楊文才

摘 要：農(nóng)村中小學(xué)教育是我國教育的重要組成部分，擔(dān)任著一定的教育教學(xué)任務(wù)，在教育教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。但是由于種種原因農(nóng)村小學(xué)教育一直在改革中面臨著各種各樣的問題，且這些問題總是得不到理想的解決。教師要針對(duì)這些問題進(jìn)行反思，并努力探索改進(jìn)策略，具體可從完善教學(xué)設(shè)施、提高教師素質(zhì)、家校合力共育三個(gè)方面著手，解決農(nóng)村小學(xué)教育面臨的困難，提高農(nóng)村小學(xué)教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);教育;面臨困難;解決對(duì)策

中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2020）17-0189-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.17.094

根據(jù)新課程、新時(shí)代教育改革的要求，我國對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)教育非常重視，給予了很大的關(guān)注，尤其是小學(xué)教育。不但是義務(wù)教育，還提供了豐富的免費(fèi)早餐。這對(duì)于農(nóng)村留守兒童或者忙于農(nóng)務(wù)顧不上科學(xué)照顧小學(xué)生的營養(yǎng)早餐和生活的家長來說給予了很大的幫助。但是由于思想觀念以及認(rèn)識(shí)的原因，農(nóng)村小學(xué)的教育一直在不同程度上存在著這樣那樣的困難。再加上農(nóng)村條件的限制，使教師的教育有時(shí)候發(fā)揮不了真正的作用。加之，一些父母外出務(wù)工，對(duì)孩子教育缺失或者讓孩子跟隨爺爺奶奶生活，使農(nóng)村小學(xué)生的教育成了5+2等于0的教育惡性循環(huán)，導(dǎo)致教育失去效率，使小學(xué)教育教學(xué)停滯不前，得不到有效的發(fā)展和提升。鑒于此，作為新時(shí)代的農(nóng)村小學(xué)教育工作者，我們?nèi)绾谓Y(jié)合時(shí)代發(fā)展以及地域特點(diǎn)，從發(fā)現(xiàn)問題，解決問題入手，提升農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育目的呢？

一、目前農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及困難

（一）學(xué)校規(guī)模較小，設(shè)施相對(duì)落后

很多農(nóng)村地區(qū)由于地理環(huán)境的限制，學(xué)校規(guī)模相對(duì)較小，教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后，這在一定程度上制約了教育教學(xué)水平的提升，影響了教育質(zhì)量。尤其是一些山區(qū)小學(xué)，不管是學(xué)生的文體活動(dòng)，還是課堂上的教學(xué)活動(dòng)，除了簡單的籃球架、乒乓球案，雙杠、單杠，似乎再?zèng)]有別的體育設(shè)施。課堂上教師除了課本、黑板、粉筆也很少有現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，如多媒體、電子白板、幻燈片等。這種教育教學(xué)條件的限制，既不利于學(xué)生思維的拓展、視野的開闊，更不利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。再加上農(nóng)村小學(xué)生家長也好，教師也好，思想上都比較傳統(tǒng)、保守，教學(xué)缺乏一定的靈活性，沒有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的輔助，他們在教學(xué)中很難把學(xué)生的注意力集中在課堂上，對(duì)于一些教育活動(dòng)也不能更加有趣、高效地開展，這也制約了農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展，同時(shí)也不利于學(xué)生更全面、多角度地學(xué)習(xí)知識(shí)，接受教育，使他們知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，學(xué)習(xí)方式單一，制約了學(xué)生思想豐富性的發(fā)展。

（二）師資力量薄弱，影響教育教學(xué)質(zhì)量

教師是教育教學(xué)的根本，也是一所學(xué)校之所以能夠不斷發(fā)展的保障?？墒怯赊r(nóng)村小學(xué)條件有限，環(huán)境差，待遇低，一些有能力，有上進(jìn)心的教師都紛紛通過考試或者別的進(jìn)修渠道調(diào)到了條件更好的學(xué)校，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱，教育教學(xué)質(zhì)量不高。教師不是一些年齡相對(duì)大的，就是一些剛畢業(yè)的缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，很難留住優(yōu)秀的教師。這些教師長期生活在農(nóng)村，也長期受傳統(tǒng)教育觀念的影響，不但思想陳舊、方式單一，手段落后，而且對(duì)于新課改的執(zhí)行不夠徹底，理解不透，在教育教學(xué)中缺乏一定的創(chuàng)新，對(duì)教育教學(xué)缺少研究性、探索性，導(dǎo)致教師在教學(xué)中費(fèi)了很大的精力，但是教育教學(xué)方法仍然不被新時(shí)代的小學(xué)生認(rèn)可，很難達(dá)到有效的教育教學(xué)效果。

（三）城鄉(xiāng)一體化愈演愈烈，學(xué)生流失嚴(yán)重

隨著城鄉(xiāng)一體化步伐的加快，好多農(nóng)村的學(xué)生要么隨外出務(wù)工的父母在城里上學(xué)，要么就在縣城上小學(xué)，使真正的農(nóng)村小學(xué)學(xué)校學(xué)生越來越少，教師也越來提不起搞好教育教學(xué)的熱情。比如，我們學(xué)校就是靠近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一所農(nóng)村小學(xué)，教學(xué)條件相對(duì)較好，原本能容納二百多名小學(xué)生，由于學(xué)生和家長要求越來越高，他們都擠向了縣城、鎮(zhèn)上，所以導(dǎo)致我校學(xué)生高達(dá)四百人。這種超大班額的班級(jí)形式，嚴(yán)重影響了我校教育教學(xué)的質(zhì)量和發(fā)展。同時(shí)由于學(xué)生多，學(xué)校各種設(shè)施以及活動(dòng)場地嚴(yán)重不足，很多有意義的活動(dòng)課就無法進(jìn)行。這顯然不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，更影響教育質(zhì)量，制約學(xué)生更好地成長和發(fā)展。

二、關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教育情況的反思

（一）教學(xué)過程過于傳統(tǒng)，沒有新時(shí)代的活力

農(nóng)村小學(xué)由于師資力量薄弱，有的教師要代好幾門課，課業(yè)多，工作負(fù)擔(dān)重，教師一天忙著備課、講課、檢查作業(yè)、組織考試，根本沒有時(shí)間對(duì)于教學(xué)模式和方式進(jìn)行研究、創(chuàng)新，更沒有時(shí)間和精力研究課堂上的趣味性、生動(dòng)性。再加上一些農(nóng)村小學(xué)的教師根本意識(shí)不到已經(jīng)走上工作崗位，或者在教師崗位上工作多年還需要政治學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)或者外出進(jìn)修等，導(dǎo)致他們的教學(xué)理念得不到及時(shí)的更新，教學(xué)思想不夠活躍。教師這種傳統(tǒng)的教育思想也好，觀念也好，在潛移默化中影響了學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中也沒有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)能力不足，對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用也不夠靈活。這嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)思維的形成，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常不利。

（二）家校沒有建立起溝通，存在教育空缺

農(nóng)村家長也好，教師也好，似乎都一貫地認(rèn)為學(xué)生的教育教學(xué)都是學(xué)校的事情，學(xué)校沒有意識(shí)到教育要與家長合作，家長對(duì)于學(xué)生的教育也只停留在作業(yè)完成了沒有以及吃飽穿暖上，深入的教育和引導(dǎo)往往是缺失的。比如，教師不要求家長陪學(xué)生閱讀，不積極主動(dòng)地與家長溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn);家長也很少因?yàn)楹⒆拥慕逃龁栴}去問教師，也不管孩子的作業(yè)對(duì)錯(cuò)，只要看著孩子寫了就好等等。這種家校教育嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，容易讓沒有自我約束力的農(nóng)村小學(xué)生放松學(xué)習(xí)，放松紀(jì)律，自我管理能力下降。這不但影響學(xué)生的良好習(xí)慣的形成，久而久之還會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成一種自由散漫，沒有重心的思想認(rèn)識(shí)，無疑這不管是對(duì)學(xué)生現(xiàn)下的學(xué)習(xí)，還是以后的發(fā)展都有不利的影響。

三、改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的主要策略

（一）完善設(shè)施，不斷改善學(xué)校教育教學(xué)的條件

一所學(xué)校的可信度，不但在于教師的教學(xué)質(zhì)量，更在于學(xué)校相應(yīng)設(shè)施的完善，這樣才能使家長和學(xué)生相信學(xué)校的教育能力，踏踏實(shí)實(shí)把學(xué)生交給學(xué)校，使學(xué)生在校園的學(xué)習(xí)更加快樂、健康、全面，從而使學(xué)生從能力到知識(shí)到學(xué)習(xí)方法以及德、智、體、美等方面都有一個(gè)全面的提升。所以，首先，要完善學(xué)校的一些體育設(shè)施，使學(xué)生的體育活動(dòng)能跟上時(shí)代的步伐，不要停留在乒乓球、籃球、單杠等等的活動(dòng)，應(yīng)該讓學(xué)生的體育活動(dòng)更加豐富、多彩，也讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣有更多的選擇性。其次，用學(xué)校自己的能力或者其他的渠道，盡量完善課堂教學(xué)的先進(jìn)設(shè)備。我們知道，隨著時(shí)代的進(jìn)步，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)都已經(jīng)進(jìn)入了我們的生活，成了學(xué)生必須要了解的內(nèi)容之外。其中，多媒體、電子白板、幻燈、投影儀、錄音、錄像等，這些都能從一定程度上豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生思維，有利于小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

（二）提高教師的綜合素質(zhì)，保證教育教學(xué)的有效性

教師永遠(yuǎn)都是教育教學(xué)的根本，要想提高一個(gè)學(xué)校的教育水平，保證學(xué)生能在學(xué)校的學(xué)習(xí)中受到良好的教育，健康成長，快樂學(xué)習(xí)，教師起著不可替代的作用。所以，教師要在這幾個(gè)方面改變自己，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，專業(yè)水平，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。首先，轉(zhuǎn)變教師的觀念。學(xué)生是教學(xué)的主體，無論學(xué)校規(guī)模的大小，學(xué)生的多少，教師都要在教學(xué)中想盡辦法，運(yùn)用最有利的資源，使每一節(jié)課堂都是新的、有希望的，而不是機(jī)械而隨遇而安的灌輸。其次，教師要重視學(xué)生，要把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)的主體，也要及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，采用一些新型的教學(xué)方法，營建充滿活力的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松、快樂的氣氛中學(xué)習(xí)、成長。第三，教師要積極參加學(xué)校的培訓(xùn)，走出去進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)修，學(xué)習(xí)人家先進(jìn)的教學(xué)思想，新穎的教學(xué)方法，使自己擁有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，從而為學(xué)生打造更加適合他們的課堂，提高教與學(xué)的質(zhì)量。

（三）使家校教育形成合力，促進(jìn)教育教學(xué)的力度

家校合力是學(xué)校教育的兩大助力，所以在小學(xué)教育教學(xué)中，家校一定要緊密聯(lián)系形成合力，有力促進(jìn)和保證學(xué)生的教育不缺席，不留空白。小學(xué)生年齡小，自我管理能力較差，在學(xué)校有教師管理、監(jiān)督，學(xué)生的表現(xiàn)相對(duì)較好，基本能跟上課堂學(xué)習(xí)，完成作業(yè)?？墒窃诩依?，往往因父母顧不上監(jiān)督、教育，學(xué)生的表現(xiàn)，無論是作業(yè)、紀(jì)律，都會(huì)回到原點(diǎn)，難以得到有效提升。所以，學(xué)校要采取一定的措施，與家長聯(lián)合起來，推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生教育和成長。首先，教師要建立學(xué)生家長QQ群、微信群，并利用QQ群、微信群給學(xué)生布置作業(yè)，讓家長也知道孩子今天的作業(yè)是什么，并監(jiān)督孩子完成。教師也可以給家長分享一些教育心得和一些積極向上的文章，引導(dǎo)家長首先要樹立信心。其二，教師要利用家長會(huì)，讓家長了解學(xué)校的教育理念，給家長傳授一些教育的方法，讓家長的教育發(fā)揮作用。其三，教師要通過QQ群、微信群或者電話與家長多聯(lián)系、多溝通，讓家長知道學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)，在家庭教育中，能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。只有家校聯(lián)系起來，不留空白，學(xué)生的教育才能不缺席，才能讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生道德品質(zhì)。

總之，農(nóng)村教育是我國教育教學(xué)的重要組成部分，肩負(fù)著一定的教育教學(xué)任務(wù)。所以，作為農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作者，要以學(xué)生為主體，不斷學(xué)習(xí)，積極轉(zhuǎn)變觀念，不斷更新理念，掌握新的教育教學(xué)方法，并與家長聯(lián)合起來，才能使學(xué)生的教育不留空白，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，提高教育質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。

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