鄒曉玲

摘要：英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)習(xí)的學(xué)科，起到充當(dāng)信息載體的作用，所以德育教育在英語(yǔ)課堂中不可忽視。本文基于實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從挖掘德育素材、設(shè)計(jì)系列教學(xué)活動(dòng)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段和強(qiáng)化教師自身的道德修養(yǎng)四個(gè)方面闡述如何在英語(yǔ)課堂上進(jìn)行德育教育。

關(guān)鍵詞：德育素材? 教學(xué)活動(dòng)? 評(píng)價(jià)手段? 道德修養(yǎng)

重視和加強(qiáng)青少年的品德教育，已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育改革的熱點(diǎn)。通過英語(yǔ)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)尤為重要。結(jié)合多年在初中英語(yǔ)一線教學(xué)中的實(shí)踐，我就如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育教學(xué)談幾點(diǎn)做法和體會(huì)，不當(dāng)之處還請(qǐng)同仁們指正。

一、結(jié)合初中教材的特點(diǎn)，挖掘德育素材，寓德于教

英語(yǔ)教材是德育的載體，其中不少對(duì)話、日常用語(yǔ)、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識(shí)。因此，教師在組織學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價(jià)值，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育滲透和提升。如，魯教版初中英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ) Unit 5 This is my sister.這一單元圍繞 “家庭成員”這一主題展開聽、說(shuō)、讀、寫等多種教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)介紹家人及朋友，通過對(duì)人物個(gè)性化的描述，介紹家人和了解朋友的家人，增進(jìn)彼此的了解，建立友誼，從而更好地尊重對(duì)方，理解家人。Unit 7 Wheres my schoolbag ？這一單元主要學(xué)習(xí)如何談?wù)摲块g里物品的位置。教師在教學(xué)中要適時(shí)地教育學(xué)生要學(xué)會(huì)物品擺放整齊，幫助父母做力所能及的事情，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣等。利用單元話題，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，有機(jī)滲透，以達(dá)到德育、智育雙重教育的目的。

二、設(shè)計(jì)系列教學(xué)活動(dòng)，模擬情景，滲透德育教學(xué)。

在教學(xué)活動(dòng)中，我經(jīng)常通過組織一些模擬情景活動(dòng)，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語(yǔ)言交際場(chǎng)景，教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會(huì)為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，向?qū)W生滲透德育。如：在學(xué)習(xí)魯教版初中英語(yǔ)九年級(jí)Unit 8 Were trying to save the earth. （Reading）Save the sharks ！一課時(shí)，我在讀后活動(dòng)做如下設(shè)計(jì)：

Task A： If you were the sharks， what would you like to say to humans？

Task B： Not only are sharks endangered， but also some other animals are endangered， talk about one animal you like in groups of four， then write a short passage. （Using what， why， how）

e.g.

Reasons：

1. Lose of habitat（棲息地）

2. Pollution

3. Death by poaching （偷獵）

…

Protection measures：

1.Don't buy ivory products.

2….

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)任務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇，體現(xiàn)分層教學(xué)。任務(wù)A：鯊魚不會(huì)說(shuō)話，今天讓同學(xué)說(shuō)做鯊魚的代言人，假如你是鯊魚，你會(huì)對(duì)人類說(shuō)些什么呢？此設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生們學(xué)會(huì)換位思考，人與動(dòng)物應(yīng)該和平相處，減少殺戮。任務(wù)B：仿寫課文，寫另外一種瀕臨滅絕動(dòng)物滅絕的原因和保護(hù)措施。

除此之外，本篇課文的讀后活動(dòng)還可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)不同的話題進(jìn)行即興演講、辦海報(bào);在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以進(jìn)行辯論活動(dòng)等，利用系列活動(dòng)讓學(xué)生充分展現(xiàn)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維，又能使學(xué)生從中產(chǎn)生情感共鳴——保護(hù)珍稀動(dòng)物迫在眉睫，從而增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

三、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段，教學(xué)評(píng)價(jià)一致，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

每接手一批學(xué)生，我都會(huì)推出了一項(xiàng)以記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)、家庭作業(yè)、各種測(cè)試及課后學(xué)習(xí)進(jìn)程為主要內(nèi)容的政策──排行榜制度，并會(huì)根據(jù)學(xué)情不同不斷完善。此制度以積分形式量化學(xué)生課堂及課后在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上所作出的努力。將每個(gè)班分成八個(gè)小組，每組5-6人，自行推選一人為小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將每位成員課堂發(fā)言及課后作業(yè)得分記錄在冊(cè)。按照小組成員的當(dāng)天表現(xiàn)，將作業(yè)分成ABC三類。每周進(jìn)行一次總結(jié)，評(píng)出前三名和后三名小組，并且評(píng)選出三名進(jìn)步之星，即本周與上周相比積分進(jìn)步最大的三位同學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到努力后獲得成功的喜悅。然后買一些學(xué)習(xí)用品等小禮物，在課前幾分鐘為優(yōu)勝者隆重發(fā)獎(jiǎng)。這種做法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓更多的學(xué)生參與到這種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，從很大程度上促進(jìn)、提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生間團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互關(guān)心的集體主義精神。

四、強(qiáng)化自身的道德修養(yǎng)，身正為范，做學(xué)生思想和行動(dòng)上的領(lǐng)路人

教師的三觀、情感、品行及教態(tài)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。教師在課堂和生活中對(duì)待學(xué)生的態(tài)度和言行舉止，對(duì)學(xué)生品德形成和發(fā)展的影響，遠(yuǎn)勝于他們口頭上的道德教導(dǎo)的影響。因此教師在教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)給予更多的愛護(hù)與鼓勵(lì)，使他們與其他學(xué)生一樣，在愛的沐浴中逐步發(fā)展。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)的過程，要求教師堅(jiān)持不懈、有創(chuàng)新、懂方法，在課堂教學(xué)中自然滲透，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。播下一顆德育的種子，靜待一片花開，期待我們每個(gè)英語(yǔ)教師的共同努力會(huì)讓德育教育成為我們英語(yǔ)教學(xué)的一道美麗的風(fēng)景線。