李旭

摘 要：現(xiàn)在隨著社會(huì)發(fā)展速度的越來越快，人們對(duì)于教育的要求也是越來越高?，F(xiàn)如今，新課程改革正在不斷進(jìn)行中，給現(xiàn)在教學(xué)模式帶來了很大的變化。在小學(xué)語文教學(xué)中，讀寫結(jié)合是一種十分重要的學(xué)習(xí)方法，它可以讓學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的掌握越來越熟練，還可以促進(jìn)小學(xué)生的語文閱讀能力，這都是讀寫結(jié)合教學(xué)法的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：新課改;讀寫結(jié)合;教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）18-0129-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.064

現(xiàn)在的小學(xué)語文課堂教學(xué)模式正在不斷地進(jìn)行改進(jìn)，語文課堂中的讀寫結(jié)合教學(xué)法也變得越來越重要。讀寫結(jié)合教學(xué)法，顧名思義就是閱讀與寫作相互交融的一種教學(xué)方式，可以讓學(xué)生的閱讀能力與寫作水平在語文思維提升下得到很大的進(jìn)步，這是十分有利于小學(xué)語文學(xué)習(xí)的。而且，讀寫結(jié)合教學(xué)法是現(xiàn)在語文課堂上十分具有科學(xué)性的一種教學(xué)方法，比之前的語文教學(xué)方法多了許多的策略性與有效性?？梢蕴岣呓處熢谡Z文教學(xué)中的引導(dǎo)性，幫助教師引導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

一、讀寫結(jié)合教學(xué)法對(duì)小學(xué)語文的重要性

讀寫結(jié)合教學(xué)法是一種基于新課改形勢下誕生的一種新的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法是通過語文的閱讀與寫作相互結(jié)合起來促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。閱讀是小學(xué)語文學(xué)習(xí)非常重要的一點(diǎn)，讀寫結(jié)合教學(xué)法可以讓學(xué)生對(duì)于文章的理解性更好，幫助學(xué)生對(duì)于語文文章的理解。讀寫結(jié)合教學(xué)法更重要的作用就是提高學(xué)生的寫作能力，在小學(xué)生進(jìn)行寫作的時(shí)候，通過之前閱讀文章的積累，通過以往的寫作經(jīng)驗(yàn)，有效地促進(jìn)寫作的速度與質(zhì)量，大大促進(jìn)小學(xué)語文寫作方面的提高。

二、讀寫結(jié)合教學(xué)法對(duì)于小學(xué)生語文寫作的提升

眾所周知，在語文這一科目中，寫作所占的分值與比重是非常大的，可以說，寫作能力強(qiáng)的學(xué)生語文成績也會(huì)比較不錯(cuò)。而在小學(xué)這個(gè)階段，小學(xué)生由于閱歷較少，對(duì)于世界的看法以及語言表達(dá)能力還都是不夠的。這些都可以看作是語文的積累不足。所以，通過讀寫結(jié)合教育法首先可以讓學(xué)生提前接觸到成熟的寫作作品，觀摩作者的寫作模式與寫作方法，理解作者在這篇文章中想要表達(dá)一些什么。這些知識(shí)的了解可以讓學(xué)生對(duì)于語文寫作更加有把握，更好地開展自己的語文作文的寫作。并且讀寫結(jié)合教學(xué)法在集中學(xué)生注意力，對(duì)于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上也有很好的促進(jìn)作用。小學(xué)生年紀(jì)比較小，本身就處于一個(gè)活潑好動(dòng)的年紀(jì)，注意力比年紀(jì)較大的學(xué)生差，這也就導(dǎo)致了小學(xué)生在寫作的過程中經(jīng)常會(huì)被一些其他的事物吸引，導(dǎo)致寫作無法一氣呵成。而讀寫結(jié)合教學(xué)法可以讓小學(xué)生在寫作之前閱讀文章，然后讓學(xué)生對(duì)于自己作品的寫作有一個(gè)大致的方向，這樣就有利于集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生進(jìn)行完整的寫作構(gòu)思和寫作，并且不會(huì)被打斷。且讀寫結(jié)合并不是強(qiáng)制性的先讀后寫，讀與寫相互結(jié)合，可以先讀后寫，也可以先寫后讀，還可以讀寫交替，相互結(jié)合，這些都是沒有限制的，每一種方法都是要適應(yīng)學(xué)生本身，幫助學(xué)生在更好的環(huán)境中進(jìn)行寫作，促進(jìn)學(xué)生作文的質(zhì)量。

三、讀寫結(jié)合教學(xué)法對(duì)于教師與學(xué)生之間的促進(jìn)作用

在語文的課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生都有著十分重要的作用。雖說現(xiàn)在新課改的背景下要求注重學(xué)生的主體地位，但還是不可以忽視教師的重要作用?，F(xiàn)如今，教學(xué)模式的改革是每一位語文教師都在思考的問題，語文教師不斷地去在傳統(tǒng)教學(xué)模式中吸取經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)在教育的要求積極地探索讀寫結(jié)合教學(xué)法，這為現(xiàn)在讀寫結(jié)合教學(xué)法的普及帶來了極大的動(dòng)力。讀寫結(jié)合教學(xué)法是教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。它可以讓學(xué)生的寫作能力與閱讀能力不斷地提升，還可以促進(jìn)學(xué)生與教師之間的聯(lián)系紐帶的鞏固，幫助學(xué)生與教師一起不斷地進(jìn)步。教師引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，去寫作，幫助學(xué)生加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)能力。而學(xué)生也反過來幫助教師認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)上的不足，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方式。教師在語文課堂上應(yīng)該尋找各種不同的教學(xué)方式去促進(jìn)小學(xué)生的語文閱讀與寫作。教師在布置寫作作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該去為學(xué)生提供一些可以用來參考的文章，幫助學(xué)生縮短閱讀文章的時(shí)間，促進(jìn)讀寫結(jié)合教學(xué)法的教學(xué)質(zhì)量，更大限度地發(fā)揮讀寫結(jié)合教學(xué)法對(duì)于語文教學(xué)的促進(jìn)作用。

四、可以從哪些方面促進(jìn)讀寫結(jié)合教學(xué)法的實(shí)施

1.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其他的文章進(jìn)行仿寫。小學(xué)處于學(xué)習(xí)剛剛起步的時(shí)候，小學(xué)生本身了解的知識(shí)就不多，非常不利于小學(xué)語文教學(xué)的進(jìn)行。尤其是在寫作方面，小學(xué)生對(duì)于寫作知識(shí)接觸的比較少，對(duì)于各種文章閱讀的也比較少，寫作的能力是非常差的。并且小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)比較小，對(duì)于學(xué)習(xí)的思維邏輯較差，而寫作可以說是語文知識(shí)的一種總結(jié)，需要語文思維的全方面運(yùn)用，小學(xué)生差的就是這一點(diǎn)。所以，對(duì)小學(xué)生的語文寫作教學(xué)應(yīng)該注重仿寫這種教學(xué)方式，仿寫并不是抄襲，仿寫有助于學(xué)生理解作者的寫作意圖，還可以讓學(xué)生通過作者的寫作技巧滿足自己寫作的需要。所以可以說，仿寫是可以大大提高學(xué)生寫作能力的。而且通過仿寫也可以幫助學(xué)生建立起寫作的信心，幫助學(xué)生克服對(duì)語文學(xué)習(xí)的恐懼。在仿寫的過程中，教師應(yīng)該積極地去引導(dǎo)學(xué)生，在給學(xué)生布置一些寫作的作業(yè)時(shí)，應(yīng)該同時(shí)給學(xué)生提供一些可以用來參考的文章，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀文章中的寫作手法，并且領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，然后讓學(xué)生根據(jù)這些來進(jìn)行仿寫，以此來讓小學(xué)生的寫作能力得到提高，讓小學(xué)生的作文不再是一篇流水賬。通過仿寫促進(jìn)了學(xué)生的寫作技巧，也十分有利于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

2.積極地讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行改寫。在語文課堂中，許多的學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)寫作這一件事情感到無從下手，或者是能寫出文章來，但總是寫的干巴巴，毫無營養(yǎng)，就是一篇流水賬。那為了改變這種現(xiàn)狀，就需要提高學(xué)生的寫作能力，不讓學(xué)生的作文千篇一律。而改寫就是提高學(xué)生寫作能力的很好方法。教師給予學(xué)生一篇文章，先讓學(xué)生進(jìn)行深層次的閱讀，然后在文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行大范圍的改寫，這樣可以開發(fā)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生寫作時(shí)候的靈感，讓學(xué)生不會(huì)因?yàn)樽约褐R(shí)積累不足或者是掌握的寫作技巧不多而苦惱無法下筆。教師給予學(xué)生一個(gè)文章的點(diǎn)，讓所有的學(xué)生根據(jù)這一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行思考，然后根據(jù)原來的文章進(jìn)行改寫，由此來讓學(xué)生的思維得到全方面的釋放，讓學(xué)生借鑒文章作者的點(diǎn)子，不斷地提高自己的寫作能力。這不僅讓學(xué)生作文變得生動(dòng)形象且新穎，還提高了學(xué)生的語言能力，所以改寫也是促進(jìn)讀寫結(jié)合教學(xué)法的一種重要方式。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于讀寫結(jié)合的理解?，F(xiàn)在的教學(xué)方式中，許多教師都意識(shí)到了一點(diǎn)，如果想要學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，就要不斷地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。在語文教學(xué)中也是這樣，如果想要提高學(xué)生的讀寫能力，就一定要讓學(xué)生知道讀寫結(jié)合教學(xué)法的重要性。小學(xué)生本身學(xué)習(xí)的觀念就比較薄弱，所以需要教師不斷地進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的重視性，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)理念有更深層次的理解。根據(jù)這一方面，語文教師就需要結(jié)合現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況，積極地向?qū)W生宣傳讀寫結(jié)合對(duì)于他們在語文學(xué)習(xí)中的重要性，并根據(jù)學(xué)生本身的情況，制定相應(yīng)的讀寫結(jié)合訓(xùn)練，通過口頭描述以及讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的方法推廣讀寫結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀寫結(jié)合的重要性，并且主動(dòng)地去使用，去學(xué)習(xí)。更重要的是教師在推廣讀寫結(jié)合的時(shí)候一定不要脫離教材?，F(xiàn)在能夠入選語文課本的文章都是極具代表性的文章，教師應(yīng)該立足于課本，讓學(xué)生對(duì)于課本的內(nèi)容更加了解，教師對(duì)課本內(nèi)容的講解應(yīng)該更加細(xì)致，幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)涵以及表達(dá)的形式，深切感受作者的心情，帶入自身，完成自己的語文作文寫作，這樣才可以更加高效地提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

4.多閱讀提高知識(shí)的積累。小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)太小，經(jīng)歷的事情太少，看過的書也不多，這些就導(dǎo)致了小學(xué)生本身的理解能力不強(qiáng)，知識(shí)的儲(chǔ)備也不夠。所以在寫作的時(shí)候往往無法直接地表現(xiàn)出自己想要表達(dá)的情感，而且小學(xué)生在閱讀的時(shí)候理解得往往也不是很充分。在生活中，小學(xué)生對(duì)于身邊日常的事物不上心，缺少觀察，這也導(dǎo)致了小學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容很淺層次。所以，為了改變這一現(xiàn)狀，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去接觸生活中的事物并加以觀察、思考，提高自己的表達(dá)能力。

小學(xué)生在寫作的時(shí)候往往感受到?jīng)]有東西可以寫，這也就是自己日常積累的不夠，畢竟小學(xué)生年歲不大，接觸到的東西少，讀書也少，是情有可原的。但教師必須要改變這一種現(xiàn)狀，應(yīng)該積極地讓學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀的機(jī)會(huì)與時(shí)間，讓學(xué)生在課外閱讀中接觸到大量好的文章，從這些文章中得到大量的寫作素材，與學(xué)會(huì)大量的寫作技巧，來提高學(xué)生的知識(shí)閱讀量，方便學(xué)生的寫作。教師可以在課堂中或者是在課下給學(xué)生布置一些閱讀的小任務(wù)，給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)課外的文章進(jìn)行大量的接觸，這樣通過不斷的閱讀，學(xué)生就可以在腦海中積累許多的寫作技巧與寫作方法，大大提高學(xué)生的寫作能力。熟能生巧，許多文章的寫作手法與寫作技巧都是相似的，通過大量的閱讀，學(xué)生就可以自然而然地利用上這些寫作手法與寫作技巧，幫助自己提高讀寫的能力。閱讀課外文章非常重要的一點(diǎn)就是學(xué)會(huì)積累，教師可以讓學(xué)生積累文章中的優(yōu)美句子，把這些優(yōu)美的句子記錄下來，并且讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，給自己的文章增光添彩，讓自己的綜合素質(zhì)不斷地提高。由此可見，讓學(xué)生大量進(jìn)行課外閱讀是提高讀寫結(jié)合教學(xué)法一個(gè)非常重要的手段，它不僅增加了學(xué)生的閱歷，還讓課堂變得更加有趣，讓學(xué)生更加喜歡課堂，這也符合了新課改的要求。

綜上所述，現(xiàn)如今新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了許久，語文教學(xué)方式也發(fā)生了許多的變化。而讀寫結(jié)合教學(xué)法可以說是語文教學(xué)變化中非常重要的一環(huán)，通過讀寫結(jié)合教學(xué)法提高小學(xué)生的閱讀能力與寫作能力，幫助小學(xué)生盡快地度過剛開始寫作的困難時(shí)期，促進(jìn)小學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文教師也應(yīng)該主動(dòng)地幫助學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合，給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生自由閱讀增加閱歷，布置相對(duì)應(yīng)的讀寫結(jié)合訓(xùn)練讓學(xué)生提高閱讀與寫作的水平，教師不斷地對(duì)課堂進(jìn)行改變，讓學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷提高，這是讀寫結(jié)合教育法的意義。

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