【摘要】隨著新課程的改革，初中音樂教學(xué)形式也在不斷完善，在音樂課堂中，相比較其他彈撥樂器、吹管樂器等，打擊樂器是比較容易掌握的，不僅能讓學(xué)生在演奏樂器的過程中體會到樂趣，還能在樂器演奏活動中獲得生理上的快感和心理上的滿足，自制打擊樂器更能調(diào)動孩子們的積極性，本文闡述了在初中音樂課堂進行自制打擊樂器活動來激活學(xué)生對音樂的興趣，使孩子們在課堂上享受成功的歡愉。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;自制;打擊樂器;

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）07-0145-02

【本文著錄格式】張乃文.自制打擊樂器讓孩子們享受成功歡愉[J].北方音樂，2020，04（07）：145-146.

引言

樂器演奏對于提高學(xué)生對音樂理論的理解，增強學(xué)生的音樂表達和創(chuàng)造能力，以及激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣都有著很重要的作用，打擊樂器在音樂中有著舉足輕重的地位，在眾多的樂器家族中是最具節(jié)奏旋律、表現(xiàn)力和音樂藝術(shù)效果的，具有表現(xiàn)方式眾多，音樂廣度寬，應(yīng)用廣泛，品種繁多的特點。自制打擊樂器有眾多好處，不僅可以提高學(xué)生的動手能力、觀察注意力、想象創(chuàng)造力、團隊合作能力，還可以較大程度上激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生對音樂的理解能力。

一、如何理解自制打擊樂器的意義

（一）有利于學(xué)生創(chuàng)作力的培養(yǎng)和自信心的提高

讓學(xué)生自制打擊樂器不僅可以鍛煉他們的動手能力、制作能力和創(chuàng)作能力，還可以讓他們在自制打擊樂器的過程中了解到樂器的組成和結(jié)構(gòu)，能更加明白音樂是如何由該樂器產(chǎn)生的，以及樂器的原理和意義，體驗節(jié)拍、節(jié)奏，掌握使用樂器的技能，并學(xué)會演奏自制的樂器，體驗到自制樂器給他們帶來的成功歡愉。自制打擊樂器的材料可以從生活用品中選取，如紙皮、塑料瓶、錫紙罐頭或者沙子等，教師可以先提供自制打擊樂器的方法，當同學(xué)們做出成品后，再嘗試創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識，開拓他們的思維，給孩子們充分的自由施展的空間。除此之外，還可以采取分組合作的形式，使學(xué)生更加有團隊意識和求助意識，還能讓學(xué)生在合作中鍛煉表達能力，向他人表達出自己的自制理念，并且可以在全班同學(xué)面前對自己小組的作品進行講解和演奏，這對培養(yǎng)學(xué)生的自信心和訓(xùn)練表達能力是十分有利的。

（二）調(diào)動課堂氛圍

在課堂教學(xué)中器樂演奏是必不可少的，對于提高學(xué)生對樂理的理解，增強學(xué)生的音樂表達和創(chuàng)造能力，以及激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣都有著很大的幫助，教師多舉辦擊打樂教學(xué)活動，及時與學(xué)生交流，自己不斷學(xué)習(xí)和反思教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，合理大膽地進行音樂教學(xué)改革，與時俱進。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，常見的形式是教師講解一些理論知識，隨后集體學(xué)唱一首歌曲，大多枯燥乏味，或者請同學(xué)上臺表演，而那些相對比較羞澀、不善于唱歌的學(xué)生就不太敢上臺表演，長此以往這些學(xué)生不僅喪失了學(xué)習(xí)音樂知識與音樂表演的機會，甚至還很有可能產(chǎn)生自卑心理，越來越不愿意參與音樂課堂活動，直至產(chǎn)生嚴重的抵觸。而通過自制打擊樂器的方式，可以使每位同學(xué)都參與進來，并更加深刻地了解音樂。老師可以對同學(xué)們的自制樂器進行分類，通過不同樂器的演奏去完成一首完整的曲子，充分提高學(xué)生們的積極性，調(diào)動課堂氛圍。

二、如何自制打擊樂器

（一）自制打擊樂器的篩選

樂器的制作作為實際操作性活動，只能稱為第一步，若想自制樂器，其篩選與分類非常重要，因為需要制作的樂器圖片和實物的質(zhì)量不僅需要超越或者接近常規(guī)樂器，還要在課堂上便于演奏。老師應(yīng)該請學(xué)生們仔細聆聽每一件樂器，讓他們認真關(guān)注樂器有何音質(zhì)特點，又有什么表現(xiàn)方式，學(xué)生應(yīng)在聆聽音樂時，靜心關(guān)注聆聽它的伴奏、合奏的音效。比如聲音過長還是過短、音調(diào)過高還是過低，音色是否具有伴奏特質(zhì)，或者是否具備合奏特征，并在此基礎(chǔ)上，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起進行樂器的篩選和分類。

（二）自制打擊樂器的分類

自制打擊樂器的類型基本分為兩類。一類是節(jié)奏型，一類是旋律型，課堂教學(xué)以節(jié)奏型樂器居多，主要有鈴鼓類、沙錘類、串鈴類。原本性、綜合性、創(chuàng)造性、主動性是奧爾夫教學(xué)法的重要特征。原本性的音樂教育理念指的是：鼓勵教師引導(dǎo)同學(xué)們利用生活中常見的物品，或者礦泉水瓶、易拉罐等廢棄物品制作簡單的樂器，從而達到培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實踐能力和創(chuàng)造能力的目的。老師可以鼓勵孩子們多觀察，多聆聽周圍可以發(fā)出聲音的物品，并思考它的發(fā)聲原理，通過模仿的形式將樂器的雛形制出來，教師也可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集比較實用的自制樂器圖片及制作程序，在大屏幕上展示給同學(xué)們做參考，例如六角鈴鼓的圖片和只做程序。教師應(yīng)先做出一個樣品展示出來，讓學(xué)生們從心理上接受自制打擊樂器是一個十分簡單的事情，再給大家布置任務(wù)，要求每位學(xué)生制作一件打擊樂器，可以分組制作不同類型的樂器，比如鈴鼓類、沙錘類。

三、如何將打擊樂器運用到課堂上

（一）在課堂上集體制作打擊樂器

將自制的打擊樂器運用在課堂教學(xué)中也是音樂教學(xué)改革中的一個重要課題，是一個音樂教育改革的重要實踐，初中生正處于青春期，他們活潑好動，情感充沛，想象力豐富，身心發(fā)展速度較快，但是他們注意力時間短，完全依靠課堂的教學(xué)，一直跟著老師聽、唱、讀、說是完全不夠的，要多走出課堂，親自去感受藝術(shù)的洗禮，多制造機會讓學(xué)生參與各種音樂活動中，獲得最直接的音樂藝術(shù)帶來的愉悅體驗，進而培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣。在音樂教學(xué)改革中要多讓學(xué)生自己多動手，讓學(xué)生自己動手制作一些簡易的打擊樂器，讓學(xué)生自己動手制作的簡易樂器演奏音樂，獲得成就感，不但可以活躍課堂氣氛，還能鍛煉學(xué)生的動手能力。教師要讓學(xué)生體會到，音樂就在身邊，充分利用自己周圍的物品，或者是一些生活廢物用來制作出演奏樂器，也可以通過網(wǎng)絡(luò)，尋找一些打擊樂器的視頻給學(xué)生看，給大家指定一款作為一個制作方向。常見的自制材料有瓶子、杯子、筷子、鈴鐺等物品，例如可以在廢棄的礦泉水瓶中裝入沙子制作沙錘;在相同的四個玻璃杯里裝入不同高度的水制作玻璃木琴等等。

（二）演奏自制打擊樂器

做好的成品打擊樂器，在上課時就應(yīng)該進行應(yīng)用，比如選擇一首曲子進行節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生們既在制作過程中鍛煉了動手能力，又在演奏過程中鍛煉了合作能力。自制打擊樂器的初衷不僅僅只是為了讓學(xué)生們單純地制作打擊樂器，其最終目的是通過這樣的一種更加調(diào)動課堂氛圍、更加適合學(xué)生心理的形式，能讓孩子們更深刻地學(xué)習(xí)音樂的基本知識以及基本技巧，使學(xué)生感受、理解音樂的能力得到更好地培養(yǎng)，教師在實際的課堂教學(xué)過程中，還要教導(dǎo)同學(xué)們用節(jié)奏型打擊樂器給歌曲伴奏。比如像一般的歌曲伴奏就可以采用自制的簡易“沙錘”或者是“玻璃木琴”來打拍子進行伴奏，這樣不僅可以增強學(xué)生的節(jié)奏感，還可以讓他們能專注地學(xué)習(xí)歌曲，充分提高同學(xué)們的注意力，尤其是年級稍低的學(xué)生，課堂上集中注意力的效果會得到明顯提高。

四、結(jié)束語

隨著教育改革的發(fā)展，音樂教育也要進一步推進，如何更好地激發(fā)同學(xué)們的音樂學(xué)習(xí)興趣，如何更好地普及音樂教育和推廣音樂教育，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主觀意識等問題都是在將來教學(xué)工作中所面臨的問題，如今在初中音樂教學(xué)課堂中運用自制的打擊樂器，還處于一個初級實驗和探索中，在未來的教學(xué)中，相信一定有更多的使用空間和教學(xué)領(lǐng)域。

參考文獻

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