趙美娜

摘 要：為了改變傳統(tǒng)的教學模式，中國有了新課改這一政策，新課改的實施可以滿足新時代的需要，可以更好地培養(yǎng)出新時代的人才，推進教育的發(fā)展。而初中語文教學對學生素質的提高有很大作用，可以提高學生的交流能力。為了達到這些目的，就有必要對傳統(tǒng)的教學方式進行改善，以提高初中語文的教學水平。本文主要談了在新課改背景下初中語文教學改革的思路，并根據(jù)這些思路提出一些相應的策略。

關鍵詞：初中語文 教學改革 思路 策略

在新課改背景下，初中語文教學也急需改變，不僅在教學內容上，比如刪去一些陳舊的、過時的、沒多意義的內容，添加一些具有新時代氣息的內容，還要在教學方式上進行改變。而教學方式的改變尤為重要，以合適的教學方式進行教學，可以有效提高學生的學習積極性，從而達到教學目標。

一、新課改背景下教學改革的思路

1.重視學生的自學

自學是非常重要的，把課本內容自學好了，并從網(wǎng)上找到一些資料，那么，在課堂上聽老師講課就會如魚得水，很容易接受。所以，學生們要善于學習，獨立思考。初中語文的內容還是比較通俗易懂的，如果學生們能夠認真思考，還是容易理解的。

無論學生的成績如何，教師都不能有偏向，而要多多鼓勵，要相信孩子們的自學潛能是很強大的。如果學生的自學效果很理想，教師的授課也容易開展，從而更好地實現(xiàn)教學目標。

2.教學活動前的預測

傳統(tǒng)教學模式大多缺少教學前的準備活動，而是直接機械地傳授枯燥的知識點，學生接受知識的效果并不理想。為了改變這種弊端，老師應該多進行教學準備活動，對每個學生深入了解，據(jù)此制定合適的教學內容。教師可以安排一些小活動、小游戲來吸引學生的學習興趣，在游戲中穿插知識點，提出相應的問題，最后以作業(yè)作為鞏固的方式，達成教學目的。

3.營造活躍的教學氣氛，讓學生積極參與

在沉悶無聊的課堂中，學生往往會失去學習興趣。所以，老師在進行教學設計時，要想方設法讓課堂生動起來。為了達到這個目的，就需要老師改變教學策略，要靈活變通。生動的課堂還需要學生的參與，老師不能只讓那些活潑的學生參與課堂的互動，還必須引導那些靦腆、不愛說話的學生一起互動。所有的學生都參與了，課堂也就生動起來了，氣氛也就自然而然地活躍起來了。

二、初中語文教學的改革措施

1.挖掘每個學生自身的潛能

老師應該想法激發(fā)學生的潛能，那么，怎么做才能激發(fā)出他們的潛能呢？那就要在教學上下功夫了。老師可以改進教學手段，給每個學生參與課堂的機會，讓學生在活動中施展自己的才華和能力。

很多教師在教學過程中可能只看重優(yōu)秀的學生，導致一些語文成績比較差的學生不能提升學習效果。為了挖掘他們身上的潛能，教師需要針對學生的差異性來進行教學，從而促進每個學生的發(fā)展。教師可以通過增加活動來提升學生的興趣，使用現(xiàn)代化的教學手段提升教學的氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣。在教學過程中，教師可以針對不同能力的學生布置不同難度的任務，對于低層次的學生提出相對簡單的要求，夯實他們的語文基礎;對于中等水平的學生，提出普通要求;對于高層次的學生，可以安排一些深化的內容。同時，教師如果發(fā)現(xiàn)有些學生對語文的興趣比較高，也可以給他們安排一些比較有難度的內容，提升他們的能力。

2.積極拓寬學習渠道

初中語文的學習不能只局限于課本、練習冊等，還必須引入網(wǎng)絡、報紙、雜志等課外渠道來進行學習，只有這樣才能綜合性地學到語文知識。學習渠道的擴展是極其重要的，可以開拓學生的視野，讓學生學到更多課本上學不到的知識，達到提高語文素養(yǎng)的目的。

為了拓寬學生的學習渠道，教師可以借助多媒體向學生展示更多課本上沒有的知識。而家長也必須重視對孩子語文知識的拓展，父母可以在家中營造一種語文學習的氛圍，比如引導孩子看有關詩詞類的電視節(jié)目，孩子在這種環(huán)境中受到熏陶，逐漸提高了語文學習能力。

3.改變思想，敢于創(chuàng)新

初中語文教學并不是一成不變的，在行不通的時候要勇于變通，敢于創(chuàng)新。教師在傳授課本知識的同時，還必須給學生更多的實踐機會。比如，讓學生在實踐中提升自己的語言表達能力，讓課堂不僅成為學習的平臺，還要成為提高為人處世能力的平臺，在這個平臺中，學生不斷提升自己，使自己變得更

優(yōu)秀！

教師需要不斷優(yōu)化教學的內容，突破教科書的束縛，提升語文教學中的信息量。為此，教師需要以語文教材為基礎，拓寬教學素材。教學過程中，需要脫離死板的教學方法，增加和學生的互動，重視學生的解讀能力，從而提升語文素養(yǎng)。

4.重視語文基礎知識的教學

很多初中語文教師往往忽略學生對基礎知識的學習，比如詞匯、語法等等，在這些基礎知識無法夯實的情況下，是不能保證語文教學質量的，也不利于學生未來的學習。所以，語文教師不能輕視語文基礎知識的講授，同時也需要幫助學生將基礎知識轉化成實際的語言應用能力，提升他們的語言技能。教師要加強對學生在聽、說、讀、寫四個方面的教學，通過綜合性實踐提升學生的語言技能，培養(yǎng)學生的交際

能力。

5.教師要提升自身的素養(yǎng)

為了滿足初中語文教學的需要，教師必須提升自身的素養(yǎng)。語文教學效果比較差的原因，也在于教師能力的不足，導致他只能采用灌輸式這種最簡單的教學方法，語文教學效率受到嚴重的影響。為此，教師要提高自身的思想認識，提升對語文教學的責任心;其次，需要加強對語文教學工作的研究，通過深入分析語文教學的內容，解決教學過程中存在的問題;最后，要掌握先進的語文教學方法，保證語文教學的生動活潑。

總之，新課改背景下，為了提高初中語文的教學效率，教師一定要打破固有的教學思維，更新教育理念，為教育增添一些新的活力，讓教育多樣化，激發(fā)學生的學習潛能。最重要的是，老師要切實付諸行動，可以通過以上方法改革教學模式。只要老師全身心地投入，認真對待教學任務，用心去準備，就一定會有不錯的教學效果。

參考文獻：

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