張麗麗　陳松

摘 要：隨著智能手機(jī)的普及和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，極大地方便了人們的交往與生活。但是作為未成年的中學(xué)生大量使用手機(jī)卻可能會對他們的學(xué)習(xí)帶來諸多負(fù)面影響，一旦學(xué)生沉迷智能手機(jī)中的游戲或其他不良網(wǎng)站，甚至?xí)?yán)重影響中學(xué)生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：智能手機(jī) 中學(xué)生 管理 策略

2012年1月2日晚上9點，西安市第66中學(xué)被學(xué)生親切稱呼為“周媽媽”的周老師被學(xué)生殺害，一時間在網(wǎng)上迅速傳播，震驚全國。許多人發(fā)現(xiàn)事件是因為學(xué)生手機(jī)被老師沒收而引發(fā)的。除此之外，因為學(xué)生沉迷手機(jī)，手機(jī)被老師沒收，學(xué)生為此跳樓輕生的事件在網(wǎng)上也隨處可見。這些對學(xué)校的管理帶來了嚴(yán)峻考驗，也給老師的課堂管理帶來了更多的壓力。規(guī)范學(xué)生合理使用智能手機(jī)已經(jīng)是迫在眉睫的要求。

一、中學(xué)生智能手機(jī)使用概況

撰寫本論文之前我們對某市中學(xué)生通過調(diào)查問卷的方式了解中學(xué)生智能手機(jī)使用的概況。1.擁有智能手機(jī)人數(shù)?；厥沼行柧?14份中，擁有智能手機(jī)的人數(shù)為153人，占比71.5%。2.智能手機(jī)使用時長。初中生每天使用智能手機(jī)在一小時以內(nèi)比例是33.64%，而高中生的比例是14.5%。相比較而言，高中生住校生較多，手機(jī)管理問題更加困難。3.購買智能手機(jī)原因。購買手機(jī)為了聯(lián)系交往方便占比為67.1%，為了方便學(xué)習(xí)占比16.2%，為了方便娛樂生活占比14.4%。4.智能手機(jī)主要用途。55.6%的學(xué)生選擇了打電話，37.8%選擇搜索信息幫助學(xué)習(xí)，27.1%選擇看視屏聽音樂，19.6%選擇微信聊天，18.2%選擇玩游戲。智能手機(jī)的功能強(qiáng)大，我們調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)使用頻率較高的功能中與學(xué)習(xí)無關(guān)的休閑娛樂功能方面占比也叫高，學(xué)生較長時間沉迷游戲勢必會對他們身心健康帶來較大危害^[1]。

二、規(guī)范中學(xué)生智能手機(jī)使用文件依據(jù)

教育部為規(guī)范對中小學(xué)生智能手機(jī)先后印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育 抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的通知》等文件指導(dǎo)各地學(xué)校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，打造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。2018年又印發(fā)《關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作的緊急通知》，要求各學(xué)校做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育，維護(hù)中小學(xué)生身心健康和生命安全。8月教育部等八部門印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，明確嚴(yán)禁學(xué)生將個人手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)校的要進(jìn)行統(tǒng)一保管;要求使用電子產(chǎn)品開展教學(xué)時長原則上不超過教學(xué)總時長的30%。由此可以看出，中小學(xué)生對智能手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用越來越受到來自國家層面的重視^[2]。

三、加大智能手機(jī)管控宣傳，形成家校共管局面

在對學(xué)生智能手機(jī)使用的管理上首先應(yīng)加大宣傳力度，讓學(xué)生和家長充分了解智能手機(jī)過度使用會對學(xué)生帶來的危害，建立是非觀念。在對學(xué)生的宣傳中可以使用多種多樣的方式，從多方面向?qū)W生進(jìn)行正面思想教育，如采用常規(guī)的主題班會形式，在班會上盡量采用多樣的形式和豐富的活動，最大程度發(fā)揮民主的風(fēng)氣讓學(xué)生主動參與。某教師在召開《合理使用手機(jī)》主題班會時，主辦的幾位同學(xué)征得玩手機(jī)成癮的同學(xué)的同意，與他們家長取得了聯(lián)系了，得到了家長們的大力支持。家長們要么以書信的方式告誡孩子不要沉迷于手機(jī)之中，要么以錄音的方式勸導(dǎo)孩子不要因玩手機(jī)虛度了年華。現(xiàn)場的氣氛熱烈而溫馨，活動直接和間接地起到了引導(dǎo)孩子們合理使用手機(jī)的作用，達(dá)到了班會預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)。另外還可以通過黑板報、手抄報、國旗下講話、校園宣傳欄及主題講座等多種方式進(jìn)行宣傳。

學(xué)校對智能手機(jī)管理的效果很大程度上取決于學(xué)生家長的態(tài)度，對于家長的宣傳教育工作不到位的話，最終很可能造成管理效果難以奏效，甚至老師和學(xué)生及家長因為手機(jī)處理上的不同意見而產(chǎn)生矛盾，衍生出不良事件的爆發(fā)。所以學(xué)校及班級對智能手機(jī)使用的管理要提前讓家長知曉或獲得大部分家長的支持。可以通過家長會做到班主任和老師與家長面對面的交流與探討，充分了解家長的訴求和意見，與家長達(dá)成一致意見后再結(jié)合學(xué)校及班級具體情況制定相關(guān)規(guī)定。另外還可以通過致家長一封信，班級QQ群，微信群及時進(jìn)行家校交流，提前規(guī)劃，形成家校共管局面，做到學(xué)生智能手機(jī)使用的有效管理。

四、因地制宜地制定相關(guān)規(guī)則

各學(xué)校應(yīng)該依據(jù)教育部的相關(guān)文件要求，制定具體的符合各學(xué)校校情的校規(guī)。讓廣大一線教師對處理學(xué)生手機(jī)問題能夠做到“有法可依”。

不同學(xué)段，不同性質(zhì)，不同管理方式的學(xué)校對于智能手機(jī)的管理的方式方法應(yīng)該是有區(qū)別的。中小學(xué)校對學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)絕對禁止和放任自流均非良策，常常給學(xué)校管理埋下一些隱患。所以在對智能手機(jī)管理的規(guī)則制定上應(yīng)該根據(jù)具體的學(xué)情和班情。（一）城鎮(zhèn)初中學(xué)段的學(xué)生基本上都是走讀生，一般不需要家長定期轉(zhuǎn)存生活費，學(xué)習(xí)時間也比較固定。在這種情況下，學(xué)校完全可以出臺規(guī)定禁止學(xué)生攜帶手機(jī)入校。雖然一刀切的方法顯得過于簡單粗暴，但是帶來的卻是管理上的簡單易行，可操作性強(qiáng)。對于大部分不是很成熟的初中生而言更需要的是外部的約束。（二）高中學(xué)段的學(xué)生。高中有全封閉私立學(xué)校和公辦學(xué)校以及半開放的公辦學(xué)校之分，對于全封閉的學(xué)校也可以采用簡單易行的禁止學(xué)生攜帶手機(jī)入校的方法，不僅可以防止學(xué)生課上玩手機(jī)，也可以防止學(xué)生夜間在宿舍這樣的監(jiān)控盲區(qū)沉迷手機(jī)游戲。但是對于一部分同學(xué)住校一部分同學(xué)走讀的學(xué)校，顯然情況更加復(fù)雜，學(xué)校不可能采用一刀切的模式，這就需要班級根據(jù)具體情況制定相關(guān)規(guī)定。一般可以在班會上學(xué)生進(jìn)行民主發(fā)言與討論，得出共性的觀點，大家意見一致后再討論處理辦法，最后制定具體班級規(guī)則。比如在班級設(shè)置手機(jī)休息區(qū)等防控學(xué)生上課期間玩手機(jī)。但是對于住校生在夜間則是個監(jiān)管難點。在具體的執(zhí)行方面，只要家長配合，學(xué)校管控，老師管理，多管齊下，是能夠做到大部分時間的有效監(jiān)管的。在學(xué)生違反手機(jī)使用規(guī)則處理上，只要學(xué)校有依據(jù)班級有規(guī)定家長愿意配合，老師“依法處理”就可以了。

參考文獻(xiàn)

[1]潘才棟.手機(jī)依賴癥之班級對策[J].都市家教：創(chuàng)新教育，2017，（4）.

[2]程雪飛，裘建軍.中學(xué)生帶手機(jī)現(xiàn)象調(diào)查與思考[J].教學(xué)管理，2005.