馬文培

【摘?要】隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響逐漸加深。加強(qiáng)對(duì)大眾的信息技能教育已經(jīng)成為新時(shí)代教育工作者面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。而作為基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)教育，更是成為了信息技術(shù)教育工作的重中之重，其教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到未來(lái)信息技術(shù)人才培育工作實(shí)效性高低。為此，本文以小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)為研究對(duì)象，圍繞小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)趣味性的提升展開(kāi)探究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué);趣味性;策略

與初高中階段的信息技術(shù)教學(xué)相比，小學(xué)階段的學(xué)生有著其這一年齡段的獨(dú)特性，不僅頭腦中與信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備不足，且對(duì)新事物的認(rèn)知水平更是極為有限。這就為小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了一定的難度，造成了學(xué)生對(duì)相關(guān)概念、技術(shù)的理解存在認(rèn)知困難情況的存在。在差異化教學(xué)理念的指導(dǎo)下，未來(lái)的教學(xué)中，我們應(yīng)深入結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)特點(diǎn)，將工作重點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育上，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)的探索欲望，彌補(bǔ)學(xué)生因自身生理局限而造成的學(xué)習(xí)局限。從而使學(xué)生在濃厚興趣的激勵(lì)下，形成一種寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)、技能的掌握奠定良好的基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建輕松自主的教學(xué)氛圍

輕松自主教學(xué)氛圍的營(yíng)造是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培育的重要基礎(chǔ)，能夠在外部氛圍的感染下，使學(xué)生處于一種更加放松、自然的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自身自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性的積極調(diào)動(dòng)。為此，從教師方面來(lái)看，要尊重學(xué)生的課堂主體地位。尤其是針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生好奇心較強(qiáng)、喜歡發(fā)問(wèn)的特點(diǎn)，教師更要予以包容，將其視為學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性的一個(gè)良好的表現(xiàn)，并在自身能力范圍內(nèi)積極滿足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，還要根據(jù)課堂教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生留有充足的探討時(shí)間，在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生可以在暢所欲言的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)新性學(xué)習(xí)思維、方法、意見(jiàn)的發(fā)表，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生可以在良好氛圍的感染下愛(ài)上學(xué)習(xí)、愛(ài)上信息技術(shù)課程。

二、采取游戲化教學(xué)方法

游戲化教學(xué)法是指通過(guò)對(duì)游戲的運(yùn)用來(lái)達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目的，使學(xué)生可以在輕松愉悅的氛圍下實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。游戲化教學(xué)方法不僅高度符合了小學(xué)生現(xiàn)階段的心理、生理特點(diǎn)，更能夠在游戲的實(shí)施過(guò)程中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課堂教學(xué)氛圍的活躍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維得到啟發(fā)。具體來(lái)講，在開(kāi)展游戲化教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要注重自身在游戲中發(fā)揮的重要引導(dǎo)作用，更要注意游戲的選取與信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律相符，切勿因不合時(shí)宜游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的選擇，而增加教學(xué)難度。例如，在鍵盤基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以選擇以鍵盤為主的游戲課件，讓學(xué)生在“鍵盤鋼琴”、“鍵盤打字練習(xí)”、“鍵盤賽車”等小游戲的操作中，來(lái)快速掌握鍵盤使用技巧。

三、引入探究式教學(xué)方法

探究式教學(xué)的運(yùn)用能夠有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，使學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下、在教師的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)深入化的問(wèn)題探究活動(dòng)。為發(fā)揮探究式教學(xué)方法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的作用，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。尤其是針對(duì)一些具有一定難度的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，教師可以將學(xué)生平均分為不同的小組，要求學(xué)生在固定問(wèn)題的導(dǎo)向下，展開(kāi)問(wèn)題探究式合作學(xué)習(xí)，在小組成員的共同努力之下得出問(wèn)題解決方法。這樣不僅有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培育，更有助于激發(fā)其信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。例如，在對(duì)幻燈片制作教學(xué)中，針對(duì)幻燈片制作任務(wù)較為復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情況，教師可以組織學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行組內(nèi)任務(wù)的分解，讓小組成員分別負(fù)責(zé)幻燈片色彩搭配、素材搜集、主題設(shè)計(jì)等，使小組成員在共同的努力下，快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、采取現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)

現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的采用不僅與信息技術(shù)課程教學(xué)主題、內(nèi)容相符，極具時(shí)代潮流，更能夠在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)優(yōu)勢(shì)作用的發(fā)揮下，充分彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足和弊端，使學(xué)生在現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)多媒體展示功能的影響下，實(shí)現(xiàn)對(duì)信息化教學(xué)知識(shí)的多元化展示，以此來(lái)增進(jìn)學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)知識(shí)的理解。例如，采用多媒體的視頻展示功能，將PPT的制作流程制作成簡(jiǎn)短的小視頻，在課上進(jìn)行展示，使學(xué)生在欣賞精美視頻的過(guò)程中，逐漸勾起其對(duì)PPT制作技能學(xué)習(xí)的興趣。此外，有條件的學(xué)校和地區(qū)還要在原有信息技術(shù)教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，加大智慧課堂構(gòu)建力度，在多樣化現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下，實(shí)現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)智慧課堂的打造，以此來(lái)便于師生根據(jù)自身需求開(kāi)展更加個(gè)性化的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，興趣是學(xué)習(xí)最為重要的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，只要在興趣的作用下，才能夠使學(xué)習(xí)者自身存在的某種缺陷和不足得到最大程度的彌補(bǔ)。針對(duì)小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)工作而言，作為教育者的我們要在新課改的作用下，加大對(duì)其教學(xué)獨(dú)特性的分析，并在多樣化教學(xué)手段、模式的運(yùn)用作用下，來(lái)為信息技術(shù)教學(xué)增加多重元素，使學(xué)生的感官系統(tǒng)可以得到充分的刺激，從而促使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下可以全身心都投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中去。

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