劉偉

摘 要：在技工院校，班主任工作是一項極其重要且復(fù)雜的工作，班主任工作是否做得好，關(guān)系到一個班的學(xué)生在校的表現(xiàn)乃至學(xué)生未來的發(fā)展。本文結(jié)合筆者做好班主任工作的經(jīng)驗，與同行分享班級管理工作的心得。

關(guān)鍵詞：班主任工作 班級管理 技工院校學(xué)生

技工院校班主任工作具有普遍性與特殊性。普遍性在于技工院校班主任同樣要負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活等。特殊性在于技工院校班主任面對的學(xué)生群體特殊，學(xué)生素質(zhì)水平參差不齊，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，自制力較差。如何帶好技工院校的班級？筆者結(jié)合自己的班主任經(jīng)歷，談一談在班級管理工作中的心得。

一、建立班規(guī)，提高學(xué)生執(zhí)行力

班規(guī)不能直接用網(wǎng)上或?qū)W校現(xiàn)有的班規(guī)讓學(xué)生執(zhí)行，因為網(wǎng)上或?qū)W校已有的班規(guī)可能很完善，但部分細(xì)則學(xué)生可能做不到，這樣的班規(guī)沒有實際意義。

1.制定班級規(guī)章制度

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，一項工作要抓好抓實，就得有規(guī)有矩。在班級管理工作中，建立一套完善的班規(guī)是很重要的。筆者通常在新生入學(xué)時，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，在此基礎(chǔ)上，以班主任為主導(dǎo)，全體學(xué)生共同參與，互相討論，針對學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、內(nèi)務(wù)四大塊制定出一套符合班級實際情況的班規(guī)，并制定相應(yīng)的獎懲措施。這樣，每個學(xué)生都是班規(guī)的制定者，對班規(guī)的具體內(nèi)容會非常了解。

2.提升學(xué)生的執(zhí)行力

有了班規(guī)，就要有人執(zhí)行，但技工院校學(xué)生往往因為自身素質(zhì)不高，無法很好地執(zhí)行班規(guī)，那么班主任日常就要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行力。比如，在班主任要講話前，對學(xué)生說“抬頭坐好”，話音剛落，立即抬頭坐好的學(xué)生是執(zhí)行;過了10秒鐘才抬頭坐好的也是執(zhí)行，雖然結(jié)果都是抬頭坐好了，但不同學(xué)生在執(zhí)行力上卻有很大的差距，此時作為班主任，要對那些立即執(zhí)行的學(xué)生提出表揚(yáng)。下次講話前，班主任再說“抬頭坐好”，繼續(xù)對能夠立即抬頭的學(xué)生提出表揚(yáng)。經(jīng)過幾次的“訓(xùn)練”，立即抬頭坐好的學(xué)生越來越多，直至全班同學(xué)都能這樣做。從心理學(xué)上講，這個例子是在學(xué)生心理上形成了一個正反饋效應(yīng)，所謂的正反饋效應(yīng)就是某人做了某件事，受到夸獎，進(jìn)而就會繼續(xù)努力地把這件事做好。慢慢地，可以把訓(xùn)練的范圍往班規(guī)上靠攏，比如“鈴聲響，坐姿端正的會受到表揚(yáng)”“內(nèi)務(wù)收拾整齊的會受到表揚(yáng)”“自習(xí)認(rèn)真寫作業(yè)不說閑話的會受到表揚(yáng)”等等，通過不斷地訓(xùn)練，直至學(xué)生都能按照班規(guī)自覺執(zhí)行為止。

二、進(jìn)行班級物質(zhì)、精神文化建設(shè)

“孟母三遷”的故事告訴我們，良好的成長環(huán)境對人的成長和生活非常重要。班主任要創(chuàng)造一個能幫助學(xué)生成長和提高的環(huán)境，這種環(huán)境筆者從以下兩方面來建設(shè)。

1.班級物質(zhì)文化建設(shè)

（1）筆者在自己所帶班級的教室的各面墻上，都張貼著激人奮進(jìn)的宣傳標(biāo)語，“將來的你一定會感謝現(xiàn)在奮斗的你！”“現(xiàn)在不努力，未來不給力！”等等，學(xué)生一抬頭就可以看到這些標(biāo)語，這些標(biāo)語時刻激勵著學(xué)生好好學(xué)習(xí)，不要放棄。筆者還會在微信上與家長溝通，讓家長送自己的孩子一句話，筆者把這些話打印出來，粘貼到教室黑板旁邊的墻上，這些“家長寄語”也讓學(xué)生感覺到父母時刻就在身邊，要好好努力，不讓父母失望。

（2）教室的黑板報也要利用好。筆者會在這學(xué)期開始，針對這一學(xué)期所有的節(jié)日、紀(jì)念日，把學(xué)生分成幾個小組，每個小組負(fù)責(zé)幾個節(jié)日、紀(jì)念日的黑板報制作，讓他們提前搜集資料，到節(jié)日當(dāng)天，負(fù)責(zé)該節(jié)日板報制作的學(xué)生就在黑板上完成板報，這樣讓學(xué)生全體參與，并且通過板報還能收獲很多的知識，提升學(xué)生的人文素質(zhì)。

（3）舉辦班級“菊花展”。以宿舍為單位，每個宿舍提前制作一盆菊花，制作好放到班級進(jìn)行展評，之后就放在教室陽臺上，每天學(xué)生看著盛開的花朵，內(nèi)心也會變得積極

向上。

（4）筆者帶的學(xué)生是汽修班，現(xiàn)在汽修企業(yè)管理倡導(dǎo)6S管理，6S管理指的是整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全。為了讓學(xué)生畢業(yè)后能夠快速地適應(yīng)企業(yè)工作，筆者在衛(wèi)生內(nèi)務(wù)方面對學(xué)生也提出了類似的要求。整理：桌面上只留下本節(jié)課所用書籍;整頓：值日學(xué)生必須把衛(wèi)生工具按照位置擺放，不得隨意放置;清掃：教室個人防區(qū)、宿舍個人內(nèi)務(wù)要經(jīng)常收拾整理;清潔：經(jīng)常檢查以上三項是否做到位;素養(yǎng)：值日都自覺地按照教室、宿舍值日表的安排進(jìn)行，做到事事有人做，人人有事干;安全：在值日過程中，要有安全觀念，不準(zhǔn)打鬧嬉戲。學(xué)生若能按照這些規(guī)則辦事，那么到企業(yè)工作后，對企業(yè)的管理也能很快適應(yīng)，實現(xiàn)與企業(yè)管理的無縫對接。

2.班級精神文化建設(shè)

（1）讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讀書可以提升學(xué)生的思想境界，讓學(xué)生學(xué)會為人處世的方式。筆者會讓班長組織學(xué)生每人出5元錢，在網(wǎng)上購買過期雜志，這些過期雜志通常價格很便宜，平均2～3元一本，筆者所帶班有30名學(xué)生，這樣全班可以有30本不同的雜志，每個人看完自己的雜志后，與同學(xué)交換，這樣每人用5塊錢就能閱讀幾十本書。解決了書籍來源問題，筆者會安排每天晚上最后一節(jié)自習(xí)課作為閱讀課，要求學(xué)生閱讀時做好讀書筆記，每周找出一節(jié)自習(xí)課，大家共同交流本周閱讀的文章，同樣，對積極發(fā)言、點(diǎn)評得當(dāng)?shù)膶W(xué)生提出表揚(yáng)。經(jīng)過半學(xué)期的讀書活動，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生愛讀書了，發(fā)言越來越有水平了，打架斗毆、說臟話的學(xué)生越來越少了，尊敬師長、同學(xué)的學(xué)生越來越多了，同學(xué)之間相處得非常和諧。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，發(fā)表看法。在培養(yǎng)學(xué)生時，不僅要向?qū)W生傳授專業(yè)知識，還要引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家、熱愛黨。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”這種學(xué)習(xí)方式現(xiàn)在已經(jīng)不可取，國家的發(fā)展與個人的成長息息相關(guān)。在教育學(xué)生時，要讓學(xué)生多關(guān)注實事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法。每天晚自習(xí)7點(diǎn)到7點(diǎn)半，讓學(xué)生通過教室電腦收看《新聞聯(lián)播》，了解國內(nèi)外的各種新聞，筆者也經(jīng)常會引導(dǎo)學(xué)生對一些新聞報道進(jìn)行解讀，營造正確的輿論氛圍。近來很受歡迎的《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》軟件，筆者也讓學(xué)生下載、學(xué)習(xí)，在軟件中的“組創(chuàng)建”建立班級學(xué)習(xí)群組，每周對組內(nèi)排名高的學(xué)生提出表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)積極學(xué)習(xí)。每月組織學(xué)生開展“學(xué)習(xí)強(qiáng)國答題競賽”，張榜公布分?jǐn)?shù)，對得分高的學(xué)生授予“強(qiáng)國標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號和獎狀。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生加深了對黨的認(rèn)識，開闊了視野，增長了見識，拓寬了思維。

三、關(guān)注問題學(xué)生，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

在技工院校的學(xué)生中，后進(jìn)生的比例很大，能否做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是管理好一個班級的關(guān)鍵。首先要找到后進(jìn)生形成的原因，后進(jìn)生的形成通常有以下幾種原因。

（1）家庭原因。技工院校的學(xué)生有一些來自離異家庭，這些學(xué)生沒有受到好的家庭教育，甚至有些學(xué)生因為父母吵架離異受到了很嚴(yán)重的心理傷害，從而對學(xué)習(xí)、生活沒有興趣。

（2）社會原因。在校的學(xué)生多為十五六歲，這個年紀(jì)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，很容易受社會不良風(fēng)氣的影響。例如2018年的網(wǎng)絡(luò)直播中，“社會搖”“喊麥”等曾在學(xué)生群體中廣受歡迎，但是部分主播錯誤地引導(dǎo)觀眾，直到《焦點(diǎn)訪談》節(jié)目整治直播亂象后，這一現(xiàn)象才得到制止，但是相關(guān)的誘惑還有很多，網(wǎng)絡(luò)色情、賭博、游戲都會讓學(xué)生步入歧途。

（3）學(xué)校原因。教師對后進(jìn)生不管不顧，甚至想方設(shè)法地開除后進(jìn)生，以免其影響班級，造成管理困難，使學(xué)生對學(xué)校、教師愈發(fā)抵觸。

要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，就要做好以下三個方面工作。

第一，關(guān)心每一名學(xué)生。針對家庭有問題的學(xué)生，教師要經(jīng)常找學(xué)生談心，詢問學(xué)生最近的生活、學(xué)習(xí)有沒有困難，主動幫學(xué)生解決問題，動之以情、曉之以理，不放棄一個學(xué)生，用真情感染學(xué)生。

第二，多鼓勵支持學(xué)生。多觀察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長處，即使是很小的一點(diǎn)進(jìn)步，也要抓住機(jī)會進(jìn)行表揚(yáng)。比如，學(xué)生被子疊得不錯、衛(wèi)生打掃得好等等，逐漸提高學(xué)生的自信心。

第三，加強(qiáng)家校溝通，與家長共同教育學(xué)生。針對部分后進(jìn)生自制力太差，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等，可以與家長進(jìn)行溝通，合力進(jìn)行教育，通過控制學(xué)生電腦、手機(jī)的使用時間等，達(dá)到解除其網(wǎng)癮的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李貞惠.技工院校班主任班級管理工作芻議[J].職業(yè)，2015（8）

[2]曾飛玲。技工院校班級管理心得與有效管理措施[J].職業(yè)，2015（8）

[3]陳建林.做好技工院校新生班級管理的幾點(diǎn)思考[J].職業(yè)，2015（5）

（作者單位：威海技師學(xué)院）