尹瀟敏

【摘 要】音樂是一種能夠培養(yǎng)審美能力，陶冶情操的藝術(shù)，鋼琴教學(xué)作為一種傳統(tǒng)的高校音樂教學(xué)項(xiàng)目，在高校的音樂教學(xué)中一直占有非常重要的地位。高校鋼琴教學(xué)不僅要提升學(xué)生的鋼琴演奏水平，還要致力于提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。音樂鑒賞能力是欣賞、認(rèn)識音樂的能力，對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。良好的音樂素養(yǎng)與音樂感知能力是學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以在教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

【關(guān)鍵詞】高校教育;鋼琴教育;音樂鑒賞能力

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）16-0155-01

音樂鑒賞能力對于高校的鋼琴教學(xué)有非常重要的促進(jìn)作用。學(xué)生只有體會到音樂的魅力、愛上音樂，將自己融入音樂作品中，才能真正體會到鋼琴的魅力，更熟練地掌握演奏技巧，提升自己的鋼琴演奏能力。在本文中，我們將深入探究提升音樂鑒賞能力的必要性與其對于高校鋼琴教學(xué)的好處，并提出一些提升學(xué)生音樂鑒賞能力的策略。

一、提升音樂鑒賞能力的必要性與好處

音樂鑒賞能力對于鋼琴教學(xué)的必要性，是由現(xiàn)階段鋼琴教學(xué)的弊端和音樂鑒賞能力的特性來體現(xiàn)的，主要概括為以下三個方面：

首先，高校教學(xué)方式陳舊，現(xiàn)階段的高校音樂教學(xué)，雖然經(jīng)歷了大大小小各種規(guī)模的教學(xué)改革，但很多高校的教學(xué)方式依然沒有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變。高校依然采用與其他學(xué)科教學(xué)相似的填鴨式教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行大量的理論培訓(xùn)與實(shí)踐訓(xùn)練。這種教學(xué)方式雖然能表面上大幅度提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。但從長遠(yuǎn)來看，這種方式不但不利于提升學(xué)生的音樂水平，還會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適得其反。

其次，只注重短期利益，忽略長期成效。隨著社會對于高校教學(xué)目標(biāo)和走向的不斷影響，高校的教學(xué)任務(wù)正在不斷發(fā)生變化?，F(xiàn)階段，我們不再單純地需要鋼琴家，更重要的是讓學(xué)生懷揣音樂夢想服務(wù)于國家建設(shè)。但是，現(xiàn)階段的高校鋼琴教學(xué)目標(biāo)并不足夠明確。有的空談音樂夢想，忽略了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展;有的只注重既得利益，忽略了學(xué)生音樂素養(yǎng)的綜合提升，這些教學(xué)理念都是不正確的。我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的夢想、社會的期望與高校的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行綜合考量，讓學(xué)生既能獲得短期內(nèi)的提升，又能得到長遠(yuǎn)的發(fā)展。

最后，教師能力的缺失也是一個亟待解決的問題。教師在鋼琴教學(xué)與學(xué)生音樂鑒賞能力的提升過程中，扮演著非常重要的角色。在當(dāng)前的高校教學(xué)中，優(yōu)質(zhì)教師資源相對匱乏?，F(xiàn)階段任教的高校鋼琴教師，大多還保留著相對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，由于其自身能力或者年齡的限制，他們之中只有一少部分人能做到與時俱進(jìn)，不斷提升自己的能力，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方式。教師能力不足也是制約學(xué)生音樂鑒賞能力提升的主要因素之一。

二、提升學(xué)生音樂鑒賞能力的策略

在高校鋼琴教學(xué)中，學(xué)生音樂鑒賞能力的提升對教學(xué)效率的提高有非常顯著的影響。學(xué)生音樂鑒賞能力不僅能夠提升學(xué)生的審美能力，還能夠提高學(xué)生對鋼琴的興趣。因此，應(yīng)當(dāng)采用合適的方法提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。簡而言之，可從以下三個方面入手：

其一，注重高層次的鑒賞教育。高層次的音樂鑒賞教育是指相對深入的音樂鑒賞教學(xué)。一般來講，高校鋼琴教師會對學(xué)生所學(xué)音樂作品進(jìn)行音樂欣賞、作品手法賞析，這是偏向?qū)W術(shù)類型的音樂鑒賞式的分析教學(xué)，這種教學(xué)是符合高校教學(xué)需求與目標(biāo)的。但這些教學(xué)方式存在一些弊端，只是讓學(xué)生在學(xué)術(shù)角度接納了作品，卻沒有對作品生成藝術(shù)角度的理解。由此，衍生出“高層次音樂鑒賞教育”的概念。針對學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)背景知識介紹、作者生平介紹等，讓學(xué)生對所演曲目有深入了解。另外，還可以通過讓學(xué)生課下自主參與相關(guān)音樂會、音樂節(jié)活動，讓學(xué)生接受更多優(yōu)質(zhì)的音樂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

其二，多樣教學(xué)環(huán)境的搭建。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的音樂鑒賞教學(xué)一般是在課堂中進(jìn)行的。但多樣教學(xué)環(huán)境的搭建，對學(xué)生音樂鑒賞能力提升非常重要。一方面，應(yīng)當(dāng)舉辦相關(guān)的音樂類活動，如音樂周、鋼琴演奏比賽、線下音樂交流會等。這些活動不僅可以豐富學(xué)生的課余活動，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提升樂感。另一方面，應(yīng)當(dāng)提高校園的教學(xué)設(shè)施水平，升級課堂多媒體系統(tǒng)，這些客觀條件的優(yōu)化，能為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有利于學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞學(xué)習(xí)，提升鋼琴演奏水平。

其三，教師能力的培養(yǎng)。大學(xué)階段，雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性非常重要，但是教師的能力也左右著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)注重自身能力建設(shè)，注重與時俱進(jìn)，不斷吸收流行音樂的優(yōu)秀曲目作為自己的教學(xué)素材，優(yōu)化自己的教學(xué)方式和教學(xué)體系。

三、結(jié)語

音樂鑒賞能夠提升學(xué)生的審美能力和思維能力，對高校鋼琴教學(xué)有重要作用。當(dāng)前，音樂鑒賞教學(xué)還存在層次較低、學(xué)生興趣不足、教師能力匱乏等問題。面對這些問題，高校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生開展高層次欣賞教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)施環(huán)境、豐富學(xué)生課外活動、提升教師能力，以此來提高學(xué)生的音樂鑒賞水平，進(jìn)而提升高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

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