李華榮 黎燕

摘 要：互聯(lián)網時代，大學生思想政治教育話語體系發(fā)生了深刻而復雜的變革，要在新時代、在網絡大環(huán)境中堅持馬克思主義指導地位，走出高校思想政治教育失語困境，大學生思想政治教育話語體系需創(chuàng)新發(fā)展。話語方式創(chuàng)新是大學生網絡思想政治教育話語體系創(chuàng)新的重要一環(huán)，對大學生網絡思想政治教育話語方式進行創(chuàng)新和改進有著重要的現實意義。

關鍵詞：大學生;網絡思想政治教育;話語方式

隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展，網絡已經成為了高校開展思想政治教育的重要載體。相對于傳統(tǒng)思想政治教育，網絡環(huán)境中的虛擬實踐對傳統(tǒng)思想政治教育話語體系造成了挑戰(zhàn)，大學生網絡思想政治教育話語面臨著話語障礙?！蛾P于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出：“要不斷壯大高校主流思想輿論、創(chuàng)新網絡思想政治教育。”習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出：“要加強傳播手段和話語方式創(chuàng)新，讓黨的創(chuàng)新理論‘飛入尋常百姓家?！痹捳Z方式創(chuàng)新作為大學生網絡思想政治教育話語體系創(chuàng)新的重要一環(huán)，對于掌握網絡思想政治教育話語權具有非常重要的意義。

一、大學生網絡思想政治教育話語方式創(chuàng)新的內涵和要求

思想政治教育話語方式是思想政治教育話語體系的重要部分，指的是在思想政治教育過程中，思想政治教育工作者向思想政治教育對象表達思想、輸送價值觀、傳遞情感所采取的形式和方法。時代在發(fā)展，思想政治教育過程中所采用的話語方式理應按以下要求進行創(chuàng)新。

（一）順應新時代發(fā)展的需要

中國特色社會主義進入了新時代是關于中國歷史方位的重大判斷。在新時代，我國面臨重大發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。思想政治教育話語方式的創(chuàng)新更應該著眼于表達與傳遞中國特色社會主義核心價值體系承載精神的網絡話語的創(chuàng)新和發(fā)展，順應時代發(fā)展的需要，及時、適時發(fā)出主流意識的權威聲音，為我國實現中華民族偉大復興鞏固精神內核。

（二）符合大學生群體的成長規(guī)律和發(fā)展特點

當代青年具有三個基本特征：“務實，開放，網絡化生存。”[1]他們既是網絡原住民也是市場經濟原住民。追求平等、務實又豐富多樣是他們共同的思想和性格特征。理論灌輸是傳統(tǒng)的思想政治教育方法之一，至今仍發(fā)揮著重要的作用，無數的實踐證明，理論灌輸具有重要的價值。但是“任何灌輸絕不是‘我說你聽的強迫接受和填鴨式的教育”[2]，當代青年的新特點呼吁平等、務實又多樣化的話語方式。

（三）在批判繼承中實現創(chuàng)新

馬克思本人從批判舊世界中發(fā)現了新世界。馬克思主義中國化的過程也是在開放的視野中，結合中國的具體實際不斷進行的自我革命和創(chuàng)新。中國文明是四大文明中唯一沒有中斷的文明，傳承至今，老百姓的話語方式有著特有固定的模式，中華傳統(tǒng)文化本身蘊含著豐富的話語方式創(chuàng)新來源。網絡思想政治教育話語方式創(chuàng)新應該來源于生活，結合時代特色和發(fā)展需求，實現批判中繼承和創(chuàng)新。

二、大學生網絡思想政治教育話語方式存在的問題

網絡是大學生學習和生活必不可少的工具。網上交流補充了面對面交流短板的，同時也存在不足，在網上開展思想政治教育目前也存在一些突出問題，集中表現為以下幾點。

（一）話語方式簡單，不能滿足大學生思想與情感交流的需要

馬克思主義，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系是大學生思想政治教育話語體系的指導思想，其中蘊含的概念、范疇和思想是大學生思想政治教育的主要內容。政治話語的特點是規(guī)范、難懂和枯燥，而大學生網絡交流語言豐富多彩又活潑多變。如果不能實現現實話語向網絡話語的轉變，就不能滿足大學生思想和情感交流的需要，很多大學生認為這些抽象而空洞的理論距離自己的實際生活很遙遠，因此產生了抵觸的情緒。不能適應網絡土壤的話語方式很難入腦、入心。

（二）話語形式單一，不能適應網絡豐富語言的發(fā)展

網絡背景下的閱讀習慣決定了大家獲取知識往往是淺嘗輒止和被動接受偏向。網絡中鋪天蓋地的內容無時無刻都在沖擊著青年大學生，如果教育者不能將生硬的、晦澀的意識形態(tài)理論創(chuàng)新為大學生聽得懂、樂于聽的生活語言就很難抓住大學生的注意力，就無法在海量的信息中占據一席之地。受傳統(tǒng)教育方式的影響，我國的思想政治教育工作者習慣用一言堂、一對多的教育形式，然而青年大學生的自主意識非常強烈，每個人都強調自己的獨特和唯一性，千篇一律的教育方式顯然已經無法滿足他們呼吁平等對話、主動對話、形式多樣對話的需要。

三、大學生網絡思想政治教育話語方式創(chuàng)新

（一）堅持以人為本的理念，進行對話式交流

第一，堅持因材施教式的對話。習近平總書記提出的“因事而化、因時而進、因勢而新”明確了高校思想政治教育實效性提升的聚焦點，蘊涵了科學的方法論意義。高校開展思想政治教育工作要做到真正體現學生的主體地位，以促進學生自由全面發(fā)展為思想政治教育的終極目標。如今，“00后”“網絡原住民”已經進入到了大學校園，他們的思想和心理發(fā)展有著清晰的新時代特征。因材施教式的對話方式要求在思想政治教育過程中，教育者要考慮學生的個性特征和接受程度，教育者需要了解學生的具體情況，根據不同學生的特點開展不同方式，不同進度的思想政治教育對話。

第二，堅持談心式的對話。談心是思想政治教育常用的一種方法，講究談心過程雙方的情感和價值觀交流，在平等對話的基礎上完成價值觀的輸出。思想政治教育工作者在施用過程中，往往容易成為教育者的主場。面對學生，教育者容易出現凌駕之上的對話方式，沒有真正把握談心的精髓。在思想政治教育的“談心”過程中，只以受教育者為主體是不夠的，應該以談話過程雙方的互動過程為主體，既要強調受教育者的主體接收，也要強調教育者輸出的信息的過程，談心雙方內在的情感互動、價值碰撞、理念升華、相互促進是談心過程中的重點。學生過分夸大互聯(lián)網的作用，教師過分忽視學生的主體意識，雙重偏差導致教育者和受教育者缺乏應有的對話交流，教師和學生之間缺乏有效的溝通和交流，教育效果不佳。

（二）融合民族話語和時代話語，進行針對性溝通

第一，從民族文化沃土中豐富話語風格。中華民族歷經幾千年卻從來沒有中斷，歷久彌新的中國傳統(tǒng)文化是豐富思想政治教育話語方式的沃土。近些年來，習近平總書記在不同場合的講話都能引起老百姓的熱議和共鳴，正是因為他善于結合中國傳統(tǒng)文化，用貼近老百姓的語言，用講故事的方式表達黨的方針、政策。高校思想政治教育工作者也應該走進大學生群體，從悠久歷史文化中，汲取宣傳教育的養(yǎng)分，豐富思想政治教育話語方式，用大學生喜聞樂見的方式去傳遞主流意識和正確的價值觀。比如在講到愛國主義時，借助典故“樹高不離土，葉落不歸根”去說明每個人的故土情懷;講到大學生需要踏實拼搏時，用“一回生、二回熟，三回過來當師傅”的俗語來講明道理。此外，在中華兒女上下五千年的艱苦奮斗中，形成了很多膾炙人口的中國典故、中國民間故事、中國俗語，這些都是豐富高校思想政治教育話語方式的豐富土壤。

第二，采用生動新穎的時代語言。新時代呼喚新的思想，因此習近平新時代中國特色社會主義思想應運而生。每個時代有每個時代的主流思想，高校思想政治教育工作者應加強與時俱進的學習步伐，采用生動新穎的時代語言發(fā)出時代最強音。習近平總書記在每個領域都用非常生動的語言去發(fā)出新時代聲音，如在生態(tài)文明建設領域，習近平總書記用“像保護眼睛一樣保護生態(tài)環(huán)境”;在黨的建設方面，用“打鐵必須自身硬”去形象論述加強黨內自身建設的必要性。生動新穎的時代語言承載的是新時代的主流價值，高校思想政治教育工作者不能舍近求遠，忽視了表述時代的聲音。

（三）貫通學理性和生活話，進行靈活表達

第一，學懂是正確傳播黨的理論的前提。習近平總書記強調：“要把意識形態(tài)工作領導權和話語權牢牢掌握在自己手中?！盵3]大學生網絡思想政治教育話語方式的建設關系著是否能把握網絡思想政治教育陣地，關系到馬克思主義話語權威能否實現。因此，一方面我們必須要結合時代發(fā)展需求和教育對象的發(fā)展特點進行思想政治教育話語表達的創(chuàng)新;另一方面，我們必須要把握不能為創(chuàng)新而創(chuàng)新的原則，意識形態(tài)領域的創(chuàng)新是自我革命，要使理論具有說服力，就要求教育者自身自覺加強黨的理論學習并研究透徹，做合格的思想政治教育工作者。

第二，弄通是有效傳播黨的理論的關鍵。馬克思指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人。”用規(guī)范化的學術語言講清生活道理，講透生活故事是對大學生開展思想政治教育工作的難點，其關鍵是沒有真正找準理論和生活之間的聯(lián)系。理論來自生活，是老百姓生活規(guī)律的把握和濃縮，如果不能反過來將黨的路線、方針、理論與生活結合起來認識和理解就很難將思想政治教育工作做通。在網絡環(huán)境中，大學生網民是國家政事的參與者，他們所關注的時事熱點是做通思想政治工作的突破口，將高度概括、抽象化的理論與具體的生活點滴結合，做到深入淺出地傳播黨的理論知識。

（四）利用網絡優(yōu)勢，進行接地氣的教育

第一，吸收積極向上的網絡熱詞。網絡熱詞和網絡流行語來源于生活或某件熱點事件，它的傳播范圍廣、速度快，以裂變的方式被人復制和傳誦。以網絡熱詞和網絡流行語為主要代表的網絡話語體系受到了大學生的追捧和使用。有些網絡語言詼諧負能，但也有很多網絡熱詞承載著積極向上的正能量。例如2019年的網絡熱詞“硬核”，本是形容說唱音樂和游戲，但也可以用作形容我國近幾年崛起取得的一些列成就。又如“道路千萬條，安全第一條。行車不規(guī)范，親人兩行淚”一句出自賣座的電影《流浪地球》，隨著大家的傳誦，發(fā)揮了比任何交通安全教育都有效的自發(fā)教育效果。思想政治教育工作者可以根據思想政治教育目的，收集、分析和有選擇性地使用網絡熱詞，從而加強和大學生之間的網絡對話，拉近和大學生之間的距離。

第二，發(fā)揮網絡紅人的正向力量。在網絡空間，網絡紅人、網絡大V等網絡名人因為受關注度高，他們往往成為網絡意見領袖，掌握著網絡中的話語權。思想政治教育工作者應該善于發(fā)揮網絡紅人的正向力量，借助他們的話來對大學生進行思想政治教育。例如在慶祝新中國成立70周年大閱兵盛典后，有一名16歲的女孩用古文寫了一篇大閱兵的觀后感，文中透露著為祖國崛起的自豪之情和居安思危的情愫，在短時間之內迅速在網絡空間傳播開來，受到很多人的熱議和點贊，起到了很好的愛國主義教育作用。還有一些大家學習的榜樣，如“感動中國”“優(yōu)秀共產黨員”等先進人物，他們在網絡世界中也發(fā)揮著非常重要的作用。

面對日益嚴峻的國際環(huán)境和網絡的沖擊和挑戰(zhàn)，創(chuàng)新是高校思想政治教育話語方式在新時代保持鮮活力量的第一動力，也是堅持權威地位，發(fā)揮主流價值觀引領作用的必由之路。高校必須勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，不斷提升思想政治教育的時效性和實效性。

參考文獻：

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