婁晴

有這樣一個人，戴著一副金邊眼鏡，頭發(fā)永遠梳得整整齊齊，即使刮風，他的頭發(fā)也從來不會亂。他說話字正腔圓，再配上一副嚴肅的面孔，你們猜猜他是誰？他就是我最敬佩的物理老師——齊老師。

齊老師的板書總是工工整整的，一撇一捺，蒼勁有力，如果不仔細看，你會認為是打印上去的。他畫電路圖時，更是認真，只見他先拿起直尺畫一條筆直的線，然后細細數(shù)好刻度，再截取一段線段，重復兩次，在圖中畫好電器、電源、開關。圖畫完后，他把身子往后挪一下，瞇起雙眼，盯著電路圖看一下，再拿起黑板擦擦去多出來的一小截線，這才算大功告成。他的板書，不僅體現(xiàn)出他教學的嚴謹，還具有一種藝術的美感。那板書仿佛有魔力一般，我曾多次因他的板書而沉醉，被他的認真折服。

下課后，從老師辦公室的窗戶望向齊老師，他要么正仔細地做著實驗，要么正在一筆一畫地寫著實驗報告，要么就是正在一絲不茍地備課、做題。

別看齊老師總擺出一副嚴肅的面孔，但是當你向他請教問題時，他會展現(xiàn)另一種風采。有一次課上，面對一道題，我與齊老師的思路不一樣，下課后我便去請教他。他拿起我的草稿紙，看了看我的解題步驟和思路，溫和地說道：“你先上課去，我再推敲一下你的步驟和想法?！币幌抡n，我便看見齊老師站在教室門口，手中攥著整理好的一整頁的解題步驟。他示意我出去，我的心中充滿了震驚和感動。他舉起手中的解題紙，說道：“課間時間緊，沒來得及和你討論。我剛才看了你的解題步驟，思路沒有錯，只是有點欠缺，如果添上這一步，就是一種完美的解法了！”我接過解題紙一看，工整的字跡再一次映入我的眼簾，果然是不可缺少的一步。我連忙道謝。齊老師揮揮手，語重心長地說：“學習物理，每一個解題步驟都很重要，如果我們不抱著嚴謹?shù)膽B(tài)度，如何能學好物理呢？”

我抬頭望著齊老師，午后的陽光正好透過窗子射過來，一片光輝籠罩在齊老師的身上。我在心中暗自說道：“齊老師，我要向您學習！”

（河北秦皇島市第八中學）

點評

小作者以小見大，從齊老師細微的工作片段來表現(xiàn)其嚴謹認真、一絲不茍的治學精神。為了突出齊老師的治學精神，小作者主要抓住人物的動作、肖像等進行細致描寫。如“頭發(fā)永遠梳得整整齊齊，即使刮風，他的頭發(fā)也從來不會亂”的細節(jié)，突出了齊老師為人嚴肅的外在特征，進而和動作描寫的細節(jié)“手中攥著整理好的一整頁的解題步驟”所展現(xiàn)出的內(nèi)在精神相得益彰。