【摘要】現(xiàn)代教育界和理論界將軟環(huán)境認(rèn)定為教學(xué)的重要組成部分，這直接說明了其對于教學(xué)的影響。在很多年里，軟環(huán)境始終得不到關(guān)注，一直被作為一種次要條件，其作用也沒有被人理解。但是教育改革的深化，讓人們知道了在體育教學(xué)中，軟環(huán)境起著至關(guān)重要的作用。這不僅對于教學(xué)可以起到很大的助力，也能讓學(xué)生的發(fā)展有了更大的空間，而不是只局限于體能上的提高。近些年，高校對此越發(fā)重視，努力建設(shè)但效果平平，這是因為缺少理論的支持，使用的方法也略有不當(dāng)。

【關(guān)鍵詞】高校;體育教學(xué);軟環(huán)境

前言：教學(xué)環(huán)境是微觀的一個概念，到目前為止，我們還不能對此給出一個統(tǒng)一的解釋。很多學(xué)者都對此表達了不同的觀點，雖然其內(nèi)容可能存在很大差異，但是有一點是基本一致的，就是軟環(huán)境是指對教學(xué)可以產(chǎn)生影響的非物質(zhì)環(huán)境。高校體育教學(xué)的軟環(huán)境主要由體育教學(xué)過程中的主體（即教師和學(xué)生），以及體育教學(xué)過程中的關(guān)系要素共同組成。

一、高校體育教學(xué)軟環(huán)境的組成要素及其對教學(xué)的影響

（一）體育教師

教師雖然不是教學(xué)的主體，但卻起到了無法被替代的引導(dǎo)作用。因此，這成為了軟環(huán)境的一個組成要素，其產(chǎn)生的影響是十分巨大的，也是會讓學(xué)生受益最大的。教師與學(xué)生之間有著密不可分的聯(lián)系，二者是共同存在的，為彼此賦予了意義，同時也讓自身的努力可以獲得更好地成果。因此，教師不論是能力、態(tài)度、觀念都會對教學(xué)產(chǎn)生影響，也決定了學(xué)生是否可以在有限的課堂時間內(nèi)，取得身體、心理、學(xué)識等方面的多重進步?？偠灾處煹男袨闀绊懙杰洯h(huán)境，所以對其的合理控制是可以取得效果的。

（二）學(xué)生

雖然學(xué)生是教學(xué)的對象，但是他們也會使軟環(huán)境發(fā)生變化，并且可以切實地產(chǎn)生影響，所以我們也需要將其作為一個組成要素去考慮。因為教學(xué)的主體是學(xué)生，所以所有的事物都應(yīng)當(dāng)是圍繞每一個學(xué)生來進行的，這也是學(xué)校必須做到的，只有這樣才能實現(xiàn)更高水平的教學(xué)。不論是課件、教材還是課程的內(nèi)容，都應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生的情況去規(guī)劃，從而做到因材施教。體育教學(xué)中，讓學(xué)生始終處在一個好的狀態(tài)是必要的，這樣才能達到最好的效果，但我們不能忽視這個因素會引起的效應(yīng)。在課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)會使教學(xué)的內(nèi)容、進度和方法受到影響，這既可能是積極的也可能是消極的。例如在一些學(xué)生無法理解老師所講的內(nèi)容時，他們就會表現(xiàn)出困惑，進度就需要放緩，而如果整體的氛圍是積極且活躍的，進度就會加快。也就是說，軟環(huán)境會因此而發(fā)生變化，所以應(yīng)當(dāng)將學(xué)生視為一個要素。

（三）體育傳統(tǒng)和體育風(fēng)氣

所有的高校都會有自身的特色，也會形成體育傳統(tǒng)和體育風(fēng)氣。如果這個傳統(tǒng)和風(fēng)氣是積極的，那么會對所有人起到帶動作用，從而構(gòu)建起一個好的環(huán)境。通過長時間的實踐與調(diào)查，良好的體育傳統(tǒng)和體育風(fēng)氣能夠在整個學(xué)校范圍內(nèi)產(chǎn)生積極心理氛圍.良好的校風(fēng)和傳統(tǒng)能夠激發(fā)在校教師認(rèn)真工作態(tài)度的源動力。但這并不是說所有人都會直接發(fā)生較大的變化，而是會讓人受到潛移默化的影響。學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到這一點，并努力去創(chuàng)造良好的體育分為，這樣可以使學(xué)生能夠切身感受到。

二、優(yōu)化高校體育教學(xué)軟環(huán)境的措施

（一）優(yōu)化高校教師素質(zhì)

教師是體育教學(xué)中的第一傳播者，他的素質(zhì)與能力對軟環(huán)境的建設(shè)有重要的影響，我們需要不斷提升師資力量，提高教師隊伍的整體水平。高?？梢约訌娕嘤?xùn)，并給出階段性的任務(wù)，以此來促成教師的多方面進步，還能讓他們得到更多的經(jīng)驗。教師自身也要做出實際的努力，不斷更新自己的知識體系，技巧與體能的鍛煉也不能松懈。只有學(xué)校與教師共同努力，做好上述的這幾點，才能讓軟環(huán)境建設(shè)取得良好的進展。

（二）優(yōu)化學(xué)生興趣培

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要素之一。學(xué)生如果可以對體育產(chǎn)生興趣，那么他們就會變得十分主動，能自覺參與到教學(xué)中，并完成被分配的任務(wù)。這是因為大學(xué)生的主觀意識很強，所以對他們進行興趣上的疏導(dǎo)遠比強制他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)要高校的多，他們作為性格鮮明的個體，很多事都會按照自己的意愿去做。因此，必須要靈活利用他們的這種特性，將興趣的培養(yǎng)融入到教學(xué)中，這樣必然能有更大的成效?，F(xiàn)在大多課程仍然是以知識講解與技巧示范為主，這并不是一種高質(zhì)量的教學(xué)方式。我們應(yīng)當(dāng)改善這種模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的意愿。同時，還應(yīng)當(dāng)舉辦運動會，為學(xué)生提供一個相互競爭的機會，使他們始終保持充沛的動力。學(xué)校還要加大對體育的宣傳力度，并樹立體育偶像，讓他們找到努力的方向，從而實現(xiàn)個體的優(yōu)化。

（三）優(yōu)化體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣

傳統(tǒng)與風(fēng)氣對軟環(huán)境的建設(shè)和發(fā)展會起到至關(guān)重要的影響，也決定能否對學(xué)生起到帶動的作用，使他們逐漸形成良好的習(xí)慣，并產(chǎn)生堅定的信念?，F(xiàn)在的學(xué)校很注重風(fēng)氣，學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的作用，加大對體育的宣傳力度，由校領(lǐng)導(dǎo)帶頭開展相應(yīng)的活動，這樣才能構(gòu)建起一個良好的風(fēng)氣。學(xué)校的體育部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，對現(xiàn)有的教學(xué)項目進行擴展，同時加強對教學(xué)方法的創(chuàng)新與改良。除此之外，學(xué)生也可以自發(fā)地組織一些活動，學(xué)校也要加大支持的力度，這樣才能讓所有人都能保持一個積極的狀態(tài)。體育活動也有助于挖掘?qū)W校師生的體育潛力，相互之間適當(dāng)?shù)奶接懪c切磋也有助于形成一個良好教學(xué)氛圍，從而讓教學(xué)可以無阻地進行。學(xué)校之間也可以聯(lián)合舉辦賽事，這樣既可以擴大學(xué)校的影響力，還能幫助學(xué)生提高主觀能動性，沒有參與的學(xué)生也會受到帶動的作用。通過這些努力，可以逐漸優(yōu)化體育風(fēng)氣，并形成一個良好的傳統(tǒng)，這有助于軟環(huán)境的建設(shè)。

三、結(jié)語

當(dāng)軟環(huán)境較差時，體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果都會受到負(fù)面影響，如果不能解決，學(xué)生就無法從教學(xué)中得到提升。學(xué)校應(yīng)當(dāng)直面這個問題，明確軟環(huán)境的組成要素，并加強對其各方面的建設(shè)。通過這種方式，可以讓教學(xué)獲得更好的成果，還可以讓學(xué)生能逐步提升自身的體能以及心理素質(zhì)，這對于其未來學(xué)業(yè)以及生活有著積極的意義。高校應(yīng)該在建設(shè)發(fā)展中結(jié)合自身的實際情況尋找出合理有效的措施，提升體育教學(xué)軟環(huán)境，為我國高等教育事業(yè)作出貢獻。

參考文獻：

[1]韓磊.淺析體育教學(xué)軟環(huán)境對中職體育教學(xué)的影響[J].教育理論，2013（12）：119-120.

基金項目：黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度重點課題（項目編號：GBB1317091）。

作者簡介：王國勝（1979-）男，黑龍江大學(xué)體育部，副教授。