徐小冬

在教育教學(xué)和班級管理中，班主任工作非常重要，尤其涉及到每一個(gè)學(xué)生的教育管理，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，成為團(tuán)結(jié)和諧班集體的一員，班主任是十分關(guān)鍵的，而當(dāng)好一名班主任也是需要講究方法和相關(guān)技巧的。

做好起始年級開學(xué)前期的工作

大家都知道，抓好起始年級的工作，會對班主任今后開展工作奠定良好的基礎(chǔ)。如果一個(gè)班開始沒有立好規(guī)矩，后面的工作就比較難開展，甚至?xí)斐稍诠芾砩系摹笆卤抖Π搿?。那么，班主任在接到一個(gè)新的班級時(shí)，應(yīng)該從哪些方面抓起呢？

全面了解學(xué)生。在見學(xué)生之前，我們首先接到了學(xué)生的檔案，班主任利用業(yè)余時(shí)間逐一了解學(xué)生的信息，全面掌握每個(gè)學(xué)生在小學(xué)階段德智體的發(fā)展?fàn)顩r和畢業(yè)時(shí)所達(dá)到的水平。這樣，班主任就對自己班里的學(xué)生有了初步認(rèn)識，在以后的管理中便能夠做到有的放矢。

重視第一次講話。常言說，良好的開頭是成功的一半。第一次與學(xué)生見面，班主任的形象、語言、舉止等，往往會給學(xué)生留下深刻印象，班主任應(yīng)該儀表端莊大方，第一次對學(xué)生講話，要提前列一個(gè)發(fā)言提綱，不要想起一句說一句。一個(gè)態(tài)度和藹可親、處處身體力行、言行一致的班主任很快就可以把學(xué)生吸引到自己的周圍，這為形成以班主任為核心的強(qiáng)有力的集體奠定了良好的基礎(chǔ)?？梢哉f，學(xué)生對班主任的第一印象十分重要。

行為規(guī)范教育。班主任要針對班級制定出班規(guī)、班紀(jì)和學(xué)生一日常規(guī)要求。作為一名班主任，講述這些要求要盡量具體、細(xì)致，因?yàn)閺钠吣昙夐_始學(xué)生就進(jìn)入了中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，有些要求與小學(xué)不同，來自不同的學(xué)校，要求也不盡相同，所以要將本校的要求逐一告知學(xué)生，主要是圍繞學(xué)校對學(xué)生在出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、午休、兩操、愛護(hù)公物等方面的要求。比如，出勤要求最難的是早晨不能遲到，要給學(xué)生講遲到的危害，遲到不僅對個(gè)人有影響，還會給班級帶來影響。另外，服裝、發(fā)型問題，要給學(xué)生講要求，只要進(jìn)校必須穿校服，不允許學(xué)生把校服放在教室里，特別是到了夏季，有的學(xué)生就是不愿意穿校服。針對這一問題，班主任要從一開始就對學(xué)生有要求，對沒有做到的要及時(shí)提醒甚至提出批評，如果從一開始檢查、督促到位了，學(xué)生就會按要求去做。再有，發(fā)型是正處于青春期階段的學(xué)生彰顯個(gè)性的“載體”，所以，班主任一定要給學(xué)生提要求，女生不能披發(fā)、染發(fā)，男生要留學(xué)生頭。雖然這樣的要求提出來很容易，但實(shí)際檢查落實(shí)有一定的難度。比如，我要求班里的女生不準(zhǔn)留齊劉海，原因是有的女生為了保持劉?！凹y絲不亂”，上課會偷著照鏡子、梳頭，影響聽課效果。對于提出質(zhì)疑的學(xué)生，我會與其談話，從審美的角度講，從關(guān)心的角度講，有的學(xué)生可能要進(jìn)行很多次談話。

學(xué)習(xí)規(guī)范教育。進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比以前繁重了，課程內(nèi)容多了，作業(yè)多了，班主任要結(jié)合教務(wù)處的要求，幫學(xué)生進(jìn)行具體規(guī)劃，告訴學(xué)生如何上好每一節(jié)課，如何做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。為了保證學(xué)生認(rèn)真聽講，要求學(xué)生不準(zhǔn)帶手機(jī)，因?yàn)橛械膶W(xué)生自制力不強(qiáng)，會出現(xiàn)上課玩手機(jī)的現(xiàn)象。所以，從學(xué)生一進(jìn)校就提出要求，加強(qiáng)管理力度，這樣效果會好很多?？傊?，班主任要把開學(xué)前的各項(xiàng)工作細(xì)致地想好，嚴(yán)肅認(rèn)真地講給學(xué)生，讓學(xué)生充分做到心中有數(shù)。

培養(yǎng)良好班風(fēng)，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體

班風(fēng)是指一個(gè)班級的精神面貌，它是經(jīng)過長期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班逐步形成的一種行為風(fēng)氣。良好的班風(fēng)將為學(xué)生的成長、發(fā)展提供不竭的動(dòng)力。為了搞好班級管理，從七年級開始，班主任就要加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，小到學(xué)生的指甲、坐姿，大到學(xué)生的思想情況，都要有制度管理。針對遲到問題、衛(wèi)生問題、禮儀問題、課間休息、上課坐姿、桌椅擺放、服裝發(fā)型等，班主任都應(yīng)該給予引導(dǎo)。

在日常管理中，我從培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣入手，制定了一系列的規(guī)章制度。從開學(xué)始，要求學(xué)生做好課前兩分鐘的各項(xiàng)準(zhǔn)備，課本、筆記本應(yīng)放在課桌的左上角。與上課科目無關(guān)的東西一律不能放在桌上，桌上課本高度不得超過六本書，上課鈴響后給老師行鞠躬禮問好。到了九年級，學(xué)生的書本比較多，桌面堆滿了各類學(xué)習(xí)用書，我就給每人買了一個(gè)書包袋并規(guī)定好位置，這樣就顯得干凈、整齊了。這些看起來是小事，其實(shí)是對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，從一點(diǎn)一滴做起，潛移默化，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。

真誠地對待每一個(gè)學(xué)生

工作中，班主任要平等地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用師愛去打動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生，我把愛每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作工作的核心。而在對待學(xué)困生的問題上，我傾注了更多的心血，因?yàn)檫@關(guān)系到教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到能否全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。在關(guān)愛和轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面，我是這樣做的：即便學(xué)困生身上有這樣或那樣的缺點(diǎn)，但每個(gè)人都有自身的特點(diǎn)和興趣，作為班主任，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，幫他們挖掘潛力、創(chuàng)造機(jī)會，使他們的特點(diǎn)和長處得以施展;當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r(shí)，應(yīng)該及時(shí)給予表揚(yáng)，使他們樹立自信心。

小川是個(gè)叛逆男孩，他曾因早上穿哪雙鞋與父母鬧翻而賭氣不上學(xué)。無奈之下，小川的媽媽給我打來求救電話。為此，我專門進(jìn)行了一次家訪。通過家訪，我發(fā)現(xiàn)小川與父母的隔閡很大，經(jīng)常因賭氣與父母長時(shí)間不說話……了解到這些后，我先以傾聽者的姿態(tài)出現(xiàn)，給小川發(fā)泄內(nèi)心積怨的機(jī)會，接著擔(dān)起了“傳話筒”的責(zé)任，讓小川和家長彼此了解，化解矛盾。此后，我的手機(jī)變成了“熱線”電話，我也成了“知心姐姐”、家庭教育顧問。慢慢地，小川學(xué)會了換位思考，能夠體會理解父母的辛苦了，與父母的隔閡清除，學(xué)習(xí)成績也慢慢追了上來。

讓我印象最深的是一個(gè)在全校都有名的調(diào)皮學(xué)生。我剛接班時(shí)，該生行為規(guī)范差，上課經(jīng)常遲到，與同學(xué)打架也是常事。為了讓他“改邪歸正”，我多次與他談心，但收效甚微。為了幫助、感化他，我選擇了元宵節(jié)那天到他家家訪，在這闔家團(tuán)圓的日子，老師的到來給了他很大的鼓舞，深深地打動(dòng)了他，家長也很感動(dòng)，表示一定配合學(xué)校做好孩子的轉(zhuǎn)化工作。在后來的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)習(xí)委員與他組成互幫小組，任課老師經(jīng)常給他補(bǔ)課，我也不斷地鼓勵(lì)他，幫他樹立自信，經(jīng)過多方幫助與努力，該生的成績有了很大的提高。

有人說，老師人人都會當(dāng)，但是想當(dāng)一位讓學(xué)生喜歡、讓家長信任的老師真的有點(diǎn)難，如果想讓自己成為一個(gè)幸福的班主任那就更難了?？傊龊冒嘀魅喂ぷ鳑Q不是一件容易的事，但只要找到技巧和方法，還是可以做好的。作為班主任，在教育教學(xué)和生活中，我們應(yīng)該細(xì)心觀察學(xué)生，用心教誨學(xué)生，用情培育學(xué)生。有風(fēng)有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。對于幸福的教師來說，教育付出不是犧牲，而是享受;教育學(xué)生不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。相信我們在努力付出智慧與汗水的同時(shí)，一定會培育桃李芬芳，收獲美麗人生，盡情享受教育的幸福。

（作者系江蘇省泰州市姜堰區(qū)白米初級中學(xué)教師）

（責(zé)編? 宋行軍）