劉艷婷

摘 要：游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分。傳統(tǒng)民間游戲是勤勞智慧的中國(guó)人民在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中創(chuàng)造、流傳下來(lái)的，具有濃厚的趣味性、較強(qiáng)的隨意性、靈活多樣的形式、豐富廣泛的內(nèi)容，簡(jiǎn)便易行、易學(xué)易會(huì)，符合幼兒好動(dòng)、好學(xué)、好模仿的心理特點(diǎn)。為了弘揚(yáng)祖國(guó)的民族文化，挖掘民族文化并融入到幼兒園教育教學(xué)已是刻不容緩的事情。

關(guān)鍵詞：民間游戲; 多樣化; 靈活化; 幼兒

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.7 ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）2-103-001

一、教育形式多樣化，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)民間游戲

民間游戲?yàn)楹⒆觽兲峁┝苏Z(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境，游戲中同伴間的交流提高了幼兒的表達(dá)能力，豐富了幼兒詞匯，滿(mǎn)足了不同幼兒的發(fā)展需求。民間游戲種類(lèi)豐富，取材方面，一般不受場(chǎng)地、時(shí)間、人數(shù)等條件的限制，具有很大的靈活性。我們按幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的實(shí)際要求選擇適合的民間游戲，動(dòng)靜交替，讓幼兒更輕松、愉悅的掌握知識(shí)。如我班在晨間活動(dòng)、離園活動(dòng)中組織小朋友玩《雞吃米》《抬花轎》等民間游戲，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)組織小朋友玩《跳房子》《貓抓老鼠》等活動(dòng)性強(qiáng)的游戲。

《綱要》指出：“教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用?！睘榇耍覀儗ⅰ耙约w活動(dòng)為主”的傳統(tǒng)的體育活動(dòng)方式，與實(shí)際情況相結(jié)合，采取了多樣化的組織形式。如在小班活動(dòng)《玩沙包》中：

周一，根據(jù)老師的要求，每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一個(gè)縫有布繩的沙包。我沒(méi)有告訴小朋友沙包可以怎么玩，而是啟發(fā)孩子們自己動(dòng)腦筋想一想。有的說(shuō)可以踢著玩，有的說(shuō)可以當(dāng)作流星球扔著玩……在孩子們急切的目光中，我?guī)麄儊?lái)到場(chǎng)地上。

來(lái)到場(chǎng)地上，我沒(méi)有急于讓孩子們按我預(yù)設(shè)的計(jì)劃玩，而是讓他們自由探索沙包的玩法。孩子們有的踢著玩，有的用頭頂著玩，有的拋著玩，玩得非常興奮，小小的沙包到了孩子們的手里，好像有了生命。面對(duì)這個(gè)小小的玩具，孩子們充滿(mǎn)了好奇，雖然沒(méi)有我的介入，活動(dòng)照樣進(jìn)行的有聲有色。

孩子們熱情高漲的玩了挺長(zhǎng)一段時(shí)間，當(dāng)他們?cè)僖蚕氩怀龈玫耐娣〞r(shí)，便沒(méi)有再專(zhuān)注的游戲了，除了少數(shù)幼兒還在玩沙包，孩子們有的在塑膠地墊上滾著玩，有的圍著場(chǎng)地跑著轉(zhuǎn)圈，活動(dòng)開(kāi)始有點(diǎn)亂了。這時(shí)，仍在玩沙包的幾個(gè)小朋友的玩法吸引了我。

“洋洋，這次我來(lái)踢，你來(lái)幫我數(shù)吧?！奔鸭岩贿呎f(shuō)著，一邊提著沙包的布繩很努力的踢了起來(lái)，雖然有時(shí)腳踢空了，可她又努力的等下一個(gè)。佳佳踢了5個(gè)，便累的喘起來(lái)，就又換上了豆豆……最后，是洋洋踢得最多，8個(gè)。

他們的玩法啟發(fā)了我，我把孩子們集中起來(lái)，以競(jìng)賽的方式玩踢沙包的游戲。我講了游戲的規(guī)則：兩個(gè)小朋友一組，在自己體力允許的情況下，比比誰(shuí)踢得多。孩子們的積極性重又調(diào)動(dòng)了起來(lái)，游戲又大張旗鼓地進(jìn)行起來(lái)了。

玩沙包的游戲再次進(jìn)行，問(wèn)題又出現(xiàn)了，由于教師預(yù)先設(shè)定的游戲規(guī)則中對(duì)時(shí)間的限制不明顯，幼兒體力消耗過(guò)大，一輪游戲下來(lái)，孩子就有點(diǎn)吃不消了，而且，由于場(chǎng)地大，孩子們站的比較分散。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題就得趕緊解決，場(chǎng)地問(wèn)題好解決，塑膠地墊上畫(huà)有小朋友做操時(shí)站的小圓點(diǎn)，要求每個(gè)小朋友找一個(gè)小圓點(diǎn)站好，就比較緊湊了。最后兩個(gè)小朋友一組輪流踢沙包，在3分鐘時(shí)間內(nèi)，比比誰(shuí)踢得多，多者為勝，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

源于幼兒生活的東西才能抓住他們的興趣，現(xiàn)在沙包成了幼兒最感興趣的東西，所以在組織活動(dòng)時(shí)，不要讓孩子在教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)中隨著老師轉(zhuǎn)，而應(yīng)立足于幼兒與材料本身，大膽地放手，教師做活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者、合作者。

二、活動(dòng)材料靈活化，讓幼兒掌握民間游戲的方法

在民間游戲中，體育活動(dòng)是幼兒最為喜歡的運(yùn)動(dòng)，兒童游戲的玩具，都是來(lái)自生活，來(lái)自大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、廢油漆桶等。這些材料物美價(jià)廉，許多是不需要花一分錢(qián)的。由于它們沒(méi)有固定的形式，不具體代表某一物體，兒童在游戲時(shí)能根據(jù)自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創(chuàng)造想象。

如把一小截殘缺的木頭當(dāng)小手槍?zhuān)娲驑層螒?用破布、銅錢(qián)做成毽子踢;用塊殘瓦片跳瓦房等。有一些兒童游戲本身不需要玩具，如“頂腿”“單腿蹦”“捉迷藏”“背人”“木偶人”等，都是利用兒童的肢體徒手進(jìn)行的。

在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)滿(mǎn)足不同的需要，并不是指一味地增添運(yùn)動(dòng)材料，或一次性地提供多種材料，兒童游戲隨地可尋的玩具材料，既能節(jié)省財(cái)力，又能使兒童感到其樂(lè)無(wú)窮，既滿(mǎn)足了兒童娛樂(lè)的需求，也促進(jìn)了兒童自然天性的發(fā)展，這是利用現(xiàn)代成型玩具進(jìn)行游戲所不能替代的。

三、游戲情境主動(dòng)化，讓幼兒在主動(dòng)探索中體驗(yàn)民間游戲的快樂(lè)

民間體育游戲是幼兒體育活動(dòng)中重要的一部分，它的情節(jié)有趣，形式活潑多樣，適合幼兒生理心理特點(diǎn)，易于激發(fā)幼兒積極探索和參與的興趣和愿望。所以，在組織幼兒體育游戲時(shí)，我們常通過(guò)各種游戲形式，或賦予它情節(jié)，或營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使運(yùn)動(dòng)器具和材料“活”起來(lái)，使孩子們從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”，從“被動(dòng)運(yùn)動(dòng)”走向“主動(dòng)運(yùn)動(dòng)”。

例如在玩夾包跳時(shí)，我們采用了一個(gè)小兔采蘑菇的游戲，讓幼兒模仿小兔，一邊念念兒歌，一邊練習(xí)夾物并腳跳，幼兒完全的投入其中，積極性很高。如“捉迷藏”“丟手絹”“老鷹捉小雞”“打陀螺”等游戲，充滿(mǎn)了新奇、期盼的等待和追逐動(dòng)作;“官兵抓賊”等游戲，則使兒童各有分工，充滿(mǎn)幻想，通過(guò)對(duì)不同角色的模仿，使兒童充分過(guò)了一把表演癮。

在游戲中，兒童始終處于主動(dòng)、積極的活動(dòng)中，他們自己選擇游戲方式，準(zhǔn)備玩具材料，協(xié)商角色，構(gòu)思情節(jié)，控制游戲環(huán)境，制定游戲規(guī)則，充分地表現(xiàn)自己的游戲才能。因此，兒童游戲充滿(mǎn)著無(wú)窮趣味性，成為兒童快樂(lè)的源泉。

總之，民間游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，教師應(yīng)帶著一顆游戲的心去參與幼兒的民間游戲，在組織民間游戲中以幼兒為主體，在幼兒游戲過(guò)程中以幼兒為主體，適時(shí)適地適宜的轉(zhuǎn)換角色，才能充分發(fā)揮良好有效地教育作用，才能識(shí)別幼兒的情感并接受他們的情感，營(yíng)造起一種寬松和諧的人際環(huán)境和心理氛圍。民間游戲?qū)τ變喊l(fā)展的促進(jìn)作用是多方面的，愿我們充分挖掘民間游戲的精華為培養(yǎng)幼兒所用，在幼兒園廣泛開(kāi)展民間游戲，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。