張玲

高中思想政治教學(xué)擔(dān)負(fù)著雙重任務(wù)，一方面是具體的教學(xué)任務(wù)，另一方面是教育任務(wù)，使學(xué)生能夠成為自主、自立、自強(qiáng)的綜合素質(zhì)較高的學(xué)生。與其他科目不同，高中思想政治在日常教學(xué)活動(dòng)中更加注重對(duì)學(xué)生認(rèn)知和情感方面的培養(yǎng)。

一、高中思想政治課堂教學(xué)中人格教育存在的問題

1.教師教學(xué)方法不當(dāng)，漠視言傳身教。

對(duì)于廣大學(xué)生來說，課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。所以，教師的言行非常重要，能潛移默化地影響學(xué)生的思維和感情。正因如此，廣大教師應(yīng)當(dāng)樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，時(shí)刻注意自身的言行舉止，做到嚴(yán)于律己，寬以待人。值得注意的是，現(xiàn)階段有些教師對(duì)于自己的言行缺乏足夠的重視，沒有充分發(fā)揮教師本身的人格魅力，阻礙了學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。

2.教師教育理念落后，忽視人格培養(yǎng)。

目前，在有些高中思想政治課堂中，教師過度重視課本內(nèi)容的傳授，忽視了學(xué)生的內(nèi)心感受。不僅如此，部分教師將關(guān)注點(diǎn)放在了學(xué)生解題方法指導(dǎo)方面。這種做法對(duì)于思想政治課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有極大的阻礙作用，淡化了思想政治科目的育人功能，阻礙了學(xué)生的均衡和諧發(fā)展。

3.教師教學(xué)手段單一，缺乏教學(xué)創(chuàng)新。

思想政治課程的許多內(nèi)容較為抽象，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的思維能力和辯證思維能力。但我們也應(yīng)當(dāng)意識(shí)到思想政治課程與學(xué)生的日常生活有著非常密切的聯(lián)系，能夠?qū)W(xué)生的思維模式產(chǎn)生一定的影響。正因如此，廣大教師應(yīng)當(dāng)采取有效措施激發(fā)學(xué)生對(duì)該門課程的興趣，引導(dǎo)學(xué)生全面思考和討論思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴。然而目前有些教師在教學(xué)活動(dòng)中依舊沿用滿堂灌的教學(xué)方式，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。

二、高中思想政治教學(xué)中滲透人格教育的應(yīng)對(duì)策略

1.提高教師個(gè)人魅力，鍛造個(gè)人高尚人格。

高中思想政治教師應(yīng)當(dāng)樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，熱愛教育，不斷提高自身作為一名人民教師的社會(huì)責(zé)任感和個(gè)人責(zé)任感，不斷磨煉自己的意志。思想政治教師要嚴(yán)于律己，用自己的行為潛移默化地影響學(xué)生，搭建良性的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生能夠樹立積極向上的人生態(tài)度。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，幫助建塑優(yōu)良人格。

廣大教師在思想政治教育活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的年齡、層次和心理特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)當(dāng)采取有效措施，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。教師應(yīng)正確審視學(xué)生之間在智力和心理方面存在的巨大差異，使每名學(xué)生都可以在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)有所得。

因此，教師要幫助每位學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合個(gè)體發(fā)展的特定領(lǐng)域，使每位學(xué)生都得到充分發(fā)展。思想政治教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣度，使學(xué)生能夠形成積極樂觀、敢為人先的優(yōu)良品格。

3.滲透正向能量，促進(jìn)優(yōu)良人格形成。

優(yōu)良人格有助于幫助廣大學(xué)生形成積極向上和樂觀陽光的精神態(tài)度。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平的提高，我們進(jìn)入了信息時(shí)代。在信息時(shí)代這一背景下網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種負(fù)面消息，影響學(xué)生對(duì)于社會(huì)、對(duì)于自身的認(rèn)識(shí)。為了能夠使廣大學(xué)生形成健康人格，教師在思想政治教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地將正能量滲透到學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幫助學(xué)生形成積極向上的態(tài)度。

例如，在《實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以以公益歌曲《生死不離》作為導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生了解在汶川地震中一些感人的故事，幫助學(xué)生樹立為社會(huì)、為他人做貢獻(xiàn)的意識(shí)。

總而言之，在新課改這一時(shí)代背景下，高中政治教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的人格魅力，潛移默化地影響學(xué)生，促使學(xué)生全面發(fā)展。除此之外，還要不斷優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，尋找課堂的生長點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教育教學(xué)的成效，落實(shí)人格教育的發(fā)展目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)更多品格優(yōu)良、能力卓越的現(xiàn)代化人才。