董問(wèn)博

文題呈現(xiàn)

成長(zhǎng)的路上，會(huì)遇到萬(wàn)千種種，有鮮花和掌聲，也有風(fēng)雨和閃電，不管怎樣，我們只要保持良好的心態(tài)，心無(wú)旁騖，多一點(diǎn)努力，終究能碩果累累，內(nèi)心豐盈。

請(qǐng)以“多一點(diǎn)努力”為題，寫一篇作文。

要求：文體自選（詩(shī)歌除外）;不少于600字;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。

多一點(diǎn)努力

俗話說(shuō)：一份耕耘，一份收獲。在生活中我想也是如此，多一點(diǎn)努力，在收獲時(shí)才會(huì)多一份幸福。①

小學(xué)時(shí)有一段時(shí)間，我做事總是懶懶散散的，只想著完成今天的任務(wù)就好，從來(lái)不會(huì)主動(dòng)超前學(xué)習(xí)，也沒(méi)有想過(guò)要如何去努力，跟混日子差不多吧。每天憑一些小聰明來(lái)應(yīng)付各科的作業(yè)，自然，考試結(jié)果顯得很凄慘。②

班主任找我談話。當(dāng)時(shí)我只是一個(gè)勁兒地在想老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我、責(zé)怪我呢？整個(gè)人渾渾噩噩地來(lái)到辦公室。等待我的卻是另一番場(chǎng)景。只見老師端坐在座位上，溫柔地看著我，他問(wèn)：“你最近是怎么回事兒？對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣了嗎？還是學(xué)習(xí)有困難？這次考試很簡(jiǎn)單，我不明白你為什么只考了這一點(diǎn)分？”聽得出來(lái)，老師的語(yǔ)氣里帶著一絲疑惑，卻沒(méi)有絲毫責(zé)備的意思。我將自己的情況告訴了老師。老師皺了皺眉頭，表情嚴(yán)肅起來(lái)了，說(shuō)：“你的付出和收獲是相對(duì)的。你想收獲多，但又不付出、不努力。你覺得可能嗎？”③

老師的這番話使我慚愧起來(lái)。是啊，我最近確實(shí)很浮躁，不肯多努力一點(diǎn)。和老師談完話后，我認(rèn)真了起來(lái)。我相信那句話——多一點(diǎn)努力，多一份收獲。所以我每天都過(guò)得很充實(shí)，期末考試也發(fā)揮出了自己的真實(shí)水平。④

多一點(diǎn)努力，讓我們的生活更加美滿充實(shí)吧。只有每天努力的人，才可以看見一天中最美的太陽(yáng)。只有多努力一點(diǎn)，才可以從汪洋大海中，獲得更多的感悟和收獲。多一點(diǎn)努力，讓我們的生活變得更加美好。⑤

①用俗語(yǔ)開頭，構(gòu)思不錯(cuò)，但是后面對(duì)于俗語(yǔ)的闡釋，語(yǔ)言既不優(yōu)美，內(nèi)涵也不深刻，所以起不到開篇引起下文、吸引讀者的作用。

②只是一味地?cái)⑹鲎约旱膽猩?、考試的失利，為什么不將自己?dāng)時(shí)的狀態(tài)具體描寫出來(lái)呢？

③師生之間的對(duì)話沒(méi)有特色，都是老生常談的內(nèi)容，給人留不下深刻印象。能不能變說(shuō)教為其他內(nèi)容，來(lái)吸引讀者呢？

④其實(shí)讀者更想讀到“我”具體是怎么做的，而不是大而化之地反思和講一些道理。

⑤用抒情性語(yǔ)言總結(jié)，構(gòu)思很好，不過(guò)語(yǔ)言要是能再生動(dòng)、簡(jiǎn)潔一些就更好了。

修改建議

作文寫的是“我”先前學(xué)習(xí)不努力，考試失利之后經(jīng)老師點(diǎn)撥，幡然醒悟的故事。這樣的選材在很多同學(xué)的作文中都能見到。那么，面對(duì)這種大眾化題材的作文，內(nèi)容已經(jīng)完全不占優(yōu)勢(shì)，我們?cè)撊绾巍盎酁樯衿妗蹦兀吭谛薷牡臅r(shí)候，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.開頭和結(jié)尾語(yǔ)言深沉。好的開頭能吸引讀者的閱讀興趣，能夠奠定作文的情感基調(diào);好的結(jié)尾能夠讓作文內(nèi)容更加充實(shí)，能夠收到言有盡而意無(wú)窮的效果。所以我們需要不斷打磨開頭和結(jié)尾，才能讓作文變得耐讀。

2.多描寫，少敘述，添細(xì)節(jié)。吸引讀者眼球的往往是作文中的細(xì)節(jié)，而不是老生常談的說(shuō)教和簡(jiǎn)單表態(tài)，所以，我們?cè)跇?gòu)思的時(shí)候，可以先確定哪里需要寫出細(xì)節(jié)、寫出哪些細(xì)節(jié)，而不是在寫的過(guò)程中隨性為之。

3.增強(qiáng)故事性，減少說(shuō)教。老師教育學(xué)生，學(xué)生幡然醒悟的情節(jié)，最忌諱寫成老師的說(shuō)教。試想一下，老師一說(shuō)教學(xué)生就能改，那么教育過(guò)程豈不是太簡(jiǎn)單了？整個(gè)作文的真實(shí)性也會(huì)大打折扣。