楊國雄

【摘? 要】網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對于這個時代的人而言并不陌生，尤其是對于熱愛網(wǎng)絡(luò)小說閱讀的學(xué)生來說，如今那些頗具名氣的網(wǎng)文作者以及作品往往可以觸動他們“神經(jīng)”中的興奮點。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)尤其是一些廣受喜愛的網(wǎng)絡(luò)小說，其實與學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的閱讀與寫作是有很緊密的聯(lián)系并能產(chǎn)生重要影響的，因此語文教學(xué)中重視網(wǎng)絡(luò)小說的影響，合理地應(yīng)對其與學(xué)生語文學(xué)習(xí)的關(guān)系，是值得教師深入思考的。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)文學(xué);文化環(huán)境;小學(xué)教學(xué);思想平衡

中圖分類號：G623.2? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2020）35-0175-02

Teachers should Grasp the Balance of Chinese Teaching under the Background of the Prevalence of Betwork Literature

（Liangshan School District Central Primary School， Zhangjiachuan County， Tianshui City， Gansu Province，China）YANG Guoxiong

【Abstract】Online literature is no stranger to people in this era， especially for students who love reading online novels. Nowadays， well-known online writers and works can often touch their "nerv" excitement. Internet literature， especially some of the widely-loved Internet novels， is actually closely related to the reading and writing of students language learning and can have an important impact. Therefore， the influence of Internet novels should be emphasized in language teaching and should be dealt with reasonably. The relationship between students' language learning is worthy of in-depth consideration by teachers.

【Keywords】Network literature; Cultural environment; Primary school teaching; Mind balance

隨著一部又一部的網(wǎng)絡(luò)小說翻拍成影視劇，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的作者以及作品也逐漸走進更多人的視野，尤其深受年輕一代的喜愛。其實從1998年網(wǎng)絡(luò)小說《第一次的親密接觸》的誕生開始，中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)走過了20年發(fā)展歷程，而它的存在也并不全如一些教師以及家長認(rèn)為的那樣只會“帶壞”學(xué)生，但是同樣也不可否認(rèn)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說也如沉迷于游戲一樣會帶來不好的影響，所以如何看待網(wǎng)絡(luò)小說閱讀與語文學(xué)習(xí)的關(guān)系，是這個時代教師需要思考的問題。

一、正視如今文化環(huán)境中的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，顧名思義，其呈現(xiàn)的形式應(yīng)是依附于網(wǎng)絡(luò)，21世紀(jì)之后網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)閱讀也成為許多人樂于選擇的方式。在對學(xué)生的觀察中筆者發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)之于學(xué)生是“搜”與“看”，而不是“找”與“讀”，因為網(wǎng)絡(luò)小說平臺對于愛看小說的學(xué)生而言就像是一個源源不斷提供資源的“永動機”，不管是題材、人設(shè)還是風(fēng)格、橋段，都處在一個不斷更新的過程，更何況海量的內(nèi)容、多樣的風(fēng)格自然在最大限度上契合了不同讀者的口味，再加上內(nèi)容獲取方式的便捷，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)大受歡迎并不讓人意外。如今廣受年輕一代歡迎的影視劇，諸如幾年前的《甄嬛傳》《步步驚心》，近兩年的《三生三世十里桃花》《香蜜沉沉燼如霜》《親愛的，熱愛的》等就都是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)小說而改編，這些作品的影響力未必深遠，但確是能稱為“紅極一時”，而這也就是前文所提到的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的一些特點所造成的結(jié)果。

當(dāng)然，如果只從上述的角度來看，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對于大眾而言就似乎成了純娛樂的所在，但實際上任何食物的存在都有其兩面性，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)如今能獲得這么多人的關(guān)注同樣也有其合理性，因為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)同樣具有書寫時代、傳遞社會主流價值觀、極富想象力的特點，像《繁花》《悟空傳》這樣的作品甚至還能引發(fā)大眾深層次的思考，所以說，如今的文化環(huán)境已經(jīng)不適合我們依舊秉承著以往將“娛樂閱讀”與“語文學(xué)習(xí)”完全分開的態(tài)度一味地不讓學(xué)生接觸這些，如今的現(xiàn)實情況需要我們正視這個問題并做出更好的應(yīng)對，讓我們的教學(xué)能給予學(xué)生理解以及正確的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。

二、解決問題的前提是認(rèn)清問題

如今的現(xiàn)實環(huán)境讓我們必須正視網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對學(xué)生所帶來的影響這一問題，但既然我們將之稱為問題，這也就意味著這種“影響”對于學(xué)生常規(guī)的語文學(xué)習(xí)來說確實是有一定的負(fù)面沖擊的，我們也需要去化解這個沖擊，而所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，只有知道這個沖擊具體是怎樣呈現(xiàn)的，我們才能更好地去解決問題。

在如今的社會中，許多“網(wǎng)絡(luò)作家”卻是在不斷地在向我們證明，對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的喜愛能處理好，也一樣可以轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧a(chǎn)力”，但在大多數(shù)教師與家長的眼里這依然是在“不務(wù)正業(yè)”。其實在筆者看來，這未必全然是一種偏見，畢竟即使有的學(xué)生會說他們將來的目標(biāo)是網(wǎng)絡(luò)作家，我們也必須承認(rèn)凡是能在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)領(lǐng)域最終能脫穎而出取得成功的人，一定是具有自制力與創(chuàng)造力的人，而對于能輕易沉迷于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)而無心于學(xué)業(yè)的學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)于他們而言，就真的只感受到“快餐文化”的娛樂性，而沒有留下任何有價值的東西，反而造成寶貴時間的浪費了。畢竟網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是有很強的娛樂功能，倘若這些內(nèi)容取代了學(xué)生對古詩詞以及有教育意義作品的精力投入，忽略他們需要重點學(xué)習(xí)的篇章所包含的語言與文學(xué)知識的學(xué)習(xí)，倘若學(xué)生認(rèn)為《愛的教育》《論語》這些中外名著還不如網(wǎng)絡(luò)文學(xué)看起來輕松有趣，那網(wǎng)絡(luò)文學(xué)侵占學(xué)生時間與關(guān)注度的原因就找到了：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的人設(shè)、劇情迎合了他們口味，而其大多卻又不需要學(xué)生的學(xué)習(xí)以及思考，這幾乎可以說是一個純娛樂的過程，為學(xué)生帶來的是視覺以及情緒的享受，但這個過程卻在很大程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了干擾，不僅是時間、精力的浪費，因此面對學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)文學(xué)影響逐漸加深的現(xiàn)象，我們必須從問題的關(guān)鍵入手，打破如今學(xué)生腦海中的一些認(rèn)知偏好，從而提升他們的閱讀鑒賞水平。

三、最好的解決方式是變“堵”為“疏”

其實，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的喜愛與具體的語文學(xué)習(xí)其實就像是一對矛盾，他們看起來是對立的關(guān)系，但對立中也不是不能求得統(tǒng)一。如上文中提到過的，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)能有如今的發(fā)展，自然是有其合理的一面，只是因為它本身所具有的屬性讀者一旦處理不好，反而就會影響到他們的正常學(xué)習(xí)與生活，而受這種影響最深的也就包括本應(yīng)打好知識文化基礎(chǔ)，但好奇心重且自制力、分辨力都未發(fā)展成熟的小學(xué)高段的學(xué)生。

因為這個階段的學(xué)生已經(jīng)漸漸到了對自身規(guī)劃尚不明確，易于受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下一些“流行”元素影響的年齡段，一些學(xué)生喜愛看如今網(wǎng)絡(luò)小說改編的影視劇，進而喜歡網(wǎng)絡(luò)文學(xué)可以說是常見現(xiàn)象，而教師一直以來所采取的措施也大多是限制、沒收、批評等方式，其實這不但不能降低學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興趣，反而會激起他們的逆反心理，即使學(xué)生未必會做出“上有政策下有對策”的事，注意力也很難全部集中于學(xué)習(xí)，因此這樣的方式反而是在做無用功。所謂“堵不如疏”，與其想盡辦法制止學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，倒不如將其坦然地擺在學(xué)生面前，例如筆者會有意識地去看一些近期大熱的小說改編劇，也會去按照學(xué)生的喜好搜集網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站上高人氣的作品，當(dāng)知道到底是怎樣的內(nèi)容能吸引學(xué)生的目光時，與學(xué)生反而會有更多的共同話題，在課堂中甚至可以將一些相關(guān)題材的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品與《凡卡》或者《魯濱遜漂流記》這些經(jīng)典作品做對比，在直觀的語言、人物、情感等表達的對比中引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的人物塑造、語言運用以及寫作目的與經(jīng)典作品之間的差異，同樣還可以思考作為以娛樂為主的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，又與這些值得學(xué)習(xí)經(jīng)典作品有什么相似之處，學(xué)生該如何從海量的內(nèi)容中挑取能反映社會主流價值觀、傳遞正能量的作品。這樣一來，不但用恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生了解了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)所存在的欠缺，也同樣促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總而言之，在筆者看來，語文的教學(xué)不應(yīng)只局限于通過各種方式讓學(xué)生會讀、會背，更重要的是教師需要真正地去了解真實的學(xué)生，重視這個時代的變化對他們造成的影響，將學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)大膽地引入課堂，幫助學(xué)生對其有清晰的認(rèn)知，這對語文的學(xué)習(xí)反而會有積極的影響。

參考文獻：

[1]樊文芳.網(wǎng)絡(luò)媒體對小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)活動的影響[J].中國信息技術(shù)教育，2018（21）.

（責(zé)任編輯? 王小飛）