摘要：提高圖書質(zhì)量，生產(chǎn)精品圖書，是國家的要求，也是當下出版社推進品牌戰(zhàn)略、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要 途徑。編輯在出版流程中承擔多重角色，從編輯的視角來看，出版高質(zhì)量的圖書是職責所在。要按照出版管理 法規(guī)制度的要求，增強質(zhì)量意識，重視選題策劃，精心編輯校對書稿，加強編輯出版流程管理，從而為提升圖書質(zhì) 量打好基礎。

關鍵詞：編輯;圖書質(zhì)量;社會效益

中圖分類號：G232? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：CN61-1487-（2020）07-0142-03

近年來，我國圖書出版行業(yè)的產(chǎn)能持續(xù)走高，圖書品種增多、出版周期縮短，由此導致圖書內(nèi)容同質(zhì)化、編校 質(zhì)量低的問題頗為嚴重。這一現(xiàn)象已引起主管部門和出 版社的高度重視：國家層面的出版物質(zhì)量專項檢查不斷 加強，各級各類出版物評獎活動均設有提供質(zhì)檢報告的 限制性要求;各出版社紛紛出臺嚴格的針對圖書質(zhì)量監(jiān) 管的內(nèi)部文件，特別是在推動各項經(jīng)營指標完成的同時， 加大了圖書質(zhì)量指標體系考核的權重。圖書編輯是圖書 質(zhì)量的第一責任人，出版社制定的圖書質(zhì)量指標體系、考 核要素，歸根到底還是要由編輯來完成。具體說來，編輯 在提升圖書質(zhì)量中要把握好如下幾個關鍵點。

一、增強質(zhì)量意識，嚴格遵守出版管理法規(guī)

在出版活動中，圖書編輯具有舉足輕重的作用：在選 題策劃階段，編輯是優(yōu)質(zhì)內(nèi)容資源的設計者、選擇者、組 織者;在書稿編寫過程中，編輯是策劃意圖落實的監(jiān)督 者;在定稿交付后，編輯是內(nèi)容的加工者、修正者;在圖書 出版后，編輯又成為圖書的第一個讀者，同時也是圖書質(zhì) 量的第一責任人。編輯在出版流程中承擔多重角色，決 定著其必須具備敏銳的政治意識、較高的業(yè)務素養(yǎng)和扎 實的專業(yè)知識，惟其如此，圖書質(zhì)量才能得到最基本的保 障，圖書質(zhì)量的提升才能得到具體實施。

首先，編輯要具有根植于思想深處的質(zhì)量意識，并把 這種強烈的質(zhì)量意識內(nèi)化于心、外化于編輯工作的方方 面面。一方面，提高出版物的質(zhì)量是黨和政府對出版業(yè) 的一貫要求，對推動我國出版業(yè)健康發(fā)展、滿足人民群眾 日益增長的精神文化需求具有重要意義;另一方面，圖書 質(zhì)量是出版社的生命線，底線把守不嚴，圖書內(nèi)容水平 低、編校錯誤多、印制質(zhì)量差，會使出版社失去多年積聚 起來的讀者群體和市場占有率，社會效益和經(jīng)濟效益都 會受到損失。作為奮戰(zhàn)在出版一線的編輯，要做到守土 有責、守土盡責、守土負責，把追求圖書質(zhì)量作為編輯工作的最高境界和要求，努力打造出一批又一批的精品圖書，造福社會、造福人民。 其次，編輯要及時學習、深刻領悟有關出版的規(guī)章制度和文件精神。早在二十世紀末，原國家新聞出版署就 發(fā)布了《圖書質(zhì)量保障體系》，把能否提高圖書質(zhì)量當作 衡量出版工作是否健康發(fā)展、檢驗出版改革成功與否的 重要標志，力圖推動圖書出版從擴大規(guī)模數(shù)量向提高質(zhì) 量效益為主的轉(zhuǎn)變。此后二十多年來，這一保障體系為 我國圖書出版的整體質(zhì)量保駕護航，對繁榮出版事業(yè)發(fā) 揮了積極作用。2004 年修訂的《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》， 區(qū)分了內(nèi)容、編校、設計、印制四項質(zhì)量檢查內(nèi)容，厘定了 各自的合格標準，明確了圖書編校質(zhì)量差錯率計算方法， 以及對質(zhì)量不合格圖書的處罰辦法，從而進一步健全了 國家圖書質(zhì)量管理機制，規(guī)范了圖書出版秩序。2019 年， 國家把圖書質(zhì)量更是提到了前所未有的高度，連續(xù)頒布《圖書出版單位社會效益評價考核試行辦法》《關于加強 和改進出版工作的意見》《圖書、期刊、音像制品、電子出 版物重大選題備案辦法》等文件，從不同層面、不同角度 對出版工作進行有效規(guī)范，為高質(zhì)量精品出版物的出版 提供了制度保障。編輯要認真學習執(zhí)行上述規(guī)章制度， 將其作為業(yè)務工作的“指南”，作為編輯書稿時不能逾越 的“紅線”，從而使圖書質(zhì)量穩(wěn)步提升。

二、加強選題策劃，前移圖書質(zhì)量保障關口

狹義的圖書質(zhì)量把關，是指編輯在書稿審校環(huán)節(jié)要 充分發(fā)揚“工匠精神”，一絲不茍、精益求精，從政治性、 知識性和文字、標點等方面審核把關，不放過書稿中的任 何一個錯誤;廣義的圖書質(zhì)量把關，則是指編輯除了做好 上述工作以外，在選題策劃、組稿環(huán)節(jié)就要把質(zhì)量問題提 上日程。圖書質(zhì)量“不能輸在起跑線上”，應從源頭遏制 種種不利于提高圖書質(zhì)量的因素產(chǎn)生。

一是重視選題研發(fā)。選題研發(fā)是圖書出版工作的起點。高起點的圖書選題研發(fā)工作，在很大程度上決定著能否產(chǎn)生高質(zhì)量的精品圖書，也會給出版流程中后續(xù)工 作的優(yōu)質(zhì)、有序推進打下良好的基礎。圖書選題研發(fā)的 質(zhì)量與編輯的選題研發(fā)能力密切相關，編輯的眼光和學 識甚至可以決定出版物的高度和品質(zhì)。高水平的選題研 發(fā)能力，是編輯尤其是策劃編輯的核心競爭力。選題研 發(fā)能力考驗的是圖書編輯對先進思想、優(yōu)秀文化、科學知 識、前沿課題、焦點問題的敏感度和洞察力，對策劃內(nèi)容 的整體把握能力和決策能力，以及對高水平作者（寫作 團隊）的選擇和整合能力。編輯不僅要能發(fā)現(xiàn)好的選題， 還要通過發(fā)揮主觀能動性優(yōu)化選題，為圖書增加附加值， 為高質(zhì)量圖書的誕生“保駕護航”。

作為編輯，最重要的能力是創(chuàng)造性能力，同時作為提 高圖書質(zhì)量的關鍵點，編輯選題研發(fā)能力的提升絕非一 日之功。對教材編輯而言，提升選題研發(fā)能力首先要提 高政治素養(yǎng)，深入學習領會習近平新時代中國特色社會 主義思想和黨的十九大精神，用科學理論武裝頭腦、指導 實踐;其次，要切實打牢專業(yè)功底，既要在掌握書稿所涉 相關學科、專業(yè)知識的基礎上廣泛涉獵政治、經(jīng)濟、文化、 科技等多方面知識，又要掌握與選題策劃和編校加工相 關的各項專業(yè)技能;再次，要通過廣泛且深入的市場調(diào)研 了解學科、專業(yè)的發(fā)展態(tài)勢和課程的教學需求，密切跟蹤 出版市場的動態(tài)，提升信息搜集能力與捕捉選題的敏感 度;最后，要注意創(chuàng)新思維模式與工作方式，主動適應技 術迭代和產(chǎn)業(yè)升級，掌握媒體融合發(fā)展環(huán)境下的出版新 技術、新手段。

二是加強選題論證。編輯精心策劃的選題，是否體 現(xiàn)正確的政治方向和價值導向，能否發(fā)揮思想文化的引 領作用;是否具有知識性和原創(chuàng)性，遵循市場規(guī)律、滿足 目標讀者的閱讀期待，從而實現(xiàn)較好的社會效益和經(jīng)濟 效益，科學嚴謹?shù)倪x題論證是其前提條件。只有經(jīng)過不 同層面有關人員參與的嚴謹論證，才能從不同角度對選 題進行深入分析，提高論證的客觀性和公允性，從而確保 選題的科學性和可行性。同時，在逐級論證過程中，不同 觀點的相互交流和碰撞也會產(chǎn)生新的火花，助力編輯進 一步充實、完善策劃思路。以筆者所在的高等教育出版社為例，秉承質(zhì)量第一、 ?經(jīng)營至上、突出重點、嚴把入口、規(guī)范透明的原則，選題一般采用分社—事業(yè)部—總社三級論證架構(gòu)。選題立項前， 策劃編輯需要在分社內(nèi)部的選題會上進行論證，通過之 后才可以在事業(yè)部層面的編輯業(yè)務工作小組會議上進行 第二次論證。二次論證通過的選題，才允許在出版社選 題系統(tǒng)中進行數(shù)據(jù)申報，逐級遞交至總編輯辦公會，由主 管社領導、總編輯完成論證審批，至此選題正式立項。針對重點選題，還增加專家論證環(huán)節(jié)，組織相關學科領域的專家學者評估選題的出版價值。為了免受人為因素影響， 保證選題論證的客觀性，邀請專家參與選題論證時，會采 取同行匿名評議的評審方式進行。經(jīng)過嚴格的逐級論證， 可杜絕低質(zhì)、重復選題，在確保選題質(zhì)量的基礎上，進一 步提升選題研發(fā)的含金量。同時，通過選題論證的篩選 和淘汰，在一定程度上控制了出版規(guī)模，倒逼編輯在策劃 選題時去蕪存菁，從而為確保圖書質(zhì)量奠定了基礎。

三是嚴格審查大綱和樣章。選題通過論證立項后， 編輯根據(jù)收集的意見，對選題方案進行相應調(diào)整和完善， 再與作者溝通新的選題方案并達成一致，督促作者開始 書稿的撰寫工作。在作者寫作過程中，編輯要及時跟蹤 編寫進度、加強過程協(xié)作，與作者一道攻克遇到的困難。 為了確保書稿不偏離選題方案，在正式開始寫作之前，編 輯應對作者提供的書稿大綱和樣章進行謹慎、細致的審 讀，及時提出改正意見。

大綱和樣章是書稿的雛形，在一定程度上決定著書 稿的整體面貌，對其進行審查的目的，是為了對書稿內(nèi)容 和編寫質(zhì)量進行大方向上的把關。尤其是第一次合作的 新作者，大綱和樣章的審查工作也是作者和編輯合作的 必要磨合階段。書稿大綱多由作者根據(jù)策劃方案擬定， 體現(xiàn)著作者謀篇布局的思路，既有全稿的整體脈絡，又有 詳略有別的側(cè)重點凸顯。以教材大綱和樣章為例，首先， 編輯要審查大綱是否貫徹了策劃思路和編寫原則;整體 布局是否合理，內(nèi)容是否詳略得當;書稿篇幅是否符合本 門課程的課時要求，各章節(jié)字數(shù)安排是否和對應課時相 匹配;是否根據(jù)教學需求設計了“學習重點”“拓展閱 讀”“思考題”等輔學欄目，等等。其次，編輯通過審讀 作者撰寫好的樣章，也可達到“以一章窺全貌”的目的。 較之書稿大綱，樣章是作者在貫徹選題思路、遵守寫作規(guī) 范方面更為細致的體現(xiàn)，從中可看出作者的學術素養(yǎng)和 寫作水平。編輯在審讀樣章后，要及時向作者反饋發(fā)現(xiàn) 的問題，并提出具體的改進意見，以便作者在開始全稿寫 作時把握得當。樣章的審讀對于教材編寫而言尤為重要， 教材編寫一般采取的是主編牽頭、多人參與的方式。反 復審閱修改后的樣章，即可作為整個編寫團隊的示范性“標桿”，循此寫作既能保證成稿的體例統(tǒng)一、語言風格接近，又能最大限度地保證書稿的質(zhì)量。

三、精審細校，全方位保障書稿質(zhì)量

作者根據(jù)書稿大綱、參照樣章完成書稿的撰寫后，會 將初稿交至編輯手中。此時的書稿雖在作者眼中已是成 品，但在編輯眼中距離出版還有一定的距離，需要編輯進 行專業(yè)化的審讀和校對，精益求精、精審細校，盡最大能 力完成書稿的“提質(zhì)”工作。

（一）對書稿進行深度審讀

首先，作者交稿后，編輯應充分履行書稿初審職責， 對稿件作出全面、準確的評價。除了對書稿內(nèi)容進行齊、 清、定的必要檢查之外，還要從整體上衡量書稿導向是否 正確，與選題策劃的初衷是否吻合，是否具有一定的學 術、文化價值與水平，是否內(nèi)容得當、結(jié)構(gòu)合理、體例統(tǒng) 一、文字表述準確流暢，等等。通過總體上對書稿內(nèi)容質(zhì) 量進行審視，判斷書稿是準備進入編輯加工流程，還是需 要退改甚至退稿。

其次，在進行審稿通讀時，要注意從書稿的政治方 向、出版導向、價值取向三個方面進行檢查，把好政治和 意識形態(tài)關。在對書稿的政治把關方面，編輯要保持高 度的敏感性，守住底線、不碰紅線、不踩雷區(qū)，注意發(fā)現(xiàn)潛 藏在學術爭鳴和現(xiàn)象陳述背后的意識形態(tài)傾向問題，確 保圖書體現(xiàn)國家意志和主流意識形態(tài)。對于可能存在意 識形態(tài)風險的內(nèi)容，應進行重點審讀、多人審讀，必要時 還要提請相關方面的專家來把關。

針對教材書稿而言，審稿通讀應關注以下幾個方面： 第一，書稿內(nèi)容應深入貫徹習近平新時代中國特色社會 主義思想，體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新成果，總結(jié)中 國經(jīng)驗，彰顯中國特色;第二，書稿內(nèi)容應服務于黨和國 家的教育方針，聚焦立德樹人根本任務，助力學校人才培 養(yǎng);第三，書稿內(nèi)容應體現(xiàn)文化傳承使命，弘揚中華優(yōu)秀 傳統(tǒng)文化和革命文化，建設中國特色社會主義先進文化; 第四，書稿內(nèi)容應滿足具體學科、專業(yè)的課程要求，守正 出新，具有科學性、知識性、理論性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、可讀 性以及教學適用性;第五，書稿內(nèi)容應體現(xiàn)教育教學改革 發(fā)展趨勢，適應移動互聯(lián)網(wǎng)時代教與學的需求，打造以二 維碼關聯(lián)線上教學資源的新形態(tài)教材。

（二）對書稿進行精細編校

經(jīng)過一次甚至多次審稿會，作者根據(jù)各方建議進一 步修改完善書稿后，定稿交至編輯，書稿開始進入編校加 工流程。編校加工是對書稿內(nèi)容進行細化和深入的審閱、 修改，使書稿達到出版標準，這是集中處理書稿的細微錯 訛、提升書稿編校質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。

首先，“三審三?！笔潜Ｕ蠄D書出版質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。 在編輯加工中，不僅責任編輯，二審、三審的編輯都應充 分負起責任，切實把好出版質(zhì)量關。一審編輯應審讀加 工全部書稿，對政治性、知識性、科學性等方面進行審查， 把好政治關、知識關、邏輯關和語法文字關，明確提出可 能涉及意識形態(tài)問題、需要二審和三審編輯重點把關的 章節(jié)。二審、三審編輯亦應審讀全稿，并對書稿的總體質(zhì) 量進行審核評價，同時在對前一審次編輯提出的把握不 準、有待商榷的問題加以解決的基礎上，對涉及意識形態(tài)敏感問題的內(nèi)容再行重點審讀。

其次，在對校樣的處理過程中，責任編輯應克服過度 依賴校對人員的心理，至少完成一次對校樣的細致通讀， 而不僅僅是解決校對人員提出的鉛筆字問題。對黑馬校 對軟件發(fā)現(xiàn)的文字錯誤，也要進行具體語境分析、再次核 查引用文獻等辨別確認，而不是盲目修改。工欲善其事， 必先利其器。為了提高編校加工效率和質(zhì)量，避免學術 誠信問題，編輯也可借助某些輔助工具，如黑馬等糾錯軟 件、網(wǎng)站使用的違禁詞庫篩查系統(tǒng)、知網(wǎng)查重系統(tǒng)等。

最后，除了出版社內(nèi)部的圖書印前清樣質(zhì)量抽查之 外，編輯應對重點圖書主動追加印前清樣質(zhì)量檢查環(huán)節(jié)， 委托有資質(zhì)的專業(yè)質(zhì)檢人員進行全書印前質(zhì)檢，以便將 圖書差錯率降至最低。根據(jù)近年來筆者所在部門的圖書 質(zhì)檢情況分析，就人文社科類教材而言，編校差錯類型所 占比例較大的是文字差錯（約占 28%）、語法和邏輯差錯（約占 16%）、圖表中的內(nèi)容差錯（約占 13%）、專有名詞 差錯（約占 12%）。以上四類差錯在書稿中出現(xiàn)的頻次 普遍較高，應引起重視。

（三）對重大選題實施報批備案

除了從上述常規(guī)工作方面對書稿進行把關外，對涉 及重大選題內(nèi)容的出版物，編輯要比普通書稿投入更多 的精力，從選題研發(fā)到書稿內(nèi)容審核，均要嚴格把關，盡 可能確保不出現(xiàn)質(zhì)量問題。對于重大選題，編輯在“三 審三?！绷鞒探Y(jié)束后，必須增加印前全書質(zhì)檢環(huán)節(jié)，將體 現(xiàn)質(zhì)檢合格的《編校質(zhì)量檢查結(jié)果記錄表》連同三個審 次的審稿報告，作為重大選題備案的申報材料一并提交。 由于重大選題備案涉及多層級、多部門審核，從申報備案 到取得國家新聞出版署的備案批復文件，短則數(shù)月，長則 近一年。對需要履行重大選題備案手續(xù)的選題，編輯應 早謀劃、早啟動，在保證書稿內(nèi)容質(zhì)量的基礎上，督促作 者提高寫作效率，加快出版社內(nèi)部的編校節(jié)奏，為重大選 題備案的“持久戰(zhàn)”贏得時間。

四、結(jié)語

總之，出版更多的精品圖書是國家對出版工作的根 本要求，也是新時代編輯的崗位職責和文化使命。不管 是重大選題，還是一般圖書選題，最后都要到讀者手里， 對人們的思想產(chǎn)生影響。因此，保障圖書的質(zhì)量，努力出 版精品圖書，就成為編輯義不容辭的職責。精品圖書的 生產(chǎn)離不開對優(yōu)質(zhì)內(nèi)容資源的選擇、加工和生產(chǎn)，這就要 求編輯從多方面提升自己的能力和素養(yǎng)，從而出版更多 能夠經(jīng)得起時代檢驗的傳世之作。

參考文獻：

[1] 蘇雨恒 . 編輯的基本素養(yǎng)和精品力作的生產(chǎn) [J]. 中國編輯 ，2019（12）.

[2] 賈曉林 . 編輯在提高圖書質(zhì)量中的著力點分析 [J]. 傳播與 版權 ，2019（3）.

[3] 李桂福 ， 焦晗 . 從出版實踐思考提高出版物質(zhì)量的路徑 [J].出版廣角 ，2018（11）.

作者簡介：梅詠（1978—），女，漢族，重慶人，高等教育出版社文科事業(yè)部文科分社中級編輯，研究方向 為編輯出版。

（責任編輯：朱希良）