阿不拉江·托乎提

摘 要：隨著現(xiàn)代電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到了社會生活的方方面面。在高校教育教學領(lǐng)域，數(shù)字化教學改革正在如火如荼的進行當中，多媒體網(wǎng)絡(luò)是數(shù)字化教學模式的重要組成部分，依托于多媒體網(wǎng)絡(luò)而展開的網(wǎng)絡(luò)教學與傳統(tǒng)的學校教育方式充分融合交流，形成了學校教育教學的新形式。對于文學類課程的教學而言，傳統(tǒng)的文史類課程由于教學內(nèi)容的限制使得多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學難以展開，但是對于現(xiàn)代文學課程的教學而言，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學能夠使現(xiàn)代文學課程更加立體化，借助于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學開展的現(xiàn)代文學課程可以形成更加完備的視聽系統(tǒng)，使學生的現(xiàn)代文學學習更加深入，對于學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)和審美能力的提高起著有效的促進作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化教學 審美價值 現(xiàn)代文學 國家教育教學改革

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.23.050

現(xiàn)代文學與長久以來中國傳統(tǒng)的古典文學進行了界限的劃分，這為中國現(xiàn)代文化的成形和現(xiàn)代審美觀念的建立打下了基礎(chǔ)?，F(xiàn)代文學的發(fā)展道路是曲折的，其教學道路也是十分困難的。在教育教學的過程中，由于現(xiàn)代文學體制與傳統(tǒng)文學本身存在的巨大差異，使得傳統(tǒng)的契合古典文學的教育教學方式并不能與現(xiàn)代文學的教學需求有效融合，現(xiàn)代文學獨特的文字美學不能在教學過程中得到完整的體現(xiàn)，對于現(xiàn)代文學教學工作的展開和學生的學習而言都有很大的難度。在多媒體網(wǎng)絡(luò)被應(yīng)用于數(shù)字化教學改革當中之后，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學與傳統(tǒng)的教學模式不斷融合，多媒體網(wǎng)絡(luò)激發(fā)了現(xiàn)代文學美感的表達，同時也提高了現(xiàn)代文學教學課堂對于審美方面的要求。

一、在現(xiàn)代文學教學方面多媒體網(wǎng)絡(luò)教學對審美追求作出的貢獻

1.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代文學審美因素的充分挖掘

現(xiàn)代文學與其他的高校教學課程相比，其獨有的特點就是審美特性，雖然相比于其他的學科而言，現(xiàn)代文學的歷史較短，但是現(xiàn)代文學卻融合了近現(xiàn)代時代發(fā)展中的大部分美學，這些美學成分形成了現(xiàn)代文學的獨特審美因素。高校開展現(xiàn)代文學教學的主要教學目標是實現(xiàn)對學生文學觀、歷史觀和審美觀念的聯(lián)系融合，使學生在美學體驗中更深入的感受文學的魅力，進而將其升華成為思想意志和精神層面的思考，在提高學生文學素養(yǎng)、養(yǎng)成文學思維意識的同時，引導學生正確審美觀念的建立，使審美意識可以融合到學生的綜合素質(zhì)當中，成為學生長遠發(fā)展的有效指導。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學立足于其能構(gòu)建生動形象的視聽系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，在現(xiàn)代文學的教學過程中，對于現(xiàn)代文學獨特審美因素的挖掘有十分有利的作用，同時也減少了現(xiàn)代文學的教學難度，使現(xiàn)代文學的教學工作更容易展開。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學對于現(xiàn)代文學獨特審美因素的挖掘主要體現(xiàn)在兩個方面：

首先是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學可以更加生動的展現(xiàn)現(xiàn)代文學作品中的形象因素。文學的一個重要作用是具象的反應(yīng)社會生活，這就使得文學作品中會有很多的人物形象，對文學作品中人物形象的準確理解和刻畫，是理解文學作品的第一步。由于文學作品中較為經(jīng)典的人物形象往往會被改編為話劇、舞臺劇、電視劇或者電影的形式展現(xiàn)在大眾面前，因此在引導學生對于文學作品中人物形象的理解時，老師可以為學生播放經(jīng)典的影視作品，讓學生對文學作品中的人物形象有初步的認識，形成大體的印象輪廓，進而在對文學作品進行閱讀分析的同時進行人物形象的細致刻畫，這樣可以有效避免學生的主觀理解偏差導致對于文學作品中人物形象錯誤定義現(xiàn)象的產(chǎn)生。除了影視資料，老師還可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)中豐富的教學資源選擇更多的文字或者圖片資料為學生講解人物形象，增強學生的立體化理解。

其次是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學在現(xiàn)代文學的教學過程中，可以充分營造文學氛圍，強化學生的學習。對于現(xiàn)代文學作品的學習過程中，適當?shù)膶W習氛圍是有效提升學習效率的關(guān)鍵。想要讓學生充分的感受到文學作品的內(nèi)涵，實現(xiàn)沉浸體驗式的文學學習，就需要營造起濃厚的文學課堂學習氛圍，讓學生在文學氛圍中增強對于文學作品的情感體驗，使學生的文學思維得以更深入的展開，增強對于文學作品的理解感悟，有效感受文學作品的審美因素，逐漸深層次的理解文學作品的審美內(nèi)涵。在學生對于文學作品進行閱讀和自主學習過程中，老師可以通過多媒體設(shè)備為學生播放相對應(yīng)的音樂作為背景，或者在為學生講解作品內(nèi)涵時，為學生展示作品中相應(yīng)的自然背景和社會背景，增強學生的參與度，實現(xiàn)文學氛圍的營造，在濃厚的文學氛圍中逐漸感染學生，使現(xiàn)代文學的學習逐漸展開和深入。

2.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學增強了現(xiàn)代文學的時空美感深度

文學作品在傳承的過程中，隨著不同時代社會發(fā)展模式和人們思維方式的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代文學的發(fā)展也呈現(xiàn)不同的變化趨勢，這就形成了現(xiàn)代文學的時代性特點?？陀^存在的時空差距導致了當今學生在對于現(xiàn)代文學的學習過程中，必然會存在著一定的隔閡和將強的陌生感。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學方法的引入，在空間方面可以改善現(xiàn)代文學在流傳過程中產(chǎn)生的隔閡，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學方式的展開依照空間作為媒介，可以在一定的程度上實現(xiàn)跨時空交流，在最大程度上實現(xiàn)文學的時代連通，為現(xiàn)代文學的學習提供最便捷的載體，幫助學生感受現(xiàn)代文學在歷史發(fā)展過程中的傳承，更加全面的體味作者傾注到其作品中的感情，深入理解文學作品中人物形象、文化內(nèi)涵與作品背景之間的關(guān)聯(lián)，使學生能夠在頭腦中形成基本的現(xiàn)代文學知識體系，為學生深入的理解現(xiàn)代文學作品中的審美因素創(chuàng)造實現(xiàn)的條件，有效增強現(xiàn)代文學的時空美感深度，實現(xiàn)文學的跨時空交流。

二、實現(xiàn)傳統(tǒng)教學與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學平衡的必要性分析

在現(xiàn)代文學的課程教學過程中，之所以不能夠?qū)⒍嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教學完全替代傳統(tǒng)教學，是因為對于現(xiàn)代文學的學習不能完全靠學生的理解，還需要老師進行一定的引導，只有在老師的正確引導下，才能夠強化學生對于文學作品的理解，從而在正確理解的基礎(chǔ)上搭建學習框架，實現(xiàn)對于現(xiàn)代文學作品的準確理解感悟。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學為現(xiàn)代文學的學習提供了豐富的視聽效果和體驗，傳動的教學方式為現(xiàn)代文學的學習提供了情感和思路方面的引導，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學不能完全的代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學方式，單純利用傳統(tǒng)的教學模式也不能實現(xiàn)現(xiàn)代文學的有效教學，只有傳統(tǒng)的教學方式與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學進行充分的結(jié)合，使其達到一定的平衡，才能最終促進現(xiàn)代文學的教學深入。傳統(tǒng)教學方式與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學實現(xiàn)教學平衡，是現(xiàn)代文學課程教學的獨特教學特點。一直以來，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的教學模式發(fā)展過程中，感情傳遞方面的缺陷一直是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的最大不足之一，將多媒體網(wǎng)絡(luò)教學與傳統(tǒng)教學模式進行有機的結(jié)合，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學碎片化、高效化的教學特點當中融合進傳統(tǒng)教學方式的高情感性表達特點，實現(xiàn)具有文學色彩的現(xiàn)代文學教學，是現(xiàn)代文學教育在學校教育改革中需要進行創(chuàng)新研究的重點。傳統(tǒng)教學方式在現(xiàn)代文學教學課堂中的主要作用是通過老師的板書和講解引導學生帶入感情的理解文學作品，進而實現(xiàn)對于文學作品的深層次有效解讀;多媒體網(wǎng)絡(luò)教學則是在課堂教學的過程中，輔助學生的學習和理解，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)更為豐富的教學資源和多媒體展現(xiàn)形式，增強老師對于文學作品的講解，是學生充分感悟到文學作品中的深層次內(nèi)涵，促進現(xiàn)代文學教學的有效展開。

現(xiàn)代文學的結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代電子信息技術(shù)發(fā)展的融合度較高，在現(xiàn)代文學的教學過程中，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學這一新興的教學模式具有得天獨厚的教學優(yōu)勢，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學不僅能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代文學教學的有效化深入，還能夠把現(xiàn)代文學的獨特魅力充分的展現(xiàn)出來。另外在實際的教學過程中，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的多元化特點還能夠?qū)崿F(xiàn)不同教學方法的有機融合，有助于不同教學階段老師對于教學方法的調(diào)整和搭配，進而實現(xiàn)高效課的搭建，更為深入的促進學生的現(xiàn)代文學學習深入。在對學生進行現(xiàn)代文化教學的同時最大程度的激發(fā)學生的學習興趣，進而引導學生自主的感悟現(xiàn)代文學的美感，提高現(xiàn)代文學教學課堂的審美追求，促進現(xiàn)代文學的審美價值表達，增強學生的美學體驗。

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