陳琦凱

摘 要在新課標要求的影響下，為了實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，高校開始重視鋼琴教育課程。鑒于在實際教學(xué)中取得效果并不明顯，為了進一步提高鋼琴教育質(zhì)量，為學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂素養(yǎng)。本文將針對高校鋼琴教育和學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)方法進行研究。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教育；音樂素養(yǎng)；培養(yǎng)；興趣愛好

當前我國高校的音樂基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施已經(jīng)相當完備，教師力量也是在持續(xù)增強。但是在學(xué)生鋼琴教育的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)方面，依舊未能取得突出成果，所以完善高校鋼琴教育與學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)工作已是迫在眉睫。

1 為學(xué)生培養(yǎng)音樂興趣愛好

高校在進行鋼琴教育與學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)中，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在鋼琴課開課之前，需要做好教學(xué)環(huán)境的藝術(shù)打造，從而讓學(xué)生切身實地的感受鋼琴藝術(shù)。首先，高校應(yīng)在校內(nèi)舉辦大型鋼琴音樂晚會、舞會等，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力與音樂素養(yǎng)，對學(xué)生進行音樂藝術(shù)的熏陶。另外，高校要積極舉辦鋼琴音樂大賽，吸引學(xué)生參加，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴音樂知識的興趣與積極性。

2 做好音樂氛圍的營造，對學(xué)生的情操進行陶冶。

音樂是語言的另一種表達方式，因此在進行鋼琴音樂教學(xué)的時候，要充分把握鋼琴音樂的熏陶與感染效果，要為學(xué)生提供一種身臨其境之感，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。所以，高校在具體的教學(xué)中，首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)完美的音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的熱情。然后在這種和諧氛圍的引導(dǎo)下，教師在引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)教學(xué)活動，傳授鋼琴知識及操作技術(shù)，提高學(xué)生對鋼琴藝術(shù)的認同感。另外，為了讓學(xué)生真正的走進鋼琴音樂的世界，教師可以精選世界優(yōu)秀鋼琴作品，通過教學(xué)賞析的形式，帶領(lǐng)學(xué)生認識鋼琴音樂、學(xué)習(xí)鋼琴音樂，并借此培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。比如在上課之前，教師可以在班級內(nèi)播放《命運交響曲》，為學(xué)生營造一種舒心的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過傾聽去感受其中雨涵的真摯情感，從而使學(xué)生與音樂產(chǎn)生情感共鳴，感悟演奏技巧。

3 打破常規(guī)教學(xué)理念

受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，高校在鋼琴教育的過程中對于理論知識的講解比重較大，忽略了實踐的重要性，另外單一的灌輸式、填鴨式教學(xué)模式也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校在進行鋼琴專業(yè)課理論教育的同時，應(yīng)該輔以多種藝術(shù)、人文科目的教導(dǎo)。人文與藝術(shù)在很多方面是相通的，對于音樂審美與鑒賞力而言，其實是對一個人綜合人文素養(yǎng)的考察。單一在在某一個方面具有優(yōu)勢是無法提高自己的音樂鑒賞能力的，因此高校在進行學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)中應(yīng)該基于多角度理論知識的培養(yǎng)、跨學(xué)科教育等方向出發(fā)，才能夠提高對學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)效果，提升學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。

4 為學(xué)生培養(yǎng)扎實、穩(wěn)固的基本功。

藝術(shù)的源頭就是生活，因此高校鋼琴教育課程要腳踏實地，緊抓課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)基本功。不管一個人的音樂素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)有多高雅，都要具備扎實的專業(yè)基本功。在鋼琴課教學(xué)中，教師要嚴格的教育學(xué)生，實時的監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，督促學(xué)生認真學(xué)習(xí)，從而確保學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣不會降低，通過不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的熱情，才能夠讓學(xué)生堅持學(xué)習(xí)下去。另外，教師在教學(xué)期間要緊密觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練狀況，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要及時的幫助學(xué)生清晰的認識問題、了解問題、解決問題，從而幫助學(xué)生奠定鋼琴基本功，提高音樂修養(yǎng)。

5 幫助學(xué)生提高審美能力

在學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生提高對音樂的把握、感悟等能力。所以，高校在進行鋼琴的教學(xué)中，要提高對學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)力度，幫助學(xué)生建立正確的音樂欣賞及辨別價值觀，提高學(xué)生的音樂敏感性，從而提升學(xué)生的審美意識及情趣。因此，在鋼琴教學(xué)的過程中，教師要有目的性的對學(xué)生的審美能力進行培養(yǎng)。通常，教師可以將生活實例引入到音樂樂曲的教學(xué)中，讓學(xué)生在感悟生活音樂旋律的變化中體驗鋼琴音樂的美。另一方面，對于不同風(fēng)格音樂作品的賞析教學(xué)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、大膽想象。與此同時，教師要做好音樂作品、創(chuàng)作等背景風(fēng)格的介紹工作，從而讓學(xué)生感悟到作品的內(nèi)在含義，進而提高學(xué)生的審美能力。比如，在學(xué)習(xí)《藍色多瑙河》時，教師可以讓學(xué)生先欣賞一下曲子，之后教師可以介紹一些這首曲子的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生更加深入的、透徹的了解這首鋼琴曲創(chuàng)作的淵源。在賞析階段，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，去構(gòu)想那漂亮河水的模樣，特別是在陽光下波光粼粼的樣子，欣賞樂曲加上學(xué)生的生活想象，能夠更加深入地體會《藍色多瑙河》的意境美，從而提高學(xué)生的審美能力。

6 增加情感教育，提升學(xué)生創(chuàng)造力。

高校學(xué)生的思想文化水平較高，具備自我獨立思考的能力，在看待特殊問題或者事件的時候都存在自己的想法與意見，因此高校在進行鋼琴教學(xué)與學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)中也必須注意這一點。若是教師在教學(xué)中一味的要求學(xué)生按照自己的要求與學(xué)習(xí)模式進行鋼琴知識的學(xué)習(xí)與技巧的運用，勢必會將學(xué)生變成“機械工具”，影響學(xué)生創(chuàng)造力的展現(xiàn)。所以，在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生更多的自由學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生通過使用適合自己學(xué)習(xí)狀況的方式進行學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生在鋼琴演奏中添加自身情感因素，從而提高學(xué)生對音樂情感的領(lǐng)悟及表現(xiàn)力，給音樂賦予“靈魂”；在鋼琴教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生進行二次創(chuàng)作，要引導(dǎo)學(xué)生正確的理解鋼琴樂曲表達的主旨思想與情感因素等，從而讓學(xué)生更好的消化理解相關(guān)知識，然后在通過讓學(xué)生基于自我理解與習(xí)慣進行作品演奏與在創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，最大程度的發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力與想象力，用融入自我情感的樂曲打動聽眾，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的。教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，在日常教學(xué)中應(yīng)實時融入情感教學(xué)因素，通過反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生感悟音樂的內(nèi)涵情感，從而讓學(xué)生可以結(jié)合自身音樂表演特點，創(chuàng)造符合自身的獨特表演風(fēng)格，實現(xiàn)人與鋼琴樂的統(tǒng)一結(jié)合，進而徹底激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。

7 結(jié)束語

高校鋼琴教育與學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)不應(yīng)該僅停留在理論上，在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、改善傳統(tǒng)教學(xué)方法等，為學(xué)生培養(yǎng)音樂鑒賞、審美等能力，從而才能有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻

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作者單位

陜西青年職業(yè)學(xué)院 陜西省西安市 710077