游小亮

【摘 要】 小學階段語文自習能力是教學的主要目標，在當進社會中，具有自主學習能力的人前景廣闊。自學能力是學生學習中最重要的品質，不僅影響著學生的學習生活，也為今后學生的發(fā)展打下良好的基礎。自學能力是學生知識掌握情況最直觀的體現，在沒有他人幫助之下的學習能力的體現。掌握一定的自學能力是新時代背景下學生必備的基礎能力，只有掌握了一定的自學能力，學生才能更好地適應未來的學習生活，才能更加得心應手地應對日后學習中遇到的種種困難。

【關鍵詞】 小學語文? 自學? 能力培養(yǎng)

課程改革要求小學語文教學要以學生的能力發(fā)展為主，在教學的過程中要注重培養(yǎng)學生的自學能力，為學生的學習發(fā)展打下基礎。對于小學語文教學來說，教師應與時俱進，及時地更新教育的理念，在教學的過程中注重以學生為本，靈活地應用教學的方法，以此來提高教學的質量，促進對小學生語文自學能力的培養(yǎng)。

一、激發(fā)學生的興趣

1. 以疑激趣。學生在學習過程中遇到疑問時，教師應因勢利導，激起他的欲望和興趣，所以，在指導學生自學課文時，我強調學生要一邊讀一邊想，尤其在“想”上下工夫，學會設疑，釋疑。

2. 以境引趣。教師帶領學生進入課文所講的境界中，引起他們自學的興趣。對《梅雨潭》《桂林山水》《可愛的草塘》等文章，在教學時，充分利用課件，再現書中所寫的情境，播放配樂課文錄音，視聽結合。讓學生從具體、鮮明的畫面和生動、形象的語言描述中產生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺。

3. 以讀生趣。讓學生反復朗讀課文，以讀激情，使他們產生濃厚的興趣去自學課文。如教《再見了，親人》一文，我采用了“以讀激情，語音傳情，以情悟文”的“知情合一”的教學方法，并配合采用“導語撥動情思”、“范讀誘發(fā)情思”、“多讀激發(fā)情思”等方法，激發(fā)學生強烈的閱讀興趣和情感，使他們帶著最佳的自學心境，進行品詞品句，理解課文內容。

二、自學技能來自課堂

自學能力僅憑興趣是不夠的，還要掌握技能，只有在學生掌握自學技能的情況下，學生才能在自學過程中有所收獲，才能體驗成就感。自學技能獲得的主要平臺是課堂教學。俗話說，授之以魚，不如授之以漁。因此，教師要在教學中，重視自學技能的傳授。

1. 預習，領悟課文中心思想。結合課文的閱讀提示，有針對性地預習，了解課文全貌，找到文章的中心思想。預習一般采用默讀的方式，邊默讀，邊思考，思考文章的寫作手法，思考為什么是這樣的而不是那樣的呢？

2. 使用工具書，解決疑問。在默讀時遇到不明白的地方，比如生字詞、成語、典故等，要及時查字典、翻資料、找工具書，一邊讀一邊發(fā)現問題，一邊解決問題。

3. 摘抄，積累素材。一是對課文中的表達手法、成語故事、散文美句等進行整理記錄，摘抄在專門的小本子上，以供經常翻閱，一方面陶冶情操，另一方面為寫作積累素材。二是把閱讀過程中的體會、感悟等記錄下來，還要把書中的疑問、自己需要更多的時間、更豐富的材料繼續(xù)探究的問題等都要記錄下來。既能體現閱讀的成效，又能加深閱讀印象，培養(yǎng)閱讀技能，形成自學能力。

三、教給學生自學的方法

1. 利用工具書進行自學，培養(yǎng)自學能力。工具書是不會說話的老師，是學生學習的“拐杖”。小學階段的學生，在學習中必然會遇到不認識的字或不懂的詞，這時我們就可以引導學生利用工具書自己解決，并引導他們養(yǎng)成借助工具書來學習的習慣。教學伊始，我們就應該向學生們介紹常用的工具書如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《成語詞典》等的使用方法，并要求學生上課的時候一定帶著。經過一段時間的指導和訓練后，開展查字典、詞典的比賽活動，促使學生盡快掌握工具書的使用方法。這樣，學生在學習中就可以經常請教這位“老師”，養(yǎng)成了使用工具書的好習慣。

2. 給出自學提示，培養(yǎng)自學能力。小學生對語文知識的積累和運用是有限的，學什么、怎么學，這對于小學生自學來說非常重要，教師讓學生自學不是空喊出來的，而要有一定的學習目的。因此要想讓學生自學，教師必須先讓學生弄清學習目標，給出自學提示。如在教《奇妙的鯉魚溪》一課是，教師出示第二自然段的自學提示：默讀并思考：（1）這一段主要講了什么？（2）從哪幾方面和哪些詞句可以看出鯉魚不怕人？（3）選擇你喜歡的句子與小組同學交流，并說一說你為什么喜歡？這樣學生們就能依據提示進行自學了，久而久之，學生就掌握了閱讀分析課文的一般方法。

四、鼓勵學生積極發(fā)言，進行小組式學習

要教導學生立長志，而不能常立志，列出了計劃就要去實行。無論是什么科目都不可能一日成才，尤其是語文，語文是要通過長期積累的。思考之后能得出問題的學生、上課的時候發(fā)言的學生都是優(yōu)秀的學生，無論答得是否正確，都是值得鼓勵的，教師要不失時機地給予表揚，因為這有可能是學生繼續(xù)保持興趣的有力支撐。語文這門學科，進行大量的探討、思考是非常有好處的，因此，小組式的學習是一個很好的方式。同學之間可以相互交流，站在不同的角度進行討論，這樣有利于更好地學習語文，可以提高學生學習的自覺性和主動性;而且大家所思考的點不同，可以促進學生思考，對知識點進行全方面的理解。因此，教師要對時間進行合理安排，使學生產生興趣。

結語

自學能力對于培養(yǎng)小學生的閱讀能力、提高語文素養(yǎng)具有重要作用，而且自學能力也是當前快速社會發(fā)展的需要，在小學語文教學中，教師要做好引導工作，重視自學技能的培養(yǎng)，讓學生在自學中體驗快樂，享受收獲，進而提高自學能力，終身受益。

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