蔣銳

摘要：隨著現(xiàn)代化技術(shù)的普及和推廣，現(xiàn)代化技術(shù)與學(xué)科聯(lián)系越來(lái)越深入，如何利用現(xiàn)代化技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂便很重要，本文主要從如何利用現(xiàn)代化技術(shù)構(gòu)建高效課堂闡述了現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用和重要性，希望能對(duì)構(gòu)建高效課堂有所幫助。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化技術(shù)、高效課堂、小學(xué)數(shù)學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)總是將教師作為主體，學(xué)生被動(dòng)的接受教師所授知識(shí)，這種方式不僅抑制了學(xué)生們的創(chuàng)新能力，而且還會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)興趣，降低課堂效率;利用現(xiàn)代化技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)，很大程度上能改善了這一現(xiàn)象，知識(shí)更為直觀生動(dòng)，增強(qiáng)了課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面，從而提高課堂效率。

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，提高學(xué)生的參與度

處于小學(xué)階段的學(xué)生，心理和生理最明顯特征就是注意力難以持續(xù)集中。對(duì)教師講解的內(nèi)容很多學(xué)生都不能在第一時(shí)間理解和內(nèi)化。由于存在這種問(wèn)題，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中，并沒有積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率并不高。那么針對(duì)這種情況，教師可以應(yīng)用具有多元化的多媒體手段，比如學(xué)生們感興趣的動(dòng)畫、圖片以及視頻等;為學(xué)生創(chuàng)造具有趣味性的數(shù)學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，以此提高課堂時(shí)間的利用率，將知識(shí)高效的傳達(dá)給學(xué)生。

二、把知識(shí)直觀化，便于學(xué)生理解

使用現(xiàn)代化技術(shù)可以將抽象、枯燥的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀化、具體化、生動(dòng)化。

在小學(xué)階段的學(xué)生，抽象思維還在形成階段，在學(xué)習(xí)一些抽象的知識(shí)時(shí)理解起來(lái)特別費(fèi)勁，那么在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，將比較復(fù)雜的抽象數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為便于學(xué)生理解的具象化知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)圖形分割的時(shí)候，教師如果只是通過(guò)空洞的講述，學(xué)生們難以有直觀的感受，通過(guò)使用多媒體手段，可以動(dòng)態(tài)的展示圖形分割和拼接的過(guò)程。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生更加直觀的看到整個(gè)變化過(guò)程，并在頭腦中形成知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師再借助多媒體設(shè)備，舉一反三，逐漸提高學(xué)生對(duì)抽象化知識(shí)的理解能力和內(nèi)化能力。

三、運(yùn)用視聽結(jié)合，強(qiáng)化數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，用于生活。

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，發(fā)掘小學(xué)數(shù)學(xué)接受數(shù)學(xué)與生活之間的內(nèi)在關(guān)系，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。

比如，在初步學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí)，通過(guò)播放微課視頻，體會(huì)古人量衣服用手臂長(zhǎng)度來(lái)作為參考測(cè)量以及溝通，由于每個(gè)人手臂長(zhǎng)度不同，導(dǎo)致最后做出的衣服長(zhǎng)度不同。通過(guò)視聽結(jié)合的動(dòng)畫來(lái)體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)的重要性以及必要性，多感官刺激，感知數(shù)學(xué)知識(shí)能夠解決實(shí)際生活問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和知識(shí)消化吸收。

四、合作交流，增強(qiáng)師生、生生互動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用便捷的網(wǎng)絡(luò)搜集教學(xué)素材，并根據(jù)學(xué)生和課堂特點(diǎn)進(jìn)行選擇和修改，滿足孩子的個(gè)性化需求，學(xué)生被課件有趣的內(nèi)容吸引，其思維會(huì)更加活躍，同時(shí)教師適當(dāng)利用問(wèn)題進(jìn)一步引導(dǎo)，加強(qiáng)教師與學(xué)生間的溝通，共同探索新的知識(shí);學(xué)生根據(jù)信息提出問(wèn)題，討論交流并解決，同時(shí)還可以利用投影儀，交流展學(xué)，學(xué)生間互相糾錯(cuò)，相互學(xué)習(xí)新穎的思路，這樣既增加了老師與學(xué)生間的交流溝通，也增加了學(xué)生與學(xué)生間的交流互動(dòng)，正強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

綜上所述，現(xiàn)代化技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中具有十分重要的作用，因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)多渠道實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用，不僅能幫助學(xué)生更好的理解和內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)，還能幫助教師解決很多教學(xué)難點(diǎn)，以此構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

（作者單位：成都市華興小學(xué)）