馮屈力純

【摘要】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的起步就是識(shí)數(shù)和寫數(shù)，基于這個(gè)年齡段學(xué)生的身心發(fā)育特征，教師需要認(rèn)真思考數(shù)字書寫指導(dǎo)的策略，以期獲得良好的效果。本文闡述的一年級(jí)小學(xué)生數(shù)字教學(xué)的“策略”有：激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、教師示范、掌握規(guī)律、反復(fù)訓(xùn)練和時(shí)時(shí)鼓勵(lì)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字 書寫 策略

0-9這幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字是幼兒最早接觸的數(shù)字，一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)起步就是認(rèn)識(shí)數(shù)字和學(xué)寫數(shù)字。這個(gè)年齡段的學(xué)生，手部骨骼和肌肉還未發(fā)育完全，況且10個(gè)數(shù)字中，有折筆、鉤筆，還有好多彎彎的弧形筆畫。要寫好這10個(gè)數(shù)字，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不亞于一項(xiàng)大工程。鑒此，我們教學(xué)時(shí)，要采取豐富的手段去激趣、示范、鼓勵(lì)。

一、激發(fā)興趣為第一

激趣首先從字形人手，可根據(jù)字形編順口溜：“1”像粉筆“2”像鴨，“3”像耳朵“4”像旗，“5”像鉤子“6”像哨，“7”像鋤頭“8”像娃，“9”像勺子“0”橢圓。朗朗上口的順口溜能讓學(xué)生們?cè)谡J(rèn)識(shí)數(shù)字的同時(shí)也喜歡上這些數(shù)字。

還要想方設(shè)法讓學(xué)生感受數(shù)字的意義，提升他們對(duì)數(shù)字的敏感度。比如，你爸爸的汽車牌照有哪幾個(gè)數(shù)字？你家是幾幢幾室？我班一共有幾位小朋友？你早上起床穿衣要幾分鐘？刷牙洗臉要幾分鐘？

雖說(shuō)興趣是最好的老師，但是終究是好奇心驅(qū)使下的短暫一瞬。教師還需要不斷地引入關(guān)于數(shù)字的童話故事、數(shù)字的變形卡通圖案、數(shù)字的童謠等等，將剛剛培植起來(lái)的數(shù)字興趣穩(wěn)定下來(lái)，努力去延長(zhǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的興趣期，并逐步上升為情趣。因?yàn)閿?shù)字將陪伴每個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯的全過(guò)程，只有這樣，他們才算是真正接納了數(shù)字，繼而真正接受數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

二、培養(yǎng)習(xí)慣為前提

一年級(jí)學(xué)生，提筆即是正姿時(shí)，口訣要常掛嘴邊，伴隨矯錯(cuò)糾偏全過(guò)程。

三套口訣要求，教師要充分利用好，切實(shí)落到實(shí)處。

一套是培養(yǎng)學(xué)生良好坐姿的：身正、肩平、臂開、足安。隨著口訣，要提醒學(xué)生身體坐端正，要做到頭、頸、背一直線，兩條小臂在桌子上自然展開、放平，雙腳踩實(shí)地面，雙膝自然分開。

一套是培養(yǎng)正確寫字姿勢(shì)的：胸離桌沿一拳，眼離本子一尺，指離筆尖一寸。教師可以通過(guò)投影儀展示正確握筆的學(xué)生畫像以供學(xué)習(xí)，也可以邀請(qǐng)做得好的學(xué)生到講臺(tái)前示范。

還有一套是培養(yǎng)手指正確握筆的：老大老二對(duì)對(duì)齊，老三后面來(lái)幫忙，老四老五往里藏。教師可以直接展示正確的握筆姿勢(shì)，讓每個(gè)學(xué)生跟著學(xué)，并要求每個(gè)學(xué)生都做正確。

三、教師示范為基礎(chǔ)

示范是為了規(guī)范，所以教師范書時(shí)，務(wù)必要將每個(gè)數(shù)字在日字格中的位置都要講具體，寫清楚。這樣，每個(gè)學(xué)生才有可能將每個(gè)數(shù)字寫規(guī)范、寫漂亮。

“1”字，日子格右上角附近起筆，直直地斜到左下角附近收筆。

“2”字，起筆碰左線，向上、向右都碰線，上頭成半圓，斜線到左下角，碰線右折寫在底線。

“3”字，起筆不碰線，向上碰線略成半圓，不碰中線，在中線偏上轉(zhuǎn)向右下方碰線，碰底線，再向左上碰線?！?”的上下兩部分大小約為4：6比例。

“4”字，從上線的中間起筆，向左斜線到下格，碰左線再折右碰線。第二筆從右上角附近起筆，到底線中點(diǎn)收筆。兩個(gè)豎筆都要斜斜的，第二個(gè)豎筆要比第一個(gè)短。

“5”字，上線中點(diǎn)偏左的地方起筆，向左下到中線，再略向上超過(guò)中線畫一個(gè)大半圓碰右線，碰下線到碰左線為止。最后，在上線畫一橫線。

“6”字，上線中點(diǎn)偏右起筆，向下方畫一個(gè)弧形，依次碰左線、底線、右線，成一個(gè)小圓，小圓上面超過(guò)中線。

“7”字，上線寫橫，到左上角折筆，收筆在下邊線中點(diǎn)，豎稍斜。

“8”字，靠近右邊線起筆，圓圓的碰上線，不碰左邊線就轉(zhuǎn)彎，下半邊圓碰到下線、左邊線，然后斜到起筆處，封口。

“9”字，日字格右上角偏下起筆，上格畫一個(gè)四面碰線的圓，再向左下面一直寫到底線中間。

“0”字，畫一個(gè)碰上、下、左、右四邊的橢圓。

四、掌握規(guī)律是訣竅

因?yàn)閷W(xué)生手指控制力不足，在日子格里寫數(shù)字，很容易寫出格，所以教師要提醒：“讓這10個(gè)數(shù)字分別住進(jìn)小房子里，頭和腳不能露在外面，要排得整齊，讓它們住得舒服。”

數(shù)字書寫，筆順要從左到右，從上到下;一個(gè)一個(gè)地寫，不能連筆寫。字體要各自成形，大小均衡，排列要整齊，字體要工整，且有一定的傾斜度。有圓圈的數(shù)字，如：6，8，9，0，圓圈必須要封口。一行數(shù)字或一組數(shù)字的書寫，應(yīng)按照自左向右的順序進(jìn)行，不可逆方向書寫。除了“4”和“5”，均應(yīng)一筆寫成。

掌握了規(guī)律，學(xué)生就容易記住，不會(huì)寫錯(cuò)。

五、反復(fù)訓(xùn)練為手段

一個(gè)知識(shí)或者是一項(xiàng)技能的掌握，都需要反復(fù)的訓(xùn)練和強(qiáng)化。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，要寫好這10個(gè)數(shù)字，也不是一朝一夕就能做到的，需要反復(fù)訓(xùn)練、不斷強(qiáng)化。

教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)步驟，幫助學(xué)生們逐步掌握并寫好這10個(gè)數(shù)字。

步驟一，教師當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)示范后，即讓學(xué)生在日字格里仿寫，將要求化為學(xué)習(xí)行為，并找到寫好數(shù)字的關(guān)鍵點(diǎn)。

步驟二，接下來(lái)的幾天，再重溫書寫要求，在之前書寫的基礎(chǔ)上，要求在日字格里寫得更漂亮，以期學(xué)生們將數(shù)字的書寫要求在記憶中固化。

步驟三，在其他數(shù)學(xué)作業(yè)書寫中，教師要時(shí)刻提醒學(xué)生們按要求書寫好每一個(gè)數(shù)字，這才是真正將數(shù)字的書寫化為運(yùn)用了。

有必要再聯(lián)合語(yǔ)文、英語(yǔ)教師，在別的學(xué)科作業(yè)中涉及數(shù)字書寫時(shí)，也要同樣要求、同步訓(xùn)練。

六、時(shí)時(shí)鼓勵(lì)為輔助

一年級(jí)的學(xué)生，大腦自我酬償系統(tǒng)還沒(méi)有發(fā)育。那么，如何保證他思考力和記憶力的自然充分發(fā)揮呢？那就是要多鼓勵(lì)，讓外界的積極刺激，來(lái)彌補(bǔ)他們內(nèi)在自我酬償?shù)臅簳r(shí)不足，借鼓勵(lì)的力量去催發(fā)他們繼續(xù)努力的內(nèi)驅(qū)力。

比如，教師說(shuō)：“你這個(gè)‘0寫得真好！”“你的握筆姿勢(shì)真漂亮！”“能否將你寫的數(shù)字給大家欣賞一下啊？”

再如，教師多給學(xué)生豎一豎大拇指，在學(xué)生書寫的數(shù)字旁多打幾個(gè)五角星，等等。

同時(shí)，教師要多以一個(gè)溫柔的、充滿信任的眼神，一句熱情的、充滿鼓勵(lì)的話，一個(gè)輔助的手勢(shì)或期待的表情，去鼓舞學(xué)生，催生他們無(wú)窮的勇氣，從而讓他們獲得不斷進(jìn)步和為成功奮斗的動(dòng)力。這就是羅森塔爾效應(yīng)。

心理學(xué)家魯?shù)婪颉さ吕卓怂拐J(rèn)為：學(xué)生們需要鼓勵(lì)，就像植物需要水，沒(méi)有鼓勵(lì)，他們就無(wú)法生存。所以，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，是每位教師教育生涯的一門必修課。課堂的鼓勵(lì)，也展示了教師與學(xué)生溝通的博大智慧。在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的學(xué)生，絕對(duì)不一樣。

數(shù)字書寫，是一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)起步的重要內(nèi)容，也是學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)素養(yǎng)之一。新課標(biāo)對(duì)書寫的要求是：正確、規(guī)范、工整。本文闡述的一年級(jí)數(shù)字書寫指導(dǎo)策略，其實(shí)也是具體落實(shí)新課標(biāo)要求的舉措。

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