蔡壯麗

摘?要 本文針對(duì)初中體育課堂教學(xué)的實(shí)際，以新課標(biāo)為立足點(diǎn)，不斷探索教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，深入研究改革的方向，有針對(duì)性地進(jìn)行各項(xiàng)體育活動(dòng)，注意學(xué)生的高原反應(yīng)，全面開(kāi)展課程改革，細(xì)致探索改革的航向，深刻解讀教材內(nèi)容，把學(xué)生喜歡的體育活動(dòng)引入到課堂中，賦予課堂旺盛的活力，以推動(dòng)初中體育課堂改革的深入開(kāi)展和落實(shí)。

關(guān)鍵詞 新課改;初中體育;教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：H191 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）06-0002-01

作為新課改下的初中體育教師，要抓住教學(xué)改革的關(guān)鍵時(shí)期，根據(jù)當(dāng)?shù)馗咴瓪夂?，適時(shí)地進(jìn)行體育活動(dòng)和訓(xùn)練，真正把先進(jìn)的教學(xué)思想融入到教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)體育項(xiàng)目的合理開(kāi)發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、闡述新課改下初中體育課堂教學(xué)改革的諸多狀況

（一）受教學(xué)觀念的制約，男女生的差異沒(méi)有引起注意，改革的基礎(chǔ)不牢固

一直以來(lái)，思想觀念的轉(zhuǎn)變，始終在教學(xué)改革中處于重要位置，是改革深入的前提和基礎(chǔ)。但是由于部分初中體育教師，沒(méi)有把更多的目光放在學(xué)生身體的差異性上，在組織體育項(xiàng)目時(shí)，無(wú)法把男女生的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，不能成功地打開(kāi)男女生自主參與體育訓(xùn)練的大門(mén)，課堂教學(xué)改革沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備，特別是女生與男生一起參加體育活動(dòng)中，不能全面釋放其獨(dú)特的魅力，活動(dòng)的效果不佳，各自的強(qiáng)項(xiàng)沒(méi)有展示出來(lái)，整體初中體育課堂教學(xué)改革的質(zhì)量得不到提升。

（二）受體育項(xiàng)目的束縛，課堂教學(xué)形式不夠靈活，改革無(wú)法全面推進(jìn)

不同的項(xiàng)目對(duì)學(xué)生帶來(lái)的影響也不同，教師只有找到最佳的突破口，教學(xué)形式才能引起學(xué)生的注意，改革才能如期進(jìn)行。然而事實(shí)并非如此，對(duì)于處于高原地區(qū)的中學(xué)來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展初中體育項(xiàng)目時(shí)，教師不敢真正放手去嘗試，害怕會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)項(xiàng)目考慮不周到，影響到學(xué)生的鍛煉效果。這樣的狀況，也會(huì)給學(xué)生的心理帶來(lái)負(fù)面影響，造成課堂教學(xué)改革困難重重。

（三）受教學(xué)條件的限制，體育教學(xué)手段不生動(dòng)，改革無(wú)法有效地開(kāi)展

高原地區(qū)的各種教學(xué)條件極其有限，特別是現(xiàn)代化的技術(shù)運(yùn)用情況并不是很理想。初中體育教材中有很多的內(nèi)容抽象而又晦澀，教師如果單純地依靠課本進(jìn)行口述，不僅學(xué)生無(wú)法順利地接受，而且會(huì)讓課堂失去活力，學(xué)生的自主意識(shí)缺失，對(duì)體育項(xiàng)目不能進(jìn)行全面地掌握。在參與訓(xùn)練中，不能突出其主旨，許多關(guān)鍵性的動(dòng)作不能全面掌握，體育要領(lǐng)的理解不夠全面、深刻，在實(shí)際運(yùn)用中，往往會(huì)遇到很多的困擾，教學(xué)改革的實(shí)施不能有效開(kāi)展。

二、立足新課改開(kāi)展初中體育課堂教學(xué)改革的有效策略

（一）樹(shù)立正確的體育觀念，區(qū)別對(duì)待男女生，促使教學(xué)改革的平衡

為打破應(yīng)試教育的束縛，扭轉(zhuǎn)教學(xué)改革的被動(dòng)局面，必須以新課改為切入點(diǎn)，關(guān)注教學(xué)改革的動(dòng)向，讓課堂煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。作為初中體育教師要樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)觀，改善教學(xué)環(huán)境，化解各種矛盾和沖突，并能夠針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)亟M織教學(xué)，給每個(gè)學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，確保男女生各自的優(yōu)勢(shì)得到有效發(fā)揮，不斷地推動(dòng)課堂教學(xué)改革的平衡和發(fā)展，從而達(dá)到初中體育課堂教學(xué)有效性的提高。

（二）合理地安排體育項(xiàng)目，調(diào)整教學(xué)步驟，推動(dòng)教學(xué)改革的實(shí)施

不同的體育項(xiàng)目，需要根據(jù)教學(xué)步驟進(jìn)行合理地布置，否則就失去實(shí)際的效果。作為初中體育教師要在課下對(duì)每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)地解析，扭轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式被動(dòng)的狀況，重新進(jìn)行安排，要做到有針對(duì)性和目的性，對(duì)每個(gè)學(xué)生的身體狀況、高原反應(yīng)進(jìn)行深入地了解，并做好各種記錄，掌握高效的方法，以應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種變化，保障各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的順利達(dá)成。比如在體育項(xiàng)目的安排中，教師可以把足球、籃球、排球等集體活動(dòng)挑選出來(lái)，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行組合，對(duì)于乒乓球、羽毛球等個(gè)人活動(dòng)，要靈活地掌握其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，妥善地進(jìn)行布置，以達(dá)到課程的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革的不斷深入。

（三）改善教學(xué)條件，巧妙地運(yùn)用新技術(shù)，促使教學(xué)改革的開(kāi)展

在面對(duì)各種教學(xué)狀況時(shí)，教育者需要擁有積極的心態(tài)，以客觀的態(tài)度，衡量教學(xué)條件，要把當(dāng)?shù)赜行У馁Y源利用好，實(shí)現(xiàn)信息的科學(xué)運(yùn)用。作為初中體育教師要努力探尋新的教學(xué)設(shè)備，不斷地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供一個(gè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍;不斷地進(jìn)行改革，引起學(xué)生的注意，有效地緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生身心輕松地參與體育鍛煉;養(yǎng)成自主鍛煉的好習(xí)慣，提高學(xué)生的積極性，從而保證課堂教學(xué)改革的開(kāi)展。

面對(duì)初中體育課堂教學(xué)改革出現(xiàn)的上述問(wèn)題，一線教師必須以認(rèn)真地態(tài)度去看待，結(jié)合當(dāng)?shù)馗咴瓪夂蜃兓臓顩r，不斷地運(yùn)用上述教學(xué)方法，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)。教師還要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入開(kāi)發(fā)新課標(biāo)中的教學(xué)資源，強(qiáng)化各種形式的體育訓(xùn)練，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，改善教學(xué)形式，注意策略與高原氣候的整合，采用多樣化的改革措施，從而促進(jìn)初中體育課堂教學(xué)體制的日趨完善和優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗芳.淺談新課標(biāo)下如何上好初中體育與健康課[J].新智慧，2018（05）：79-80.