決定了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)取向、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效果，并且對(duì)于教師課程內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)效果的測(cè)評(píng)方式等方面的教學(xué)工作也起到很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);高中;方式

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）06-0004-01

高中階段學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，需要以豐富的基礎(chǔ)知識(shí)作為能力的基礎(chǔ)，沒(méi)有扎實(shí)、深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，學(xué)生的核心素養(yǎng)的提升就是空想。

一、合理布置教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)建設(shè)

教師需要幫助學(xué)生構(gòu)建起牢固的基礎(chǔ)知識(shí)體系，可以在課前布置預(yù)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生利用課下時(shí)間對(duì)于一些淺顯的知識(shí)進(jìn)行自主掌握，再在課堂上了解整節(jié)課內(nèi)容的知識(shí)體系構(gòu)架，這樣就使得課堂教學(xué)效率得到了明顯的提升。并且，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠清楚自身對(duì)于哪里的知識(shí)內(nèi)容不夠了解，在聽(tīng)講的時(shí)候就能夠更加有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)生還需要做好課后的復(fù)習(xí)工作，因?yàn)檎n堂的講解過(guò)于淺顯，并且課堂內(nèi)容多為基礎(chǔ)性的理論知識(shí)，具體的實(shí)踐應(yīng)用還需要學(xué)生進(jìn)行自己鍛煉，因而教師還需要布置課后的復(fù)習(xí)任務(wù)。一方面進(jìn)一步加固學(xué)生對(duì)于相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握牢度，鞏固學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ);另一方面，在對(duì)于知識(shí)的重復(fù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生才能夠?qū)τ谙嚓P(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)容更加了解，進(jìn)而獲得自身的感悟、理解。

二、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考

在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，對(duì)于人才的需求越來(lái)越多，但是同時(shí)對(duì)于人才的要求也不斷增加，創(chuàng)新思維就是其中的基本能力要求之一。而對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培育和鍛煉，就需要幫助他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的品質(zhì)和習(xí)慣。數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，也需要教師學(xué)生能夠獨(dú)立自主地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因而教師需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行劃分，而對(duì)于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)、解題方式以及其他方面的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，采取引導(dǎo)幫助的形式，使得學(xué)生進(jìn)行對(duì)于相關(guān)的知識(shí)獨(dú)立思考，只有學(xué)生能夠獨(dú)立思考，才能夠?qū)⑦@些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的能力和品質(zhì)。如在學(xué)習(xí)“三角函數(shù)”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，由于在講解的過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較多、也較為分散，正弦、余弦、正切以及其反函數(shù)等相關(guān)的內(nèi)容也較容易混淆，因而教師可以要求學(xué)生們利用課上時(shí)間對(duì)于這些內(nèi)容進(jìn)行自主歸納和總結(jié)，在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候提供及時(shí)幫助，這樣學(xué)生們就能夠在這一過(guò)程中自主思考相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，考量不同的知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，進(jìn)而對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面起到提升作用。

三、合理運(yùn)用教學(xué)方法，提升學(xué)生核心素養(yǎng)

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)前社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)、智能設(shè)備、信息等新興技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，給各個(gè)行業(yè)都帶來(lái)了巨大的影響，對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展方面也有較明顯的改善。借助于多媒體功能、網(wǎng)絡(luò)工具等，教師可以采取較為直觀的教學(xué)形式，對(duì)于一些相對(duì)復(fù)雜、較難理解的內(nèi)容進(jìn)行講解，不斷提升學(xué)生的認(rèn)知水平，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠更加清晰地了解相關(guān)內(nèi)容和知識(shí)。另外，當(dāng)前的人機(jī)交互技術(shù)的開(kāi)法和應(yīng)用，也是一種有效的教學(xué)方式。如對(duì)于一些立體幾何的講解，借助于這樣的形式，就能夠更加直觀地將一些內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)，并且學(xué)生也可以進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn)，能夠?qū)τ谙嚓P(guān)的點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系有一個(gè)更為清晰地了解。

四、理論結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練

學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的就是能夠應(yīng)用，但是熟練的應(yīng)用需要借助于大量的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn)和把握，這一點(diǎn)在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中更是如此。對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用主要就是體現(xiàn)在習(xí)題的解答方面，借助于習(xí)題的解答，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理應(yīng)用，進(jìn)而對(duì)于相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容能夠有著更加清晰的認(rèn)知和掌握。但是布置習(xí)題，并不是采取題海戰(zhàn)術(shù)的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生沉浸到無(wú)休無(wú)止的解題過(guò)程中去，這不但會(huì)加大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而且還不能夠取得較好的教學(xué)成效。教師應(yīng)該有針對(duì)性地布置習(xí)題，對(duì)應(yīng)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)布置2-3個(gè)習(xí)題，并且習(xí)題的形式需要注意多樣化，計(jì)算題、填空題以及選擇題等形式需要靈活結(jié)合，以期能夠在保證學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

五、總結(jié)

總之，在高中教學(xué)工作中，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的核心素養(yǎng)的鍛煉和提升，需要教師在多方面做出努力，不斷提升自身的知識(shí)水平、合理運(yùn)用教學(xué)方式、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及理論結(jié)合實(shí)際等，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和提升。

參考文獻(xiàn)：

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