劉寶淑

【內(nèi)容摘要】中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)的熱播，掀起了一股學(xué)習(xí)詩(shī)詞傳統(tǒng)文化的熱潮，也讓中國(guó)古典詩(shī)詞成為一種大眾文化，備受熱愛(ài)和推崇，節(jié)目?jī)?nèi)容、形式以及思維的創(chuàng)新，對(duì)于促進(jìn)中學(xué)詩(shī)詞教學(xué)改革有借鑒意義。本文通過(guò)分析中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)火熱的原因來(lái)探討中學(xué)詩(shī)歌教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)? 古詩(shī)詞? 教學(xué)方法

中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)的熱播，掀起了一股學(xué)習(xí)詩(shī)詞傳統(tǒng)文化的熱潮，也讓中國(guó)古典詩(shī)詞成為一種大眾文化，而參賽選手的年輕化和“00”后冠軍的誕生，更說(shuō)明中國(guó)傳統(tǒng)文化受眾范圍逐步年輕化，這也對(duì)中學(xué)詩(shī)詞教育的內(nèi)容和教學(xué)方式提出了新的要求。

一、中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)火熱的原因

1.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化本身的魅力

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有潛移默化教化人的作用。2016年7月1日，習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上指出：“全黨要堅(jiān)定道路自信、制度自信、文化自信。文化自信，是更基礎(chǔ)，更廣泛、更深厚的自信。在五千多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)?！睆倪@一番講話可以看出，習(xí)總書(shū)記將文化自信與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化擺在顯著的位置。中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)恰恰抓住了弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的指揮棒，以詩(shī)詞為切入點(diǎn)，而我們知道，唐詩(shī)宋詞等中國(guó)詩(shī)歌是我們傳統(tǒng)文化的精髓，其以簡(jiǎn)練而優(yōu)美的文字、深遠(yuǎn)的意境、古樸的韻味，受到一代代中國(guó)人的喜愛(ài)，無(wú)論男女老幼都會(huì)隨口念出幾首唐詩(shī)宋詞，所以《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》在內(nèi)容的選擇是十分精準(zhǔn)并契合中國(guó)觀眾的實(shí)際情況。

2.環(huán)節(jié)設(shè)置的創(chuàng)新增添了趣味性

中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)的一大亮點(diǎn)——節(jié)目形式上進(jìn)行了創(chuàng)新，例如：設(shè)計(jì)了一系列新穎而靈活的題型，如看圖猜詩(shī)、填補(bǔ)缺字、詩(shī)詞接龍等環(huán)節(jié)，并沒(méi)有僅僅考驗(yàn)參賽者的詩(shī)詞背誦功夫，而是讓人眼前一亮，這不僅能夠考驗(yàn)學(xué)生的詩(shī)詞功底，還能提升選手應(yīng)變能力。此外，在現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)上，該節(jié)目大膽采用了主持人——選手——點(diǎn)評(píng)嘉賓——觀眾——百人選手團(tuán)的節(jié)目互動(dòng)形式。點(diǎn)評(píng)嘉賓幽默的語(yǔ)言，淵博的學(xué)識(shí)，對(duì)題目進(jìn)行深入淺出的解釋，極大的加深了節(jié)目的深度和廣度，同時(shí)也為傳統(tǒng)文化普及起到了促進(jìn)作用。而百人選手團(tuán)既是觀眾也是參賽選手的互動(dòng)者，更是參賽的“替補(bǔ)隊(duì)員”，他們一方面參與比賽的互動(dòng)，另一方面，也積極爭(zhēng)取自己上場(chǎng)機(jī)會(huì)，這便充分調(diào)動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的情緒，營(yíng)造出了一種緊張而有趣的參與感，讓比賽沒(méi)有旁觀者，人人皆可以成為參賽選手。

二、探索初中詩(shī)詞教學(xué)的方法

1.教師要當(dāng)好導(dǎo)演

俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，受自身的年齡特征等因素的影響理解能力有限，學(xué)習(xí)詩(shī)歌最好的方法就是朗讀。掌握了這個(gè)規(guī)律后，教師需要在讀上下功夫，具體來(lái)說(shuō)有五步：試讀、聽(tīng)讀、譯讀、析讀、背讀。試讀，發(fā)現(xiàn)不足，聽(tīng)讀，吸收經(jīng)驗(yàn)，譯讀，把握節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)，析讀，讀出感情，背讀，讀透文本。此外，古詩(shī)詞本來(lái)就是一種可以和音樂(lè)搭配在一起吟唱的形式，8歲馮一鳴就在中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)的舞臺(tái)上踱步吟詩(shī)，贏得陣陣掌聲。小學(xué)生理解能力尚弱，給詩(shī)歌插上音樂(lè)的翅膀，可以更好地幫助學(xué)生了解詩(shī)歌意境，了解詩(shī)歌所要傳達(dá)的意思，感受詩(shī)歌的韻律美。教師在一節(jié)課中扮演導(dǎo)演，其自身魅力散發(fā)出的光環(huán)，緊緊吸引著學(xué)生，也決定著一堂課的效果。

2.借助意象，使詩(shī)歌教學(xué)畫(huà)面化

“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”交代了詩(shī)歌教學(xué)可以借助“畫(huà)”來(lái)學(xué)習(xí)，那如何借助“畫(huà)”呢？就是要靠詩(shī)歌中的意象，詩(shī)歌通過(guò)意象表達(dá)情感。中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)便充分發(fā)揮了詩(shī)歌意象特征，采用飛花令的形式考察選手對(duì)詩(shī)歌的掌握程度，同一個(gè)意象詩(shī)人能描繪出不同的情景，以“花”為例，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”描繪的是山河破碎的畫(huà)面，“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親”描繪的是閑適的畫(huà)面;“不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷”描繪的是看到早梅驚喜的畫(huà)面;“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”描繪的是落花慘敗的畫(huà)面，因此在教學(xué)的時(shí)候，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，寓情于景的去體會(huì)詩(shī)人的情感，給自己描繪出一幅畫(huà)面，而學(xué)生和教師就是那畫(huà)中人。例如：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”描繪的是邊塞獨(dú)特的自然風(fēng)光，畫(huà)面簡(jiǎn)單，僅有四個(gè)意象，更顯壯美，讓人不得不驚嘆詩(shī)人的大手筆。

3.借鑒大會(huì)比賽形式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)備受青睞，離不開(kāi)新穎的競(jìng)技形式——“飛花令”和“九宮格”，這些環(huán)節(jié)不僅吸引了選手，也讓電視機(jī)前的觀眾朋友躍躍欲試。在中學(xué)詩(shī)歌教學(xué)中，也可以借鑒模仿“飛花令”“九宮格”和小組比賽等形式，讓全班同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)

中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)的熱播，圈粉無(wú)數(shù)，耄耋老者，總角孩童紛紛拿起唐詩(shī)宋詞翻閱誦讀，一時(shí)間，中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化教育也如火如荼的開(kāi)展起來(lái)，這也引起了廣大教師的重視，如何讓經(jīng)典永流傳下來(lái)，需要改進(jìn)教學(xué)方法，但結(jié)合實(shí)際教學(xué)，仍會(huì)有很多問(wèn)題的出現(xiàn)，這就需要我們不斷努力提高自身的教學(xué)水平，從而提高學(xué)生的詩(shī)詞學(xué)習(xí)能力。

【參考文獻(xiàn)】

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【2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018] GHB0550?！?/p>

（作者單位：甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第七中學(xué)）