【摘 要】 英國(guó)是世界上圖書(shū)館業(yè)最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，但讀者的借閱率一直不高，為了解決這個(gè)問(wèn)題，相關(guān)各界不斷舉辦閱讀活動(dòng)，英國(guó)閱讀社就是在這樣的背景下形成的有重大影響力的社會(huì)組織。文章對(duì)英國(guó)閱讀社的發(fā)展歷程、舉辦的活動(dòng)、取得的效益及產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析，以期為我國(guó)各類(lèi)閱讀活動(dòng)的舉辦提供一些啟示。

【關(guān) 鍵 詞】英國(guó)閱讀社；運(yùn)行模式；閱讀推廣

【作者單位】岳春杰，廣東肇慶學(xué)院圖書(shū)館。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G252 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2020.09.025

一、英國(guó)閱讀社概述

1.英國(guó)閱讀社的界定

英國(guó)閱讀社（The Reading Agency）是2002年成立于英格蘭的獨(dú)立慈善機(jī)構(gòu)，以鼓勵(lì)更多的人讀更多的書(shū)為使命，是英國(guó)閱讀發(fā)展的引領(lǐng)者[1]。英國(guó)閱讀社鼓勵(lì)人們分享自己的閱讀感受，并倡導(dǎo)以閱讀改變生活。英國(guó)閱讀社支持人們?cè)谒心挲g階段進(jìn)行閱讀，通過(guò)廣泛的閱讀活動(dòng)來(lái)接觸更多的讀者，其與4200所英國(guó)圖書(shū)館以及學(xué)校、監(jiān)獄、工作場(chǎng)所、出版商、媒體等建立了合作關(guān)系[2]。

2.英國(guó)閱讀社的發(fā)展歷程

19世紀(jì)90年代，身為圖書(shū)館員的米蘭達(dá)、安妮和黛比建立了三個(gè)小型的組織，這三個(gè)組織探索出解決因讀寫(xiě)困難而導(dǎo)致的社會(huì)問(wèn)題的新方法。他們認(rèn)為，公共圖書(shū)館在幫助人們成為有信心的讀者方面具有巨大的潛力，并在這過(guò)程中扮演著重要的角色。之后他們將這三個(gè)小型組織合并成一個(gè)名叫英國(guó)閱讀社的慈善機(jī)構(gòu)，并于2002年在大不列顛圖書(shū)館啟動(dòng)。在生活中人們會(huì)受到這樣一種思想的影響：如果你努力閱讀你就沒(méi)有充足的時(shí)間參與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和政治生活。為了消除這種思想的影響，英國(guó)閱讀社設(shè)立了一些新的項(xiàng)目，并與它的合作伙伴一起給予每一個(gè)參與者公平的機(jī)會(huì)，幫助參與者成為熱情的讀者。英格蘭藝術(shù)委員會(huì)和英國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)為英國(guó)閱讀社提供了啟動(dòng)基金。

自2002年起，英國(guó)閱讀社的影響力不斷擴(kuò)大，其在成立的前十年里，舉辦了700萬(wàn)個(gè)類(lèi)似于“閱讀挑戰(zhàn)”“閱讀小組”這樣能夠幫助讀者樹(shù)立閱讀自信心的活動(dòng)，大大激勵(lì)了讀者參與各類(lèi)閱讀活動(dòng)的積極性。一方面，英國(guó)閱讀社幫助數(shù)百萬(wàn)人享受閱讀的樂(lè)趣，另一方面，在英國(guó)閱讀社這類(lèi)慈善機(jī)構(gòu)的幫助下，英國(guó)圖書(shū)館的影響力不斷擴(kuò)大，從而促使英國(guó)實(shí)現(xiàn)閱讀大眾化[3]。

3.英國(guó)閱讀社的合作伙伴

英國(guó)閱讀社在讀者和合作伙伴之間發(fā)揮了催化劑的作用。一方面，其將公共、私人和志愿者機(jī)構(gòu)等合作伙伴聚集在一起，組成一支閱讀傳播隊(duì)伍；另一方面，其與圖書(shū)館以外的許多行業(yè)也建立了良好的合作伙伴關(guān)系。2004年，英國(guó)閱讀社開(kāi)啟了“閱讀合作伙伴計(jì)劃”，與出版商合作，通過(guò)出版商聯(lián)系到一些作者，讓作者參與英國(guó)閱讀社主辦的閱讀推廣活動(dòng)，以帶動(dòng)大眾的閱讀積極性，值得一提的是，該活動(dòng)合作的出版商從最初的5家發(fā)展到2004年的40多家。圖書(shū)館是英國(guó)閱讀社合作的重點(diǎn)對(duì)象，目前有4200所圖書(shū)館成為英國(guó)閱讀社的合作伙伴，英格蘭藝術(shù)委員會(huì)則幫助與英國(guó)閱讀社有合作伙伴關(guān)系的圖書(shū)館發(fā)展閱讀服務(wù)[4]。英國(guó)閱讀社與各地的圖書(shū)館館長(zhǎng)協(xié)會(huì)以及高級(jí)兒童教育圖書(shū)館協(xié)會(huì)達(dá)成戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，與這些當(dāng)?shù)氐臋?quán)威機(jī)構(gòu)合作使得其舉辦的閱讀活動(dòng)更容易讓讀者接受。此外，英國(guó)閱讀社還通過(guò)學(xué)校、個(gè)人、工廠和博物館等機(jī)構(gòu)來(lái)接觸讀者。在“全民閱讀”與“健康服務(wù)”方面，各圖書(shū)館通過(guò)與英國(guó)閱讀社合作，為社區(qū)人民提供高質(zhì)量的圖書(shū)館服務(wù)[5]。英國(guó)閱讀社還與其他的合作伙伴共同推動(dòng)、宣傳閱讀項(xiàng)目，上至英國(guó)文化委員會(huì)下至BBC這類(lèi)權(quán)威媒介，可以說(shuō)各種學(xué)院機(jī)構(gòu)和各行各業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才均參與其中。

二、英國(guó)閱讀社主要承辦的項(xiàng)目及產(chǎn)生的影響

英國(guó)閱讀社宣稱(chēng)：“當(dāng)我們閱讀時(shí)每件事情都會(huì)發(fā)生改變。”英國(guó)閱讀社支持在人生的所有階段進(jìn)行的閱讀活動(dòng)，如其2005年發(fā)起關(guān)注兒童閱讀的“暑期閱讀挑戰(zhàn)”活動(dòng)；2007年為幫助成年人建立閱讀技巧與信心舉辦了“挑戰(zhàn)六本書(shū)”活動(dòng)；2008年舉辦了“奔跑的圖書(shū)館成員”活動(dòng)；2011年倡導(dǎo)“每個(gè)人都有一個(gè)閱讀群”；2013年舉辦了“夏季閱讀挑戰(zhàn)”活動(dòng)等。這些活動(dòng)的開(kāi)展從不同的層面上對(duì)英國(guó)人的閱讀產(chǎn)生了影響，進(jìn)而推動(dòng)了英國(guó)國(guó)民閱讀的發(fā)展。

1.英國(guó)閱讀社承辦的項(xiàng)目

（1）“國(guó)家閱讀年”

2008年，英國(guó)國(guó)家文學(xué)基金會(huì)與英國(guó)閱讀社、圖書(shū)基金會(huì)、小學(xué)文學(xué)教育中心、國(guó)家成人教育機(jī)構(gòu)、國(guó)家青年社、閱讀志愿者組織和檔案館理事會(huì)等組織機(jī)構(gòu)共同舉辦了英國(guó)第二屆“國(guó)家讀書(shū)年”活動(dòng)，本次活動(dòng)主要由英國(guó)國(guó)家文學(xué)基金會(huì)和英國(guó)閱讀社組織領(lǐng)導(dǎo)?！皣?guó)家閱讀年”面對(duì)的對(duì)象涉及英國(guó)各個(gè)層面的人，但主要關(guān)注的人有兩類(lèi)：一類(lèi)是自己的閱讀能力不夠需要?jiǎng)e人幫助的人，另一類(lèi)是對(duì)閱讀沒(méi)有興趣，認(rèn)為閱讀是別人的事情與自己無(wú)關(guān)的人?！皣?guó)家閱讀年”活動(dòng)主要針對(duì)這兩類(lèi)人展開(kāi)閱讀宣傳，目的是強(qiáng)化英國(guó)的閱讀氛圍，將英國(guó)建設(shè)成“滿是讀書(shū)人的國(guó)家”，進(jìn)而增強(qiáng)英國(guó)的文化軟實(shí)力?！皣?guó)家閱讀年”不僅在閱讀、文化方面產(chǎn)生了良好的影響，并且在第二屆“國(guó)家讀書(shū)年”活動(dòng)舉辦期間，英國(guó)圖書(shū)館讀者數(shù)量和讀者閱讀量都有了明顯的提升；主辦方應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)等新型信息傳播方式使更多的讀物在更廣的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了傳播；“國(guó)家閱讀年”活動(dòng)在完善社區(qū)服務(wù)、凝聚各地區(qū)力量等方面也發(fā)揮了重要的作用。

（2）“暑期閱讀挑戰(zhàn)”

“暑期閱讀挑戰(zhàn)”活動(dòng)在2005年第一次開(kāi)展的時(shí)候就有超過(guò)60萬(wàn)名英國(guó)兒童參加，這些兒童從各個(gè)圖書(shū)館共計(jì)借閱1630萬(wàn)本圖書(shū)[4]。起初，“暑期閱讀挑戰(zhàn)”鼓勵(lì)4—11歲的英國(guó)兒童在悠長(zhǎng)的暑假閱讀6本圖書(shū)，后來(lái)隨著活動(dòng)的開(kāi)展和影響力的擴(kuò)大，“暑期閱讀挑戰(zhàn)”活動(dòng)分成了“兒童”“青少年”“成年人”三個(gè)部分。在“暑期閱讀挑戰(zhàn)”中，英國(guó)閱讀社以兒童閱讀作為活動(dòng)重點(diǎn)，青年主要作為志愿者參與活動(dòng)，但這個(gè)活動(dòng)同時(shí)也幫助成年人培養(yǎng)與提高閱讀興趣和閱讀技能?；顒?dòng)每年都有一個(gè)不同的主題，比如2016年的主題為“大友好閱讀”，兒童可以從圖書(shū)館借來(lái)任何自己感興趣的圖書(shū)，每讀完一本書(shū)就會(huì)獲得特殊的獎(jiǎng)勵(lì)，完成挑戰(zhàn)的兒童還可以獲得相應(yīng)的證書(shū)。“暑期閱讀挑戰(zhàn)”面向所有的英國(guó)小學(xué)生開(kāi)放且致力于提升英國(guó)兒童的閱讀能力，讓他們整個(gè)暑假都沉浸在閱讀中，可以說(shuō)，每年的“暑期閱讀挑戰(zhàn)”讓超過(guò)75萬(wàn)名英國(guó)兒童走進(jìn)圖書(shū)館閱讀，活動(dòng)每年都在幫助孩子提升他們的閱讀技能與信心[6]。由于每個(gè)地區(qū)、不同圖書(shū)館每年舉辦活動(dòng)的時(shí)間不同，每年開(kāi)始舉辦活動(dòng)的時(shí)候英國(guó)閱讀社都會(huì)在網(wǎng)站上提醒各機(jī)構(gòu)注意舉辦時(shí)間。參與活動(dòng)的各個(gè)英國(guó)圖書(shū)館會(huì)根據(jù)本館的特點(diǎn)盡可能為讀者提供高質(zhì)量的服務(wù)。例如，英國(guó)皇家盲人協(xié)會(huì)與英國(guó)閱讀社、圖書(shū)館合作，為視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)受損的孩子提供閱讀服務(wù)，幫助其清除在學(xué)習(xí)和閱讀方面的障礙。

（3）“提前閱讀”

“提前閱讀”的前身是“挑戰(zhàn)六本書(shū)”活動(dòng)，主要針對(duì)成年人開(kāi)展。在英國(guó)有六分之一的成年人感到閱讀困難，“提前閱讀”致力于幫助那些在寫(xiě)作上感到困難或是對(duì)閱讀沒(méi)有興趣的成年人。研究表明，能在閱讀收獲快樂(lè)的人通常在日常生活、教育和就業(yè)上獲益更大?！疤崆伴喿x”活動(dòng)覆蓋了英國(guó)的公共圖書(shū)館、成人學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)、大學(xué)、工作場(chǎng)所和監(jiān)獄，其邀請(qǐng)參與者選擇6本書(shū)進(jìn)行閱讀并根據(jù)他們的閱讀率頒發(fā)相應(yīng)的證書(shū)。在這個(gè)活動(dòng)中，參與者閱讀的載體不僅包括圖書(shū)，還包括報(bào)紙、雜志和網(wǎng)站。英國(guó)每年的“提前閱讀”活動(dòng)貫穿整個(gè)6月，當(dāng)所有的參與者都完成閱讀日記就會(huì)進(jìn)入國(guó)家抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，參與者可以抽取一些很棒的獎(jiǎng)品，如冠軍可獲得去倫敦旅行的機(jī)會(huì)，亞軍可獲得電子閱讀器。任何人都可以通過(guò)英國(guó)閱讀社的網(wǎng)站分享自己對(duì)閱讀內(nèi)容的想法，然后進(jìn)入比賽，可以說(shuō)，這是一個(gè)沒(méi)有門(mén)檻的活動(dòng)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2014—2015年，48000多名英國(guó)人參加了“六本書(shū)最后一次挑戰(zhàn)”活動(dòng)，其中92%的參與者稱(chēng)在參與這個(gè)活動(dòng)之后對(duì)閱讀更有信心[7]，到目前為止，已經(jīng)有超過(guò)71000人參與其中。可以說(shuō)，這個(gè)項(xiàng)目幫助很多英國(guó)人提高閱讀能力并愛(ài)上閱讀。

2.英國(guó)閱讀社產(chǎn)生的影響

英國(guó)閱讀社自2002年成立以來(lái)舉辦了各種各樣的活動(dòng)，這期間取得了很多成就：2003年讓所有參與BBC大閱讀活動(dòng)的公共圖書(shū)館展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，以激勵(lì)更多的人來(lái)閱讀；2004年推出“閱讀合作伙伴計(jì)劃”，通過(guò)出版商讓作者參與圖書(shū)館舉辦的活動(dòng)，同時(shí)這項(xiàng)計(jì)劃合作的出版商由一開(kāi)始的5家擴(kuò)大到40多家；2007年為成年人創(chuàng)辦的“挑戰(zhàn)六本書(shū)”活動(dòng)，幫助更多的成年人建立起閱讀技巧和自信，目前參與者已經(jīng)超過(guò)了71000人；2008年舉辦的“奔跑的圖書(shū)館成員”活動(dòng)與“國(guó)家閱讀年”結(jié)合在一起，為圖書(shū)館增加了230萬(wàn)的新讀者；創(chuàng)辦于2005年的“暑期閱讀挑戰(zhàn)”活動(dòng)在2013年有了突破性的進(jìn)展，有810089人參加了活動(dòng)；同年，英國(guó)閱讀社開(kāi)啟了“閱讀書(shū)籍處方”活動(dòng)，并且保羅基金會(huì)捐贈(zèng)了100萬(wàn)英鎊以推動(dòng)弱勢(shì)青年“閱讀行動(dòng)”項(xiàng)目的實(shí)施[3]。

通過(guò)參與“國(guó)家閱讀年”“暑期閱讀挑戰(zhàn)”“提前閱讀”等活動(dòng)，參與者感受到了不同的閱讀體驗(yàn)，并且擁有了平等的機(jī)會(huì)，可以在生活和工作中獲得更多的機(jī)遇，擁有更好的生活質(zhì)量。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅參與活動(dòng)的讀者在閱讀能力上有了提高，對(duì)參與活動(dòng)的組織來(lái)說(shuō)，各個(gè)部門(mén)相互配合完成各項(xiàng)任務(wù)，共同推動(dòng)社會(huì)閱讀的發(fā)展也有利于增強(qiáng)各部門(mén)、各組織的凝聚力。閱讀可以使人們認(rèn)識(shí)到自己的個(gè)人追求和個(gè)人潛力，因此，英國(guó)閱讀社通過(guò)分享圖書(shū)館活動(dòng)與營(yíng)造閱讀氛圍來(lái)增強(qiáng)人們對(duì)“閱讀可以使我們的生活不同”的意識(shí)。值得注意的是，英國(guó)法律規(guī)定，任何人向公共圖書(shū)館借書(shū)都是免費(fèi)的，每個(gè)人在閱讀、獲取信息上都有享有平等的權(quán)利，圖書(shū)館也向讀者提供更多的服務(wù)、項(xiàng)目和活動(dòng)[8]。在這樣的背景下，我們可以看到英國(guó)閱讀社所取得的成績(jī)不是一個(gè)機(jī)構(gòu)努力的結(jié)果，而是各個(gè)部門(mén)和機(jī)構(gòu)相互合作、共同努力的成果。

三、英國(guó)閱讀社的啟示

1.加強(qiáng)與社會(huì)各界的合作

“暑期閱讀挑戰(zhàn)”“提前閱讀”等活動(dòng)不僅由英國(guó)閱讀社主辦，在英國(guó)各個(gè)地區(qū)還有不同的機(jī)構(gòu)協(xié)辦，每個(gè)地區(qū)舉辦的時(shí)間、涉及的群體與活動(dòng)內(nèi)容不完全相同，這些活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)等具體信息均由當(dāng)?shù)卣驁D書(shū)館宣傳和告知參與者，可以說(shuō)，這些活動(dòng)僅靠圖書(shū)館單方面的操作是運(yùn)作不起來(lái)的，需要圖書(shū)館與社會(huì)各界通力合作。英國(guó)閱讀社的活動(dòng)不僅涉及有閱讀需求和閱讀能力的群體，還涉及沒(méi)有閱讀能力、閱讀能力較弱甚至沒(méi)有閱讀興趣的群體，英國(guó)閱讀社將廣泛的受眾納入自身的活動(dòng)中，使得閱讀活動(dòng)、閱讀行為遍及英國(guó)各處，不斷挖掘潛在的閱讀力，提高英國(guó)圖書(shū)的借閱率。由此可見(jiàn)，我國(guó)在舉辦各種閱讀推廣活動(dòng)時(shí)不僅要縱向考慮同行之間的合作，還要橫向打破機(jī)構(gòu)之間的界限，將各級(jí)各類(lèi)工會(huì)、文明辦、圖書(shū)館、出版商、大眾媒體等機(jī)構(gòu)的資源進(jìn)行整合[9]，進(jìn)行橫向的各組織、部門(mén)之間的合作。

2.加強(qiáng)閱讀活動(dòng)的宣傳

英國(guó)閱讀社之所以能夠取得如此多的成績(jī)，在很大程度上離不開(kāi)政府對(duì)其的支持與鼓勵(lì)。第一，從國(guó)家法律層面來(lái)看，英國(guó)國(guó)家法律規(guī)定任何人都有從英國(guó)的公共圖書(shū)館獲取知識(shí)的權(quán)利，任何人向公共圖書(shū)館借書(shū)都應(yīng)該是免費(fèi)的。第二，“國(guó)家閱讀年”活動(dòng)是英國(guó)政府為提高國(guó)家文化戰(zhàn)略、終身學(xué)習(xí)政策成效而舉辦的一個(gè)讓盡可能多的讀者參與的活動(dòng)，并且英國(guó)政府每年為其投資400萬(wàn)英鎊作為運(yùn)作經(jīng)費(fèi)[10]。我們可以看到，政府通過(guò)立法、投資或政府參與的方式加強(qiáng)對(duì)閱讀活動(dòng)的宣傳，引起民眾的注意。我國(guó)相關(guān)機(jī)構(gòu)在策劃活動(dòng)的過(guò)程中不能僅僅面向圖書(shū)館、大學(xué)等組織機(jī)構(gòu)，還應(yīng)面向大眾群體，覆蓋面要盡可能廣，要囊括從知識(shí)精英人群到一般工薪階層的各個(gè)群體。只有讓閱讀走進(jìn)民眾的生活，幫助民眾不斷提升文化素質(zhì)，才能進(jìn)一步增強(qiáng)我國(guó)的文化軟實(shí)力。

3.創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容與形式

英國(guó)閱讀社所推出的活動(dòng)之所以可以獲得英國(guó)政府400萬(wàn)英鎊的資助以及各類(lèi)基金會(huì)的支持，在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中讓政府機(jī)構(gòu)、各級(jí)圖書(shū)館、出版商、各類(lèi)民間機(jī)構(gòu)以及媒體等社會(huì)各界成員加入，最根本的原因還在于活動(dòng)的鮮活性。英國(guó)閱讀社不僅針對(duì)不同的對(duì)象開(kāi)展不同的活動(dòng)，活動(dòng)地點(diǎn)和活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)也亮點(diǎn)頻出。比如活動(dòng)地點(diǎn)可以是圖書(shū)館、學(xué)校、兒童活動(dòng)中心，也可以是飛機(jī)場(chǎng)、火車(chē)站等候室；活動(dòng)內(nèi)容除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書(shū)、雜志、電子圖書(shū)的閱讀推廣，還有玩游戲、戲劇表演、競(jìng)技比賽、聊天等方式[11]。我國(guó)可借鑒英國(guó)閱讀社的經(jīng)驗(yàn)，舉辦豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，以推進(jìn)全民閱讀。

4.建立健全評(píng)估與反饋機(jī)制

英國(guó)閱讀社在舉辦完活動(dòng)之后會(huì)對(duì)所舉辦的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋，對(duì)于好的部分會(huì)給予支持及肯定，并在后續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)中繼續(xù)保持，而對(duì)于活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，英國(guó)閱讀社會(huì)進(jìn)行檢討與反思。這一方面使得閱讀推廣活動(dòng)更加完善，另一方面使得閱讀推廣活動(dòng)更加靈活，可以更好地滿足人們對(duì)于閱讀的個(gè)性化要求。隨著國(guó)家對(duì)文化事業(yè)的日益重視，我國(guó)相關(guān)的閱讀推廣活動(dòng)會(huì)越來(lái)越多。我們要注意對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估，收集活動(dòng)參與者的反饋數(shù)據(jù)——活動(dòng)參與者的感受、對(duì)活動(dòng)的期望以及對(duì)活動(dòng)的建議等信息。主辦機(jī)構(gòu)可以將這些反饋信息進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以期為下一次舉辦相關(guān)活動(dòng)提供參考。

|參考文獻(xiàn)|

[1]秦鴻. 英國(guó)的閱讀推廣活動(dòng)考察[J]. 圖書(shū)與情報(bào)，2011（5）：46-50+55.

[2]Programmers[EB/OL]. （2016-09-15）[2020-03-28]. https：//readingagency. org. uk/about/programmes/.

[3]History of The Reading Agency[EB/OL]. （2016-8-15）[2020-03-28]. https：//readingagency. org. uk/about/003-history/.

[4]Our partners[EB/OL]. （2016-8-18）[2020-03-28]. https：//readingagency. org. uk/about/partners/.

[5]Our Library partners [EB/OL]. （2016-8-20）[2020-03-28]. https：//readingagency. org. uk/about/partners/.

[6]Summer Reading Challenge[EB/OL]. （2016-8-20）[2020-03-28]. https：//readingagency. org. uk/children/ quick-guides/summer-reading-challenge/.

[7]Reading facts[EB/OL]. （2016-10-19）[2020-03-28]. https：//readingagency. org. uk/about/impact/002-readingfacts-1/.

[8]Library facts[EB/OL]. （2016-10-19）[2020-03-28]. https：//readingagency. org. uk/about/impact/001-library-facts/

[9]馬瓛，趙俊玲. 英國(guó)閱讀社成人閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)及啟示[J]. 河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（1）：108-110.

[10]鄂麗君. 英、澳、日、韓“國(guó)家閱讀年”考察分析[J].圖書(shū)與情報(bào)，2014（4）：22-26.

[11]李龍，周文博，陳慧子. 英國(guó)閱讀推廣活動(dòng)模式研究——基于Storysacks等14項(xiàng)活動(dòng)的分析報(bào)告[J]. 四川圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2019（2）：83-87.