張碧蘭

【摘要】幼兒階段是孩童身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)幼兒開(kāi)展生命安全教育，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng)。幼兒的身心健康始終是第一位，為了提高幼兒的安全防范意識(shí)，增強(qiáng)其自護(hù)自救能力，有效預(yù)防安全事故的發(fā)生，保障幼兒的身心健康，本研究將探索有效對(duì)幼兒開(kāi)展生命安全教育的途徑，促使幼兒能夠健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】身心健康;生命安全教育;幼兒

幼兒的健康成長(zhǎng)關(guān)系著千家萬(wàn)戶家庭的幸福，生命是可貴的，珍愛(ài)生命，安全教育是永恒的主題。幼兒的防范意識(shí)仍然較為薄弱，容易發(fā)生中毒、溺水、交通安全等事故。對(duì)幼兒開(kāi)展生命安全教育，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，不斷提高面臨突發(fā)事件的自我防護(hù)能力，有效防止各類(lèi)安全事故的發(fā)生。如何有效對(duì)幼兒開(kāi)展生命安全教育一直是幼兒教育研究的焦點(diǎn)，本文主要從幼兒園以及家庭兩方面進(jìn)行探究，致力于提出有效對(duì)幼兒開(kāi)展生命安全教育的措施。

一、有效對(duì)幼兒開(kāi)展生命安全教育的重要性

自進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，“珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)”就一直是幼兒成長(zhǎng)的主題。在幼兒園的主要工作中，也明確提出了相關(guān)規(guī)定，幼兒的生命及身心健康是幼兒園工作的首要位置。很多家長(zhǎng)及幼兒園認(rèn)為保障幼兒的身體健康就達(dá)到了要求，卻忽視了幼兒的心理健康，嚴(yán)重影響了幼兒未來(lái)的健康成長(zhǎng)。對(duì)幼兒開(kāi)展生命安全教育，一方面要加強(qiáng)幼兒的親身體會(huì)，感受到生命的重要性，從而學(xué)會(huì)愛(ài)惜生命;另一方面通過(guò)家長(zhǎng)及幼兒園的教育，促使幼兒懂得尊重生命，珍惜生命資源，有效提高生命的價(jià)值，這是幼兒健康成長(zhǎng)不可或缺的內(nèi)容。我國(guó)幼兒園對(duì)幼兒開(kāi)展生命安全教育起步晚，經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致對(duì)幼兒的安全教育效果不夠理想。很多幼兒老師也未能真正意識(shí)到對(duì)幼兒實(shí)施生命安全教育的意義，過(guò)度追求幼兒智力的發(fā)展，導(dǎo)致幼兒預(yù)防危險(xiǎn)意識(shí)薄弱、依賴性強(qiáng)、心理承受能力差，遇到問(wèn)題只會(huì)退縮。為了幼兒的身心健康發(fā)展，幼兒園及家長(zhǎng)必須充分認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒安全教育的重要性，為幼兒精心準(zhǔn)備安全教育課程，通過(guò)直觀形象的教育手法，提高幼兒生存的基本技能。

二、有效對(duì)幼兒開(kāi)展生命安全教育的措施

第一，活動(dòng)體驗(yàn)法，加強(qiáng)幼兒的親身體驗(yàn)。幼兒的年齡通常偏小，根據(jù)幼兒的年齡特征，幼兒園要為幼兒開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，使幼兒在主題活動(dòng)中親身體驗(yàn)各種安全防護(hù)措施，更有利于幫助學(xué)生掌握防范技巧，提高他們的安全防范意識(shí)。生命安全教育不應(yīng)該局限于年齡，正是由于幼兒心智不成熟，判斷能力不強(qiáng)，才更應(yīng)該對(duì)幼兒實(shí)施安全教育。很多幼兒園都會(huì)向幼兒進(jìn)行交通安全教育、消防安全教育，以及防溺水教育等，將很多安全理論知識(shí)滲透進(jìn)幼兒的腦海里，但每年仍有很多幼兒發(fā)生意外事故，說(shuō)明幼兒并未很好的掌握安全防范措施。幼兒園可以為幼兒開(kāi)展健康教育課，如主題班會(huì)“珍愛(ài)生命，謹(jǐn)防溺水”。主題班會(huì)的主要目的是讓幼兒從小樹(shù)立安全意識(shí)。幼兒老師在主題班會(huì)上可以利用PPT或者視頻等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，為幼兒講解游泳技能，告訴幼兒游泳前做好熱身運(yùn)動(dòng)，并且不要私自去游泳，杜絕危險(xiǎn)涉水行為，游泳時(shí)需要大人進(jìn)行監(jiān)護(hù)陪護(hù)等。同時(shí)，為了進(jìn)一步提高幼兒的自救能力，幼兒老師應(yīng)教會(huì)他們溺水后如何開(kāi)展自救。教師可以請(qǐng)小朋友進(jìn)行親身示范，讓每一位幼兒都能親身掌握救治小朋友的方法，不只讓幼兒學(xué)會(huì)珍愛(ài)自己的生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn);更重要的是讓幼兒親身進(jìn)行操作，這樣才能提高他們的自救技巧和求救方法，同時(shí)促使大家互幫互助，利于他們的身心健康發(fā)展。

第二，開(kāi)展親子活動(dòng)，家校共同開(kāi)展安全教育。孩子是祖國(guó)的花朵，是我們國(guó)家的希望和未來(lái)，關(guān)愛(ài)幼兒的健康成長(zhǎng)是我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育，幼兒園和家庭應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主力軍的作用。幼兒的身心健康發(fā)展離不開(kāi)家長(zhǎng)和老師，他們都是幼兒安全教育中的主體。適時(shí)開(kāi)展親子活動(dòng)，有利于家長(zhǎng)與老師相互合作，幫助家長(zhǎng)重拾主人翁的意識(shí)，提升家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全教育的認(rèn)識(shí)。但是有很多的家長(zhǎng)缺乏對(duì)幼兒安全教育的重視，往往以工作忙為由，將安全教育工作交由老師。讓家長(zhǎng)走近幼兒園，促使他們對(duì)孩子的關(guān)心，及時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)，清楚幼兒園的教育理念，能夠幫助家長(zhǎng)改變育兒的理念。開(kāi)展親子活動(dòng)的方式有很多種，比如利用節(jié)假日開(kāi)展活動(dòng)，能夠?yàn)榧议L(zhǎng)、幼兒樹(shù)立正確的教育理念?！叭恕眿D女節(jié)是一項(xiàng)傳統(tǒng)的節(jié)日，幼兒園可以開(kāi)展“三八美食”親子活動(dòng)，媽媽與孩子共同創(chuàng)作美食，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的實(shí)物，避免發(fā)生食物中毒的情況發(fā)生。同時(shí)，可以提醒孩子要按時(shí)吃飯，學(xué)會(huì)與小朋友分享美食。幼兒在母親的引導(dǎo)下，更容易接受安全教育，同時(shí)加強(qiáng)了孩子的動(dòng)手操作能力，使孩子的身心都得到良好的發(fā)展。最重要的一點(diǎn)，在進(jìn)行安全教育的同時(shí)，能夠讓幼兒體驗(yàn)到愛(ài)的情感，增加母子之間的感情，有利于安全教育的持續(xù)高效推進(jìn)。

第三，積極開(kāi)展半日活動(dòng)，解放孩子的天性。幼兒在幼兒園中往往受到很多制度的約束，很多幼兒的興趣愛(ài)好等得不到鍛煉，很容易使幼兒失去活力，影響幼兒的身心健康發(fā)展。半日活動(dòng)的內(nèi)容很多，這些活動(dòng)既是自有的，但同時(shí)又帶有一定的紀(jì)律性。老師在半日活動(dòng)中要充分發(fā)揮作用，積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“玩?！保⒆硬拍茉诎肴栈顒?dòng)中解放自己的天性，同時(shí)更好地接受安全教育。為了避免老師在半日活動(dòng)中的計(jì)劃過(guò)于死板，老師需要制定合理的半日活動(dòng)方案。如要求幼兒上學(xué)盡量不要遲到，按時(shí)上課才能發(fā)揮半日活動(dòng)的作用。教師可以在餐后帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行晨間活動(dòng)，比如進(jìn)行“早操”活動(dòng)，讓孩子得到適度消化，同時(shí)培養(yǎng)幼兒勤于鍛煉的好習(xí)慣;老師也可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外娛樂(lè)，比如玩老鷹捉小雞的游戲，一方面增加孩子的運(yùn)動(dòng)量，使幼兒的肢體更加協(xié)調(diào);另一方面很好地解放了孩子們的天性，使孩子的身心愉悅，保持對(duì)生命的珍惜。老師在進(jìn)行半日活動(dòng)的過(guò)程中，要理論與行動(dòng)相統(tǒng)一，告訴幼兒鍛煉的重要性，鼓勵(lì)幼兒要堅(jiān)持在家自行進(jìn)行鍛煉，才能保持強(qiáng)壯的體格。

總之， 鑒于幼兒園里的幼兒年齡尚小，普遍在三到六歲之間，還未真正建立起堅(jiān)固的自我保護(hù)防線，發(fā)生一些意外傷害事故也是在所難免的。所以我們要抓早抓實(shí)加強(qiáng)安全教育，盡最大限度減少幼兒意外傷害事故的發(fā)生。因此，老師和家長(zhǎng)必須精誠(chéng)合作，進(jìn)一步重視幼兒的生命安全教育，真正了解開(kāi)展生命安全教育的重要性，切實(shí)把幼兒的生命安全教育放在首位，積極探索幼兒生命安全教育的新途徑，才能為幼兒的生命安全保駕護(hù)航，促使幼兒得到健康成長(zhǎng)。

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