徐琿

摘要：英語學(xué)習(xí)中作文是十分關(guān)鍵的，大家都知道，不論是進(jìn)行英語或是漢語的學(xué)習(xí)時(shí)，都是需要我們努力進(jìn)行學(xué)習(xí)的，可能在學(xué)習(xí)的過程中會犯錯(cuò)誤，但是這也是一種正常的現(xiàn)象，動詞作為句子組成的關(guān)鍵的成分，在作文的書寫過程中扮演著十分重要的部分，在語言學(xué)習(xí)當(dāng)中也扮演著十分重要的角色，因此在英語的學(xué)習(xí)中需要我們做好動詞的使用錯(cuò)誤的分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;動詞使用;錯(cuò)誤分析

在大學(xué)生活當(dāng)中，英語水平的提高是很關(guān)鍵的，學(xué)好英語有助于我們當(dāng)代大學(xué)生通過四六級，考取四六級證書，并能提高我們的英語口語水平，為以后的就業(yè)提供良好的選擇。在大學(xué)英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中，由于大學(xué)英語不同于初高中英語，所以大學(xué)英語當(dāng)中我們免不了在進(jìn)行句子的翻譯或者語法的使用時(shí)出現(xiàn)一系列的錯(cuò)誤，在出現(xiàn)錯(cuò)誤之后那么就需要我們在英語作文的寫作當(dāng)中掌握正確的學(xué)習(xí)方法。錯(cuò)誤分析是需要分步驟進(jìn)行展開的，該項(xiàng)文章的目的是將錯(cuò)誤分析和語言的遷移的理論作為整體的理論框架，下面我來給大家進(jìn)行一下動詞錯(cuò)誤的定量分析，在進(jìn)行分析之前我要通過平時(shí)在英語作文的寫作過程當(dāng)中學(xué)生所犯的錯(cuò)誤來進(jìn)行英語作文動詞錯(cuò)誤的分析，并且針對出現(xiàn)的錯(cuò)誤提出兩個(gè)具有研究意義的問題：

（1）在大學(xué)英語作文的寫作過程當(dāng)中學(xué)生會出現(xiàn)哪些動詞方面的錯(cuò)誤？

（2）為什么學(xué)生在寫作大學(xué)英語作文的時(shí)候使用動詞會出現(xiàn)這一系列的錯(cuò)誤？

接下來就是我根據(jù)自己收集搜索到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與分析以后并在身邊的學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行問卷調(diào)查得到了如下結(jié)果，然后得出以下結(jié)論：

一、動詞應(yīng)用錯(cuò)誤類別

在大學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中尤其是英語寫作的同時(shí)，一共有九類的動詞存在錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤分別是主語與謂語一致的錯(cuò)誤、非謂語動詞存在的錯(cuò)誤、英語句子當(dāng)中語態(tài)的錯(cuò)誤、英語句子當(dāng)中單詞時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤、動詞的誤用錯(cuò)誤、動詞的搭配上的錯(cuò)誤、動詞在句子當(dāng)中添加或者是缺失的錯(cuò)誤、動詞位于情態(tài)動詞或者是助動詞之后的使用方法的錯(cuò)誤。以上是我整理總結(jié)出來的在大學(xué)英語寫作過程中會出現(xiàn)的九種動詞的應(yīng)用錯(cuò)誤。在這九種主要的錯(cuò)誤當(dāng)中，屬在英語寫作中句子的主謂一致錯(cuò)誤和非謂語動詞的錯(cuò)誤占的比例最大。這兩種錯(cuò)誤都是當(dāng)代大學(xué)生在進(jìn)行英語作文的寫作當(dāng)中比較容易出現(xiàn)的兩大錯(cuò)誤，因?yàn)榇髮W(xué)英語作文對于語法的要求是比較嚴(yán)格的，所以難免大學(xué)生會在進(jìn)行英語寫作時(shí)出現(xiàn)一些不必要的的錯(cuò)誤，導(dǎo)致自身所寫的作文存在問題，所以這兩個(gè)問題是需要被十分注意的。

二、動詞應(yīng)用錯(cuò)誤原因

導(dǎo)致大學(xué)生在進(jìn)行英語寫作的時(shí)候這些動詞出現(xiàn)錯(cuò)誤的主要原因是：

1.母語的負(fù)遷移

由于英語與漢語屬于兩種不同的語系，大學(xué)生們在學(xué)習(xí)漢語的過程中已經(jīng)養(yǎng)成了特定的習(xí)慣，新的語言學(xué)習(xí)的習(xí)慣容易受到舊習(xí)慣的影響，當(dāng)英語結(jié)構(gòu)與漢語結(jié)構(gòu)產(chǎn)生沖突時(shí)，就會形成母語的負(fù)遷移現(xiàn)象。

2.目標(biāo)語言過度的泛化

過度的泛化是指大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中常見的一種語際內(nèi)錯(cuò)誤，具體而言就是對于某一規(guī)則使用過度，在不該使用的地方使用了，所導(dǎo)致的語言上的輸出錯(cuò)誤。比如在英語中大多數(shù)學(xué)生在使用卷舌音時(shí)過度的泛化，單詞復(fù)數(shù)詞尾的讀音上的過度泛化，導(dǎo)致學(xué)生們在學(xué)習(xí)時(shí)可能會出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，字寫作時(shí)若不注意，就會將這些過度泛化的語言運(yùn)用在作文之中，導(dǎo)致作文寫作中動詞使用錯(cuò)誤。

3.環(huán)境的因素

每個(gè)人都有自己成長的環(huán)境，他們長期生活在這樣的環(huán)境下就會受到影響，比如說話的語氣，語速，語調(diào)都會受到環(huán)境因素的影響，而且每個(gè)學(xué)生來自不同的地方，每個(gè)地方都有自己固定的語言習(xí)慣，這就導(dǎo)致在運(yùn)用英語時(shí)動詞的運(yùn)用也會受到環(huán)境因素的影響。

4.英語語言文化的差異

每個(gè)文化都是國家發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是各個(gè)地方風(fēng)土人情、生活習(xí)慣的真實(shí)寫照，英語也不例外，西方國家與東方國家有著明顯的文化差異，不論是語氣，語態(tài)，還是運(yùn)動的使用上，有著較大的差別。我國的大學(xué)生長期生活在我國，其使用方式受到我國傳統(tǒng)文化以及生活方式的影響，這就導(dǎo)致在英文寫作中動詞使用更偏向中國化，導(dǎo)致動詞運(yùn)用錯(cuò)誤。

5.英語語言對于大學(xué)生來講他們對于目標(biāo)學(xué)習(xí)的知識掌握的不夠充足

大學(xué)生學(xué)習(xí)與高中學(xué)習(xí)有所不同，他們不再受高考的束縛，在學(xué)習(xí)上難免也會有些松懈，而且高中英語的基礎(chǔ)水平存在著不同，他們在英語寫作上也受到了不同程度的影響，而且大學(xué)英語學(xué)習(xí)，教師們將課堂上的目標(biāo)知識講完之后，學(xué)生們?nèi)羰遣患皶r(shí)復(fù)習(xí)的話，對于知識點(diǎn)的掌握就不會很牢固，更談不上合理使用了。

三、相應(yīng)策略

據(jù)我以上所總結(jié)整理的這些內(nèi)容來看，對于當(dāng)代的大學(xué)英語的教育工作者以及當(dāng)代大學(xué)生我都想提出幾點(diǎn)相關(guān)的建議和意見，以及針對解決這種問題需要開展的策略。

首先對于當(dāng)代英語教育工作者來說，我想要提出的幾點(diǎn)策略有如下幾點(diǎn)：

1.要求英語的寫作更加通俗常規(guī)化;

2.要求教育工作者開展大學(xué)英語教學(xué)工作時(shí)能夠充分帶動學(xué)生的積極性，并且能夠更好的開展學(xué)生工作，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)大學(xué)英語的熱情;

3.為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)英語知識的理念，做好領(lǐng)導(dǎo)作用，積極的讓學(xué)生融入到課堂當(dāng)中去;

4.嘗試用英語與當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行交流，這種方式不僅能很好的增進(jìn)師生之間的感情，還能有效的提升學(xué)生自身的英語語感的能力，有助于學(xué)生英語水平的提高;

5.同時(shí)還要求教育工作者能夠做好引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生深一步的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極寫作，并且告訴他們文化之間是存在差異的并要求他們能更好的認(rèn)識到文化的差異。

以上幾點(diǎn)是我想對當(dāng)代高校中有關(guān)于大學(xué)英語教育工作者提出的幾點(diǎn)建議。

下面我再從另一個(gè)方面說一下我想給當(dāng)代大學(xué)生提出的幾點(diǎn)策略：

1.大學(xué)生需要能夠主動的認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤并能夠及時(shí)的對于自身的錯(cuò)誤進(jìn)行改正;通過大量的英語閱讀，錯(cuò)題糾正等方法改變動詞應(yīng)用錯(cuò)誤的現(xiàn)狀;

2.要求當(dāng)代大學(xué)生能夠有積極主動的意識，能夠有積極向上的學(xué)習(xí)的態(tài)度，英語學(xué)習(xí)學(xué)生首先要端正態(tài)度，意識方面發(fā)生了改變，學(xué)習(xí)才會越來越好;

3.大學(xué)生活是十分精彩的，大學(xué)生可以充分的利用課余的時(shí)間來積累豐富的英語單詞，提升自己的詞匯量，拓展自己的英語水平;

4.大學(xué)是一個(gè)人學(xué)會自律的重要場所，我們身為當(dāng)代大學(xué)生要及時(shí)的制定適合自己的一套學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且能夠高效的按照計(jì)劃完成任務(wù)，與此同時(shí)也要避免在進(jìn)行英語作文寫作的過程當(dāng)中出現(xiàn)母語負(fù)遷移的現(xiàn)象。以上這些是我對當(dāng)代大學(xué)生在英語寫作中出現(xiàn)的動詞錯(cuò)誤應(yīng)用現(xiàn)象提供的一些意見和策略。希望這些內(nèi)容對于當(dāng)代大學(xué)生以及英語的教育工作者能夠起到一定的借鑒作用，我也真心的希望我提出的這些方法及策略能對大家有所幫助。

總而言之，在大學(xué)的多彩生活中，我們需要利用這豐富美好的大學(xué)生活充實(shí)自己，提高自己，對于大學(xué)英語的學(xué)習(xí)也要高度的重視起來，英語水平的提高對于我們個(gè)人以后的發(fā)展和就業(yè)都有著十分重要的作用，英語作文的寫作過程中我們需要避免那些出現(xiàn)的不必要的錯(cuò)誤，譬如有關(guān)于動詞的錯(cuò)誤，我們需要提高自己的詞匯量和英語水平，避免出現(xiàn)語法的應(yīng)用錯(cuò)誤，我給大家也提了幾點(diǎn)建議和意見，以及一些和英語作文的寫作技巧相關(guān)的一些方法策略，希望能夠在真正意義上對大家有所幫助，通過大學(xué)英語的動詞語法應(yīng)用的學(xué)習(xí)，能夠更好的有利于開展英語學(xué)習(xí)，能夠幫助大家更好的學(xué)習(xí)英語。同時(shí)在英語的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，需要學(xué)生自身有能夠主動進(jìn)行學(xué)習(xí)的意識，能夠在一定程度上有自律的意識，才能實(shí)現(xiàn)英語作文的學(xué)習(xí)。

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