張金濱

摘 要：本文以部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地中“習(xí)俗的寓意”為切入點(diǎn)，探討小學(xué)語(yǔ)文俗語(yǔ)教學(xué)的意義及俗語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 俗語(yǔ)教學(xué) 實(shí)施策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.24.031

如何發(fā)揮俗語(yǔ)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，將俗語(yǔ)教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中更好地落實(shí)，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面著手：

一、教師重視俗語(yǔ)教學(xué)

教師應(yīng)該從態(tài)度上重視俗語(yǔ)教學(xué)，語(yǔ)文課本中編排的俗語(yǔ)，教師在實(shí)際教學(xué)中一般都是一筆帶過(guò)。教師首先要自身重視俗語(yǔ)教學(xué)，增強(qiáng)對(duì)俗語(yǔ)學(xué)習(xí)的力度，讓俗語(yǔ)學(xué)習(xí)融入學(xué)習(xí)生活中;其次讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)俗語(yǔ)的重要性和必要性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和利用俗語(yǔ)。

二、巧用俗語(yǔ)激發(fā)興趣

如果教師在教授一篇課文時(shí)，能夠靈活運(yùn)用與該課文主題有關(guān)的俗語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入，通俗易懂、幽默生動(dòng)的俗語(yǔ)就能夠迅速引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生上課的興趣，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生存在集中注意力的時(shí)間短、容易上課走神的情況，很多老師都采取當(dāng)面提醒或嚴(yán)厲批評(píng)的方式進(jìn)行糾正。這時(shí)，教師如果能靈活運(yùn)用俗語(yǔ)來(lái)活躍課堂氣氛，抓回學(xué)生的注意力，就會(huì)到達(dá)更好的課堂效果。

三、創(chuàng)新俗語(yǔ)課堂教學(xué)

1.發(fā)揮教師作用講解俗語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教師可以每學(xué)期設(shè)置專門課程講授俗語(yǔ)。例如：教師可以選取具有歷史文化背景的、較難理解的俗語(yǔ)專門進(jìn)行講解，先讓學(xué)生課前弄清俗語(yǔ)的背景，再讓學(xué)生把講解的俗語(yǔ)積累下來(lái)，做到在課堂上理解消化。比如在學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》一文時(shí)，文中有一句俗語(yǔ)“有眼不識(shí)泰山”。意思是自己缺少眼力見兒，沒(méi)有認(rèn)出對(duì)方，表示尊敬。這句話中，把對(duì)方比喻成泰山一樣的大人物。其實(shí)這句俗語(yǔ)中的“泰山”并不是我們理解的山東的泰山這座山，如果授課時(shí)老師能把魯班和徒弟的故事講給學(xué)生們聽，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高。

2.創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)俗語(yǔ)

一些俗語(yǔ)背后還有很強(qiáng)的故事性，根據(jù)這一特點(diǎn)老師就可以創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行表演，可以教師表演學(xué)生來(lái)猜，也可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演其他學(xué)生猜，還可以分成小組表演，比如學(xué)習(xí)課文《祁黃羊》一文時(shí)，文中“內(nèi)舉不避親，外舉不避仇”的意思是指舉薦賢能之人，于內(nèi)不回避親屬，于外不回避仇人。老師可以組織學(xué)生表演祁黃羊的任人唯賢的劇本。這樣學(xué)生就在小組表演中將所學(xué)的俗語(yǔ)得到了鞏固，也在教學(xué)情境中學(xué)到了更多的俗語(yǔ)。

四、鞏固提升所學(xué)俗語(yǔ)

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，俗語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是需要日積月累。教師可以充分利用課本資源，經(jīng)常性地讓學(xué)生讀一讀、背一背俗語(yǔ)，還可以進(jìn)行特色作業(yè)布置，設(shè)計(jì)一些關(guān)于俗語(yǔ)的特色作業(yè)讓學(xué)生完成，還可以在日常寫作過(guò)程中，對(duì)學(xué)生提出要求，作文中要用到一個(gè)俗語(yǔ)。班級(jí)的文化角也可以留出俗語(yǔ)板塊，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行俗語(yǔ)的展示，并且每周更換，這樣同學(xué)們就可以經(jīng)常看到、聽到俗語(yǔ)，說(shuō)到俗語(yǔ)，用到俗語(yǔ)，潛移默化地影響每一位同學(xué)。

經(jīng)過(guò)小學(xué)教師的不懈努力，俗語(yǔ)在小學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐必然融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，從而讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入人心。

參考文獻(xiàn)：

江藍(lán)生《“中國(guó)俗語(yǔ)大全”序》，《語(yǔ)文研究》2004年第2期。