本刊記者／柳蘇凌

在2020年，突如其來的疫情之下，如何抓住5G科技帶來的技術紅利，促進鋼琴學習過程中的教與學，給老師、學生和家長提出了許多新問題，對于藝術教育從業(yè)者來說這也是一道挑戰(zhàn)與機遇并存的難關。在2020年暮春時節(jié)，我有幸聯(lián)系到了與遠在美國康尼迪克州的華人鋼琴教育家、3EFM鋼琴教學法創(chuàng)始人——張峰老師。訪談中，通過她真摯、爽朗的語言，引經(jīng)據(jù)典地道出了很多鋼琴教學中的訣竅關卡，讓人聽后感覺豁然開朗，疑惑消散。

Q為記者提問，A為問題回答。

Q：張老師您好，聽說您在疫情期間非常繁忙，沒有學生停課。一直利用網(wǎng)絡給學生上課。突如其來的疫情對您的教學工作是否有影響？

A：您好！很高興接受《樂器》雜志的專訪。在疫情期間，以這樣特殊的方式跟讀者朋友們見面。

首先，疫情對我的學校應該說沒有什么大的影響。因為一直以來我都會在網(wǎng)上給學生輔導，我的音樂理論課基本上是在采用網(wǎng)絡大課教學，通過我的教法，教案以及知識點PPT，學生的互動效果很好。家長也節(jié)省了路上的時間，性價比高，而且有效率。

談到網(wǎng)絡教學我感觸很多。在過去的鋼琴教學中，因為我一直重視培養(yǎng)學生的音樂能力和學習能力，比如說：聽從指令、聆聽、獨立、識譜等各項能力的培訓及開發(fā)，這段時間就驗證了我教學的方法，學生們可以自然順利地從線下轉(zhuǎn)到線上學習無障礙。跟我學習年頭長的學生都沒有問題，即使是年齡較小的學生，幾堂課后也都走上了正軌。就連4歲年齡的孩子都能在網(wǎng)絡集中精力上半小時的課程，疫情期間還學會了20多首16～32小節(jié)的曲子。這樣的收獲對4歲的孩子們來說，家長特別的欣慰。

當然網(wǎng)絡教學也有挑戰(zhàn)及缺點。需要老師進行更多靈活的方式同孩子們的互動，牽引著學生們的注意力。傳播有時聲音會失真，對于追求特定聲音的訓練不太有幫助；低齡孩子需要些家長在旁的輔助，提示老師的要求來完成老師的訓練內(nèi)容，這也正是合適的時機著重訓練孩子們這些方面的能力。

Q：您是門里出身，家里都是搞鋼琴教育的，但真正讓您對鋼琴教育產(chǎn)生興趣的是什么時候？您的家庭對您走上這條道路，影響有多深？

A：可以說我是從小到大每天聽著琴聲，在母親隋穩(wěn)掬的教課語錄，教學案例中“熏”大的。媽媽不僅是位專業(yè)鋼琴教師，還肩負了人生導師的角色。她一手培養(yǎng)了我和哥哥張晉，培養(yǎng)我們開闊的思維，嚴謹肯鉆研的好習慣，她的一代又一代的畢業(yè)生遍布世界各地，很多現(xiàn)在的鋼琴名師都曾是媽媽的學生，她被譽為青島教育戰(zhàn)線的巾幗十杰之一。我在鋼琴教學方面從小見多識廣，成熟的早，耳濡目染，喜歡幫助同學及其他孩子們解決學琴中的問題。在報考大學時的理想要成為媽媽那樣的好老師。幸運的我，考入了北京師范大學音樂教育系，取得了鋼琴教法碩士研究生畢業(yè)后留校任教。在北師大期間，我學到了更多綜合的知識，建立了世界觀、人生觀，感到做一名老師肩負的神圣使命。北師大校訓“行為世范，學為人師”一直是我的座佑銘，我們的音樂系老系主任張肖虎先生教導我們要“一專多能”老師及系領導為學生們提供了許多鍛煉學習的機會，因此我很早就積極投入到小學音樂的教學中。身邊也有好些優(yōu)秀鋼琴老師的榜樣：哥哥張晉如今在中國鋼琴教育領域占有一席之地，那時他在中央音樂學院教學，并經(jīng)常幫助我，我的鋼琴主科老師們凌遠教授、羅文蘇教授、周銘孫教授的治學嚴謹?shù)慕虒W給我打下扎實的演奏基礎。來到美國后，隨著多方面的學習和經(jīng)歷，我的美國導師愛維爾教授把我內(nèi)心對音樂、教學的熱愛和激情引發(fā)出來，并提供給我在美國大學里教學實踐的機會，加深了我要做一名好老師的初心。

個人努力也是一方面。我把對鋼琴教學的熱愛化成了全身心的投入。研究中、西方文化及教育理念，訪問中國高師院校，社會民辦學校和美國高校等各類教育機構的教學特點進行了分析，目的是為了改善孩子學琴的種種痛苦。

Q：您可以聊聊您小時候?qū)W琴的故事嗎？

A：我是像大多數(shù)孩子一樣愛玩兒、好動、坐不住，這是孩子的天性。所有練琴孩子們“磨洋工”的花樣兒我都用過，因此我非常理解學生們，我也想幫助孩子和家長們，這也激勵了我的研究興趣。

Q：您小時候?qū)W琴和現(xiàn)在的琴童學琴有哪些的不同？

A：年代不同了，學琴更不一樣了。那時沒有豐富的娛樂生活，物質(zhì)和精神生活都是匱乏的，有條件能學琴的不是很多，現(xiàn)在85%的孩子們都會一種樂器，其中鋼琴居多?，F(xiàn)在生活條件更好了，孩子們的興趣更廣泛，自主意識，選擇要求更強，智力上也更早熟，所以教學法一定要做適當調(diào)整，以適應當今的需求。

Q：我們總是聽有關鋼琴教學法的問題，教學法對鋼琴教學的重要性是什么？啟蒙階段是否也需要一套教學法？

A：的確如此。教學法像一個很詳細的GPS，又如一輛車的Engine（動力能量），讓駕駛員有正確的目標，安全行駛。教學法就是教學的路徑。要彈好鋼琴，一定要有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性的指導，而且是貫穿于教學的始終。對于初學者，如何讀譜？如何聽？如何在彈奏中遵循節(jié)奏？彈出樂感？掌握技術？演奏中手、心、腦等協(xié)同作業(yè)等問題都是要有方法，等等問題都要參照教學法來進行。樹立鋼琴學習的習慣和思維，要從最開始就帶著標準來學習，要強調(diào)的是鋼琴學習同其他專業(yè)有一項明顯的不同：鋼琴學習是要從最開始要必須做到像科學一樣仔細嚴謹，每小節(jié)都是銜接嚴密的。啟蒙階段一定需要適合不同年齡的教學法，打好基本功，養(yǎng)成好習慣，奠定有效的結構思維模式，才能繼續(xù)彈好鋼琴。

Q：在我們已經(jīng)知道的幾大鋼琴藝術流派中，鋼琴啟蒙階段教學法是否被納入其中？

A：通過我在國內(nèi)和美國這幾十年的學習和實踐經(jīng)歷，啟蒙教學在世界鋼琴教學范圍內(nèi)來說并沒有形成體系。這是一個世界鋼琴教學領域的缺口，而這些教學方法更多掌握在紅墻之外的優(yōu)秀的老師手中，所以缺乏系統(tǒng)性，科學化的歸納和總結。而啟蒙階段教學法之時至今日不成系統(tǒng)原于它看似簡單其實復雜的教學因素，這個階段的教學既要能傳授技術，還要兼顧到個人性格、習慣等各個素質(zhì)的養(yǎng)成。除了鋼琴教學、理論指導等音樂知識外，涉及人生哲學、教育學、心理學、社會學、運動學幾個大的部分。

Q：在世界范圍內(nèi)的鋼琴教學法里，對于鋼琴啟蒙階段的教學是否有一個共識或者標準？

A：啟蒙階段的鋼琴教法應該是一套重視實際效果，解決實際問題的科學體系。在教學法的作用下能使學生減少練習困難，教會學生掌握音樂演奏的技術、挖掘音樂能力、培養(yǎng)音樂意識。我想全世界無論哪個國家的鋼琴啟蒙教學無非都是圍繞這個核心內(nèi)容來展開的。

Q：您認為中國孩子為什么大多數(shù)不愛彈鋼琴？學鋼琴真的是一件不太愉快的事情嗎？

A：大家對練琴有誤區(qū)：不是多練琴就會有好效果！應該是正確練琴，多練才有幫助，起到好作用。練錯了，改起來很麻煩！

奉勸家長不要簡單地理解“快樂學習”字面意義。孩子學習過程中總感到有困難時，就會畏難，自然就會失去學習的興趣。不同的方式方法會引導學習者走上不同的學習之路。有的會越學越順，有的就進到死胡同，導致終身放棄，總有一個陰影認為同音樂無緣。

當技術達到可以隨心所欲的掌控自己的音樂時，音樂便會自然流淌。我稱之為：優(yōu)雅更細節(jié)性的運動！此時就會感到音樂帶給我們的快樂。

鋼琴學習的過程是嚴謹?shù)?，需要付出辛苦的，但當音樂響起，在眾人面前展示的那一瞬間就是快樂、幸福的。

Q：您在美國教學多年，而且也得到眾多鋼琴教育專家的支持，您能總結一些您的3EFM鋼琴教學法的精髓嗎？

A：提到這套3EFM教學法讓我感觸頗深。前面我提到了我的家庭，母親、哥哥，還有我的老師們，我在他們所有人身上都學到了寶貴的教學經(jīng)驗。3EFM教學法的靈感來自于這些優(yōu)秀的鋼琴教育實踐者們，站在他們的肩膀上讓我看得更遠，在他們的指引下我找到了一條路，我相信這套教學法會讓更多的老師、學生和家長能夠輕松應對彈琴這件小事?？傮w來說，3EFM教學法涉及了音樂、鋼琴、樂譜、思維、動作和心靈默契等多個元素，對當代的鋼琴啟蒙教育事業(yè)，教學標準的提升起到更大的推進作用。

我將這套教學法總結為三大法則九大核心元素：Felicia 3EFM?

The 3E’s-Efficiency,Effectiveness,Enthusiasm - will catalyze the learning process.

效率、效果、熱情——來催化學習的過程

The 3F’s-Focus,Follow,Flow-will channel the learners’attempts in the right direction.

專注，跟隨，流暢——是學習者朝正確的方向前行的通道。

The 3M’s-Mindset,Manners,Motivationwill help them advance confidently through levels.

心態(tài)、方式、動機——會幫助學習者自信的攻克每一道難關。

劃重點：核心素養(yǎng)。在鋼琴教學中，需要開發(fā)學習者五大核心能力（眼力，耳力，心力，感知力和手指的靈巧力）為首要基本功，貫徹到教學全過程的始終。過程必須要以科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和方式來進行，逐步培養(yǎng)提升學習者的思維和審美素質(zhì)，同過技術與心靈的融合表達出從熱愛鋼琴到熱愛藝術、從熱愛藝術到最終熱愛生活！

同時，教學法體現(xiàn)了十八字精要：樂中學、長技能、多角度、全素養(yǎng)、教與學、共成長?？傊敯褜W習者的能力提高了，興趣，動力隨之而來。大家可能想象不到，會彈鋼琴可以像會騎自行車，游泳那樣簡單。而且，在學習緊張，缺乏練琴的情況下同樣可以熱身一下還會彈，這就是3EFM教法具有魔法般的效果。

Q：隨著您在國內(nèi)外，逐步地開展鋼琴啟蒙教學法的宣傳和推行工作，您認為中國鋼琴啟蒙階段的教育，還有哪些需要提高？哪些還要繼續(xù)發(fā)揚？

A：這是一個很實際的問題。這些年我回到國內(nèi)，發(fā)現(xiàn)大家對知識的渴求度越來越高，我感到中國人們已經(jīng)不象過去那樣順從接受現(xiàn)狀。因為過去也沒有太多選擇，也不會多想還會有什么更好的方法學鋼琴，認為鋼琴就是要苦練，痛苦的學，就是磨練意志力！因此意志力強的，能堅持下來的是極少數(shù)?？梢哉f，每個學成的人都有一本辛酸史。華人在古典圈里吃苦耐勞，是全世界都有目共睹的。你看現(xiàn)在西方國際大賽中，我們?nèi)A人幾乎成了每項國際大賽不能缺少的組成部分。

中國的文化歷史悠久，有深厚的文化底蘊。國人的感情表達方式是含蓄委婉的。所以我們的鋼琴教學方法與相對于西方，不能完全照搬，要做適度的調(diào)整。當然，目前音樂培訓市場也存在著許多問題。在經(jīng)濟利益的驅(qū)使下，幫助鋼琴啟蒙的軟件也是五花八門，有的側(cè)重解決不痛苦，學琴中任由孩子個性發(fā)揮，對“快樂彈琴”的釋意有太大的偏差，有的軟件設計的非常不嚴謹，誤人子弟，造成孩子們沒有養(yǎng)成好的彈琴習慣而放棄；實際教學中也存在各種問題，比如至今很多老師沿用太古老的不符合當今時代孩子發(fā)展的教材，停留在過去的教學理念中，沒有跟時代同步。正如時代進步了，但鋼琴學習還在憶苦思甜狀態(tài)中，這些現(xiàn)實問題，是急需改變！只有正視我們的學琴環(huán)境，學習目的，擺正心態(tài)，在科學教法的道路上我們的家長和孩子才能看到，領略到音樂道路上的一路風景。

從國家層面來說，文化部門和教育部門重視文化素質(zhì)教育，我充滿著信心將我研究出來的成果貢獻出來同大家分享，共同填補這一重要的教育基石和根的栽培。

最后，張峰老師說道：“我的夢想和目標，就是讓鋼琴走進億萬家！要幫助大家實現(xiàn)用最少的時間、簡單有效的方法學會這門無國界的世界語言，通過與鋼琴的陪伴，自如彈琴來表達心聲，享受音樂，感受世界，享受音樂，并建立全球化表演互動舞臺，讓傳統(tǒng)的鋼琴教學在5G技術的推動下，奏出時代的強音?！?/p>